2023/2/71

各位老師下午好2023/2/722023/2/732023/2/752023/2/762023/2/772023/2/792023/2/710教師的不適應(yīng)行為1．對家庭背景各異的學(xué)生采取不同的態(tài)度，不能一視同仁。2．做觀摩課失敗后，把責(zé)任推到學(xué)生身上，遷怒于學(xué)生，批評斥責(zé)沒讓老師“露臉”或讓老師“出丑”的那些學(xué)生。3．對回答不上問題的、學(xué)東西慢的、做事經(jīng)常遇到困難的學(xué)生，有的教師常說“你真笨”一類的話。4．有的學(xué)生舉了手卻沒有回答上問題，老師不是鼓勵其發(fā)言的積極性，啟發(fā)學(xué)生思考，而是說“你就會瞎舉手，你什么都不行”。5．對因想到答案便大聲說出或“接下碴”打斷了老師的講話的學(xué)生，尋找機(jī)會提出高于學(xué)生知識面的問題，使其回答不上來，羞辱他，損其自尊。2023/2/7116．慫恿班里的學(xué)生攻擊某一不遵守紀(jì)律的學(xué)生，或讓全班不理睬某個(gè)學(xué)生，隔離孤立，使他漸漸脫離集體，喪失自信。7、有的教師言而無信，說話不算數(shù)，許愿不實(shí)現(xiàn)，搪塞學(xué)生。8．對乖且聽話、守秩序的學(xué)生的作業(yè)給分稍高。9．對不注意聽講的學(xué)生給分較低，對平日行為不檢點(diǎn)者，想辦法扣分或挑剔。10．對不同學(xué)生同樣的違紀(jì)行為，處罰有差異。2023/2/71317．上課時(shí)大聲吼叫或用教鞭之類的東西拍桌子，來阻止學(xué)生的吵鬧。18．學(xué)生不可反駁老師的意見，教師的一切都是好的，任何事情都以教師為依據(jù)。19．教師如發(fā)現(xiàn)自己有問題時(shí)，如自己所教學(xué)科所教班級考試成績不理想，便遷怒于學(xué)生，體罰學(xué)生，或向?qū)W生散布對其他教師的意見。20．教師的尊嚴(yán)絲毫不能損傷，如有冒犯，便吹毛求疵，斤斤計(jì)較個(gè)人得失。21．性格狹隘，對學(xué)生的差錯(cuò)，耿耿于懷，伺機(jī)報(bào)復(fù)。2023/2/714澆花要澆根，育人要育心德智

體美

勞心心理健康教育是全面發(fā)展教育的核心和中介2023/2/715提要一、國家相關(guān)文件政策二、學(xué)校心理健康工作管理模式三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容四、學(xué)校心理健康教育的組織五、教師心理健康

2023/2/7172001年1月，中共中央發(fā)出了《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，同年6月份的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》；1999年教育部就成立了全國中小學(xué)心理健康教育咨詢委員會，并委托三市、四省和三所大學(xué)進(jìn)行研究與實(shí)驗(yàn)；2000年年底在上海和2001年9月在貴陽分別召開了全國中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研討會，2023/2/7182006年《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽(yù)。加強(qiáng)心理健康教育和保健，健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。（第25頁，單行本）2007年《十七大報(bào)告》加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系。動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作，為青少年健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。（第35頁，單行本）2023/2/719樹立健康的人生觀

何為健康人生？心理健康的標(biāo)準(zhǔn)充分的安全感具有一定的學(xué)習(xí)能力充分了解自己保持良好的人際關(guān)系生活目標(biāo)切合實(shí)際能適度地表達(dá)和控制自己與外界環(huán)境保持接觸發(fā)揮自己的才能和興趣愛好保持個(gè)性的完整與和諧基本需要得到一定程度的滿足2023/2/721使命一：學(xué)習(xí)成為一個(gè)好的選擇者使命二：教人懂得生活是可貴的，不斷覺察生活中的美妙無窮使命三：滿足孩子的基本需要（安全，歸屬，愛，尊重）2023/2/722二、學(xué)校心理健康教育模式1、教研組模式2、教育科研室模式3、德育管理模式4、班主任工作模式5、獨(dú)立模式6、全面滲透模式2023/2/723

1教研組模式校長分管教學(xué)的副校長教研組組長心理輔導(dǎo)老師2023/2/7253、德育管理模式校長分管德育的副校長政教處主任心理輔導(dǎo)老師2023/2/7264、班主任工作模式校長分管德育的副校長政教處主任班主任2023/2/729三、學(xué)校心理健康教育的基本內(nèi)容（一）學(xué)生心理健康的維護(hù)①智能訓(xùn)練；②學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)；③情感教育；④人際關(guān)系指導(dǎo)；⑤健全人格的培養(yǎng)；⑥自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)；⑦性心理教育。2023/2/730（二）矯正學(xué)生心理行為問題①學(xué)習(xí)適應(yīng)問題；②情緒問題；③常見行為問題；④身心疾患；⑤性行為問題。（三）開發(fā)學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。2023/2/731三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容幾點(diǎn)認(rèn)識：1、需要有讀本，要努力編寫適合本地區(qū)，本學(xué)校學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的校本教材。

2、必須抓住每個(gè)發(fā)展階段的主要矛盾，突出重點(diǎn)，有所選擇。發(fā)展階段是指：（1）學(xué)校心理健康工作的發(fā)展階段；（2）學(xué)生生理和心理發(fā)展的不同階段，即“以中小學(xué)生年齡特點(diǎn)為線索，以同齡段學(xué)生共同的發(fā)展性需要或共性問題為中心。”2023/2/732附一：學(xué)校心理教育的目標(biāo)

從縱向年齡層面劃分目標(biāo)

2023/2/733一從年齡層面劃分目標(biāo)（一）階段分目標(biāo)小學(xué)階段：提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力，培養(yǎng)他們開朗合群、樂學(xué)、自立的健康人格初中階段：培養(yǎng)初中生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對自我與外界的評價(jià)能力，能以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。高中階段：培養(yǎng)他們更為完善的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自覺性、果斷性和自制力，能以更為成熟的自我意識和社會責(zé)任感去對待學(xué)習(xí)、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題。面對升學(xué)和就業(yè)，具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力。2023/2/734（二）年級分目標(biāo)與教育內(nèi)容1一年級：適應(yīng)新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)生活。樂于與老師同學(xué)交往。（適應(yīng)）2二年級：感受集體生活與學(xué)習(xí)知識的樂趣，在謙讓友善的交往中體驗(yàn)友情，在好行為好習(xí)慣的訓(xùn)練中培養(yǎng)做一個(gè)好學(xué)生的意識。（合群）3三年級：在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂，在班隊(duì)活動中善于與更多的同學(xué)交往，萌發(fā)集體意識，培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望和能力（樂學(xué)）4四年級：能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，有集體榮譽(yù)感，勤于思考，不甘落后。（自信）5五六年級：具有能干負(fù)責(zé)的哥哥姐姐意識，獲取“一份辛勞一份收獲”的愉悅感，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度。（進(jìn)取）2023/2/735初一年級目標(biāo)：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)知能力。（獨(dú)立）初中二年級：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成（自控）初中三年級：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面作出正確的決定。（耐挫）2023/2/736高中一年級：適應(yīng)高中小學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)集體感和人際交往能力，掌握自我調(diào)適和自我改變的技能。（適應(yīng)）高中二年級：培養(yǎng)豐富的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造性。（創(chuàng)造）高中三年級：認(rèn)識自己的社會價(jià)值，關(guān)心國家命運(yùn)并具有使命感，具有奉獻(xiàn)精神，選準(zhǔn)自己的發(fā)展前途和人生目標(biāo)，能嫻熟地運(yùn)用所學(xué)技巧自我調(diào)節(jié)考前情緒，成功完成中小學(xué)階段的最后沖刺，能夠作出升學(xué)擇業(yè)的最佳選擇。（奉獻(xiàn)）2023/2/737三、心理健康教育的內(nèi)容3、需要有針對本學(xué)校學(xué)生的心理研究的課題，從本校本班的實(shí)際出發(fā)篩選內(nèi)容、處理教材，以體現(xiàn)“針對性”，決不可死守教材框架。

4、需要有人編寫適合學(xué)生心理發(fā)展的心理講座。

5、需要有適合不同階段的心理輔導(dǎo)活動課的精品教案。2023/2/738四、學(xué)校心理健康教育組織原則、途徑、方法（一）學(xué)校心理健康教育組織的基本原則1.針對學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行教育的原則2.面向全體的原則3.關(guān)注個(gè)別差異的原則4.主體性原則5.科學(xué)性與教育的藝術(shù)性相結(jié)合的原則6.相容性原則

7.保密性原則2023/2/739（二）學(xué)校心理健康教育的途徑實(shí)施理念:全員參與、全程實(shí)施、全面鋪開①將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程，融入在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動和班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)工作中，這是最主要的途徑；②通過心理健康教育課（團(tuán)體輔導(dǎo)課）、專題講座和有關(guān)促進(jìn)心理健康的文體活動進(jìn)行；③開展心理咨詢和輔導(dǎo)；④建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境等。2023/2/740全面滲透心理教育優(yōu)化育人整體環(huán)境社會共同參與

提高自身的心理素質(zhì)改變?nèi)瞬庞^念積極參與活動探索心理健康教育課程潤物于無聲處學(xué)科滲透課程系列環(huán)境系列教師系列家長系列學(xué)生系列活動系列創(chuàng)設(shè)特定情境咨詢系列傾聽排解指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育體系圖2023/2/741(三)學(xué)校心理健康教育的基本方法：1.學(xué)科教學(xué)滲透法（1）要注意挖掘?qū)W科教材中的心理教育內(nèi)容,找準(zhǔn)心理健康教育點(diǎn)；（2）要注意學(xué)科教學(xué)活動的設(shè)計(jì)；（3）構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境。2023/2/7422.活動輔導(dǎo)法一是活動設(shè)計(jì)要多樣化，可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)不同的活動形式，如玩游戲、小品表演、講故事、猜謎、討論、文體活動等；二是每項(xiàng)活動設(shè)計(jì)至少要達(dá)到一項(xiàng)明確的心理輔導(dǎo)目標(biāo)，不能為活動而活動，為趣味而趣味；三是心理活動的開展盡量與班隊(duì)活動和第二課堂等活動結(jié)合起來，不要使活動成為一種新的課業(yè)負(fù)擔(dān)；四是教師對心理輔導(dǎo)活動要精心準(zhǔn)備和組織。2023/2/7432023/2/7442023/2/7452023/2/7462023/2/7473.個(gè)別心理輔導(dǎo)（1）進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)應(yīng)注意的幾個(gè)問題有：①要平等待人，尊重有心理問題的學(xué)生；②慎用測驗(yàn)，要科學(xué)準(zhǔn)確地診斷心理問題，不能將學(xué)生的一般缺點(diǎn)隨意認(rèn)定為心理問題而加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；③與家庭密切配合；④個(gè)別心理輔導(dǎo)仍須良好心理教育環(huán)境的支持。2023/2/748

一個(gè)場所：個(gè)別心理輔導(dǎo)的場所兩個(gè)中心：學(xué)校心理健康教育的指導(dǎo)中心家庭心理健康教育的指導(dǎo)中心

2023/2/749（2）心理輔導(dǎo)(咨詢)室建設(shè)

心理輔導(dǎo)室是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的主陣地。它由專職心理健康教育的教師負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校的心理健康教育活動，專門解答學(xué)生、家長提出的多種心理健康問題。

2023/2/750心理輔導(dǎo)室的建設(shè)名稱：學(xué)校心理輔導(dǎo)室的一般根據(jù)自身的情況冠以其它名稱，如知心屋、指導(dǎo)室、學(xué)生之家等等。這些名稱從字面上就溫暖了孩子的心。位置：學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)設(shè)在學(xué)生便于訪問的地方。為了防止噪音，最好避免與音樂室、體育場所較近的地方，也不應(yīng)與校長室等過近，最好選擇學(xué)生經(jīng)常出入的圖書資料室等附近。內(nèi)部設(shè)施：心理輔導(dǎo)室應(yīng)配備相應(yīng)的設(shè)施：如個(gè)別面談室，接待室，資料柜、心理測試器械、咨詢熱線電話，甚至還有各種情緒發(fā)泄工具等。當(dāng)然學(xué)校可根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整部分設(shè)施，但應(yīng)特別加以用心的是輔導(dǎo)室一定要保持環(huán)境幽雅、寧靜，應(yīng)使學(xué)生松弛，放心地傾訴。2023/2/751a.輔導(dǎo)室的整體氛圍要寧靜，冬要保暖，夏要涼爽，要給人以明朗愉快的感覺b.輔導(dǎo)室不應(yīng)布置分散學(xué)生注意力的物件。輔導(dǎo)室的布置應(yīng)在以下幾方面特別留意:c.輔導(dǎo)室可適當(dāng)?shù)赜悯r花、圖畫裝飾環(huán)境，給學(xué)生以休息、安定的感覺。d.小揭示版，板架、圖書等應(yīng)便于學(xué)生閱讀；e.學(xué)生的位置應(yīng)避免門窗方向，不應(yīng)讓學(xué)生與突然來訪的外人照面；f.學(xué)生的個(gè)人資料應(yīng)放在教師便于取放的地方，避免在交談的過程中教師移動頻繁過多，動作幅度過大的情況；g.保密設(shè)施要好；h.面談室不宜過大。2023/2/752佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理咨詢室2023/2/753佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理咨詢室2023/2/754杭州余杭塘棲一小心理咨詢室2023/2/755杭州余杭塘棲一小心理咨詢室2023/2/756宣泄人2023/2/757沙盤與沙具2023/2/758音樂放松椅2023/2/759沙發(fā)聊天椅2023/2/7602023/2/761書柜與資料柜2023/2/762（2）心理信箱（3）心理健康專題廣播和網(wǎng)站（4）板報(bào)宣傳2023/2/7632023/2/7CompanyLogo64一個(gè)女孩子，覺得自己過得很不幸，終于有一天她真的決定跳樓自殺。

從11樓跳下，身體慢慢往下墜,她看到了

10F恩愛著稱的夫婦正在互毆

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9F平常堅(jiān)強(qiáng)的Peter正在偷偷哭泣

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8F的阿妹發(fā)現(xiàn)未婚夫跟最好的朋友在床上

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7F的丹丹在吃她的抗憂郁癥藥2023/2/7CompanyLogo68

6F失業(yè)的阿喜還是每天買7份報(bào)紙找工作

2023/2/7CompanyLogo695F受人尊敬的王老師正在偷穿老婆的內(nèi)衣

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4F的Rose又要和男友鬧分手

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