Word-80-二年級下冊語文教學工作計劃集錦12篇

在職場上有時候感覺自己的工作效率很低，我們要開頭策劃工作方案了。工作方案的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進行全盤的考慮和分析評估，對有可能消失的狀況或問題設置應對預案。你是不是正在為寫工作方案而頭疼？零思索方案網編輯為大家呈上收集和整理的二班級下冊語文教學工作方案，歡迎你保藏本站，并關注網站更新！

二班級下冊語文教學工作方案【篇1】

一、指導思想

《義務教育課程標準試驗教科書語文二班級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

二（4）班現有同學82人，其中男生43人，女生39人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年半的學習生活，同學基本上形成了良好的學習習慣。大部分同學喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的關心。但是依舊有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和關心的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成果的。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養和實踐力量，培育創新精神，促進同學的全面進展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發覺；愛祖國、愛家鄉；專心思索，勇于制造；喜愛自然，了解自然；培育優秀的品質；要正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語、四課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十二篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。為體現與中班級的連接，本冊書新增加了四篇略讀課文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習，有識字任務，沒有寫字要求。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺──鼓舞同學探究發覺，引導同學了解漢字的特點及構字規律，把握識字的方法；日積月累──引導同學積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育同學的口語交際力量；展現臺──給同學供應展現課內外學習所得的舞臺。新增了“寬帶網”——與本組專題親密相關，引導同學學習由課內向課外延長，以獵取更多的相關學問。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

四、教學目標

1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2．熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

4．喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5．能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7．熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8．逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9．對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教學重難點：

重點：

1．會寫300個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2．熟悉400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1．提高識字力量，鞏固識字，連續養成良好的寫字習慣。

2．熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3．培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

六、教學措施

(一)教學內容方面。

1．要留意把握同組各部分內容的內在聯系。

這冊教科書實行了以專題整合內容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。

老師要制造性地使用教材。老師要依據當時、當地和同學的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

2．識字和寫字教學應留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學的負擔。教學時要引導同學借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要信任同學能夠獨自識字，鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法熟悉漢字。鞏固識字是教學的難點，老師要發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的溝通與合作中進行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認同學個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學有余力的同學多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別同學進展得慢一些。

3．閱讀教學應留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在同學讀正確、流利的基礎上，指導同學讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓練得到的，而是在同學入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進行閱讀教學，要鼓舞同學獨自思索，質疑問難，鼓舞同學說出自己的閱讀感受。要給同學比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重同學的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要同學的感受合情合理，就應當予以確定。

在課堂教學中，對提問肯定要細心設計，問題既要有思索價值，又要能引起同學愛好。要盡量削減提問的數量，轉變簡潔的“問答式”的教學方式。要鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

4．口語交際教學應留意的問題。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯系，且貼近同學生活，同學會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好預備。教學時要重視創設情境、激發愛好和點撥引導，放手讓同學溝通。同學交際時，老師要留意傾聽，發覺語病，要以適當的方式予以訂正，規范口頭語言。老師還要擅長發覺同學布滿童趣的精彩語言，準時賜予確定，使同學的思維更加活躍，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

除專設的口語交際課，老師應在平常的課堂教學中，有意識地培育同學的口語交際力量，要鼓舞同學在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高同學的口語交際力量。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

6．關于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，玫瑰的“瑰”應讀輕聲），老師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以留意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發同學的求知欲，提高同學的愛好。

4、準時與家長聯系，了解同學的學習狀況和行為習慣。

七、學期教改討論專題（對同學讀書、背誦、預習的自主性培育）

（一）對孩子讀書的培育

1、怎么分組：以學校的學習小組為例，將這一小組的每個孩子家長加進一個群，選一位負責人，有空閑時間的家長作為群主，負責匯總和記錄每天同學的讀書狀況。2、怎么檢查：周一到周五每人都讀教材，但是組群內每天只能兩個孩子發讀書語音，其他孩子讀完后家長在組群內發一句話（留意要打字不要發語音）。我每天會布置讀哪一課。我們班共分為十個小組，每個小組八個人，編上號碼，每天兩個同學發語音。

3、讀什么：一天一課。8周讀完8單元，1周讀完補充的課文，剩余幾周讀《閱讀力測試》。每個孩子把課文讀三遍，會認的字拼讀三遍，會寫的字組詞讀三遍，發語音的同學只發一遍。周末每個同學講故事，要求每個同學都發語音，熬煉孩子們的表達力量。每個孩子要聽至少兩個別的孩子講的故事，取長補短。

優點：借助家長的力氣，培育孩子的讀書力量和表達力量。充分利用孩子在家時間，可以起到督導促進作用。可以節約孩子在學校的課堂時間，可以有充分的時間進行其他方面的教學，促進孩子的全面進展。

（二）對孩子背誦的培育

1、課內背誦的課文，在同學平常讀書、預習和上課中完成。

2、為了協作新課標的要求，讓孩子多積累，多誦讀，我和組內其他老師討論打算讓孩子多誦讀課外經典美文。放在早讀來讀，放學時間試著背誦。

優點：從一些朗朗上口的課文著手，培育孩子背誦和朗讀的力量，同時可以積累好詞好句好文章。讓同學愛上誦讀，而不是成為負擔。

（三）對孩子預習的培育

預習的要求

1、課文讀三遍。做到讀通順，不加字，不減字。

2、圈誕生字，并注音。

3、查會寫的生字的部首和音序，組兩個詞。

預習內容也在平常的讀書中進行，提前預習可以使同學預知學習內容，在課堂實際學習中做到心里有數，提高自信念，以此增加同學的求知欲。

（四）二班級的孩子應當要寫一段完整的話，因此本學期，我著力討論二班級同學寫作的培育。討論步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓練，仔細實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

二班級下冊語文教學工作方案【篇2】

一、教材簡析：

本冊教科書共16個單元，其中第7單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要依據主題創設的情境，制造性地支配每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以依據同學的狀況調適：16個單元沒有必要平均使用力氣，這是不以老師意志為轉移的，要依據同學的愛好和接受力量來確定重點學習的單元。同學愛好大，樂觀性高，老師認為有擴展價值的單元，可以增加內容，延長再延長，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內也可以敏捷處理各項學習內容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必需去》練默讀，同學字，課文內容可以與活動、寫日記結合學習；課堂爭論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《伴侶》兩文。

本冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，連續學習獨自識字的方法，引導同學對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習肯定數量的生字。其次單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習依據形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位同學都能夠有方法獨自認字。根據人們認字的實際心理過程，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學識字（三）》。第七單元《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母，熟悉電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎。

本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調共性化學習。要連續培育朗讀、默讀的力量。每篇課文后面的思索題關心教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，老師可以依據同學的愛好，選適當的篇目在課堂上指導學習。

二、教學目的和要求：

1、認字450個，寫字

個。

2、學習音序查字法。關心同學學會能夠依據需要選擇查字典的方法。

3、.把握字的間架結構和書寫規章。

4、.連續培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習慣。在“自檢”中，同學要自查、互查，溝通閱讀體會

5、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使同學情愿寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等有用便條。

三、教學措施：

1、注意語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使同學養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給同學識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練同學逐步學會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓練，在朗讀中進展同學的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開頭訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓同學在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為同學設置思索的路子，訓練同學逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高班級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在同學的語言實踐中進行。給同學制造各種聽話、說話的機會，激發同學聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，準時訂正語病，讓全班同學都有練習說話的機會。

5、連續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

周次

日期

教學內容

課時

完成狀況

第1周

2.25-2.29

1、好習慣

5－6課時

第2周

3.3-3.7

2、媽媽

6－7課時

第3周

3.10-3.14

3、丁丁冬冬學識字（一）4－5課時

第4周

3.17-3.21

4、植樹（一）

4—5課時

第5周

3.24-3.28

4、植樹（二）

4—5課時

第6周

3.31-4.4

5、青青的山

5－6課時

第7周

4.7-4.11

6、講信用

6－7課時

第8周

4.14-4.18

7、遠行（二）

3－4課時

第9周

4.21-4.25

8、體育世界

8－9課時

第10周

4.28-5.2

機動

8－9課時

第11周

5.5-5.9

復習考試

第12周

5.12-5.16

9、丁丁冬冬學識字

4－5課時

第13周

5.19-5.23

10、動腦筋

6－7課時

第14周

5.26-5.30

11、清清的水（三）

4－5課時

第15周

6.2-6.6

12、小英雄

6－7課時

第16周

6.9-6.13

13、歡樂的生活

5－6課時

第17周

6.16-6.20

14、立志

9－10課時

第18周

6.23-6.27

15、夏天

8－9課時

第19周

6.30-7.4

機動復習

8－9課時

第20周

7.7-7.11

復習考試

二班級下冊語文教學工作方案【篇3】

一、指導思想

本教材繼承語文教育的優良傳統，注意培育同學的創新精神和實踐力量，致力于構建開放而有活力的教材體系，全面提高同學的語文素養。在一班級做好幼小連接、平穩過渡的基礎上，二班級上冊穩步推動，有層次、有梯度地為同學語文素養的培育和提升奠定堅實的基礎。

二、學情分析及工作目標

本學期，本班同學x人，男生x人，女生x人。經過一年的語文學習，同學已經熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展。但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明。對于這部分同學有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習樂觀性，引導其主動地發覺、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。

本學期的語文教學教育任務還是非常艱難，重在培育同學的學習習慣和語文學習的力量。尤其是同學的書寫習慣要花時間訂正、培育，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導同學多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高同學的語文素養。

三、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現內容豐富、布滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于關心同學理解課文內容，培育其形象思維力量。

四、教學目標

本冊教學內容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，詳細要求如下：

1、學習習慣

（1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成疼惜學習用品的習慣。

（2）連續培育用心傾聽的習慣，養成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字，學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）精確?????認讀401個生字。并把握課本支配的26個常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、語句連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整。

（4）情愿與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“慶賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

五、教學措施

1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，關心同學在語言環境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地使用教材。教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結合，使同學的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

4、引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨自完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

5、鼓舞同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培育孩子的閱讀愛好，增加語文素養。開頭合作日記，從兩三句話開頭，培育同學的寫作意識和愛好，引導家長相互學習，共同進步，提示大家不要攀比，不要拔苗助長，漸漸培育漸漸提高。

7、與家長保持聯系，準時進行教學反饋，準時賜予一些有效的方法指導，關心同學做好家教輔導，陪伴孩子歡樂學習，歡樂成長。

二班級下冊語文教學工作方案【篇4】

第一單元

一、教材簡析：

本單元圍繞“春天里的發覺”這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字熟悉新字的練習，有描寫春天的對聯拓展，有積累詞匯的練習，口語交際說說春天里的發覺，并引導同學寫寫自己在春天里的發覺，展現臺可以展現自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網引導同學去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學期，我們不僅要引導同學去感受春天，而且激勵同學走進春天，去發覺春天的特點，去探究春天的神秘。

二、教材目標：

1、引導同學走進春天，發覺春天的特點，探究春天的神秘。

2、在反復誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。

3、樂觀開發生活中的學習資源，增加同學語文實踐活動的機會。

三、教學重難點：

1、識字、寫字，在反復讀文中品嘗美感，積累語言，培育自己讀書的力量。

2、在課外實踐活動中培育同學留心觀看生活，喜愛大自然的情感。

四、課時支配：

1、《找春天》——1課時

2。《古詩兩首》——2課時

3。《筍芽兒》——2課時

4。《小鹿的玫瑰花》——2課時

語文園地——3課時

五、教學中應留意的問題：

1、本單四篇課文的語言都很美麗，要讓同學多讀、細讀、精讀，讓他們在讀中理解內空，體會感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，假如同學有潛力、有愛好，也可以鼓舞學背誦或背誦自己喜愛的部分。

2、本單元要求會寫的39個生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫，同學簡單搞錯，應留意細心指導。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個左中右結構的生字，要講清這類字的書寫要點（如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點）總之．筆順、筆畫和生字書寫的指導肯定要抓住難點，突出重點，有針對性，特殊要關注學習有困難的同學，讓他們也能切實把握。

3、《語文園地一》中第一題“我的發覺”的練習，旨在讓同學初步感知語言中的比方，教學時可先讓同學觀看，再說說了什么么像什么。只要比方和被比方的事物之間有相像處，就要予以確定。運用比方的好處和要求，也可以適當簡潔地講一些，以加深理解和熟悉。在舉例子的時候，應盡理舉一些以前課文中消失過的例句。這樣處理，同學簡單理解。總之，要正確熟悉這次練習的宗旨，不能偏離教學要求。

4、本單元口語交際的內容，跟一班級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相像之處，不同的是：

①這次訓練在要求同學感知春天的基礎上，進一步要求他們綻開想象，這在認知的思維領域，其要求是明顯有所提高的。

②更注意對春天想象的一些新的“發覺”。

③一班級下冊的口語交際只要求“說”，而這次不僅要求說，還要求在說的基礎上將自己新的發覺寫下來。所以，本次訓練的要求和形式及口語交際的角度，與一班級下冊《春天在哪里》都是有很多差異的。老師們肯定要熟悉這些差異，以便使自己的教學更有針對性，更有利于同學的成長與進展。

5、本單元語文園地中的“寬帶網”，是本冊教材在語文園地中新開設的一個欄目，全冊共支配了三次。這一欄目的設置，旨在拓寬同學語文學習的時空，提高和培育同學的語文綜合素養以及激發同學學習的主動性，培育他們自主學習的習慣和力量。訓練時，應提前布置。并鼓舞他們合作學習，共同探究。教學中則要讓他們充分溝通，并給以適當的評點。

其次單元

一、教材簡析：

這是一組用愛心串起來的課文。同學從中可以受到奉獻和關心別人是幸福的、受人敬重的美德，并延長到愛護弱者、愛護動物等的思想情感。為協作本單元專題，口語交際支配了查找四周需要關心的人，以及說說準備如何關心別人的活動；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應當和同學一起去細細地品嘗這些布滿愛的詩文，再聯系實際想一想，我們應當怎樣獻出愛心。

二、教材目標：

1、會認58個生字，會寫33個字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂于助人。

三、教學重難點：

1、朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學有所感受。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂于助人。

四、課時支配：

5、《泉水》2課時

6、《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時

7、《我不是最弱小的》2課時

8《卡羅爾和它的小貓》1課時

語文園地二2課時

五、教學中應留意的問題：

1、本單元的4篇課文。前兩篇文字非常美麗，要讓同學在熟讀背誦的基礎上。著重品嘗和積累課文中的詞句。

2、后兩篇課文較長，故事內容比較曲折，但也不能因此把理解課文內容作為教學的著力點。用繁瑣的情節分析去取代同學的閱讀實踐。

3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文。教學中都要突出朗讀，讓同學在朗讀中有所感受、有所感動、有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養和受到健康情感的熏陶。

第三單元

一、教材簡析：

通過二班級上冊第三組教材的學習，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯麗。通過本組教材的學習，同學還會知道，我們的祖國幅員寬闊，五十六個民族都團結在祖國的大家庭里。無論是令人憧憬的北京，還是遙遠的臺灣島；無論是漂亮的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養我們的祖國。通過這組教材的學習，要進一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發同學熟悉家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。

二、教材目標：

1、熟悉47個生字，會寫48個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美妙，領會不同的民族風情。

3、有喜愛祖國的意識和感情。

三、教學重難點：

1、引導同學通過觀看、訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

2、感受祖國山河的美妙，領會不同的民族風情。

四、課時支配：

9、《日月潭》2課時

10、《葡萄溝》課時

11、《難忘的潑水節》——2課時

12、《北京亮起來了》——2課時

語文園地三——2課時

五、教學中應留意的問題：

1、《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語言美麗，用詞精確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，早晨和中午的景象，給人一種風景如話的感覺。對一些詞句的理解，不能以詞解詞，應當讓同學多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。

2、《葡萄溝》可以設計多種活動來引導同學讀書。揭題后可以讓同學提問題，“為什么說葡萄溝是個好地方？”“哪些地方說出了好？”然后圍繞問題進行合作學習，再用各種形式讀出喜愛的情感，最終把自己寵愛的句子抄一抄。

3、《難忘的潑水節》可以充分利用課文插圖。大家都知道，同學對偉人的事跡不太感愛好。我們可以利用插圖，讓同學認真觀看周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些細節的觀看來體會總理和人民共慶潑水節的歡快氣氛。

4、《北京亮起來了》識字量比較大，有許多新的詞語，有的詞語可以結合圖來理解。引導同學積累和運用生動美麗的詞句。

5、《夸家鄉》說與寫的內容全都。說或寫的時候不要做高要求，讓同學夸家鄉的其中一方面即可。要么夸某一處的風景，要么夸最出名的一種物產，要么說說及家鄉的名人，要么說說家鄉的變化。在說其中一方面時，可展現一下照片、實物等。口語交際不等于是過去的聽說訓練，最重交往互動，老師應當創設交際

情景，如學做“小記者”采訪：你的家鄉在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你盼望你將來的家鄉是怎樣的？使同學互動起來。寫話就是將自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段話寫下來。形式可以多樣，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來。也可在寫作后將內容相近的歸為一個組，在小組里閱讀和觀賞。

第四單元

一、教材簡析：

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓同學都成為創造家或者成天想著創造制造，而是培育同學愛動腦、勤動手的好習慣，培育同學的創新精神和實踐力量。教學中老師要領悟編者意圖，結合課文和同學實際，放手讓同學在讀、思、議、做中自主感悟科學道理，積淀科學素養。只有擅長思索，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發覺，有所創新。

二、教材目標：

1、會認27個生字，會寫45個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。

3、培育同學愛動腦、勤動手的好習慣，培育同學的創新意識和實踐力量。

三、教學重難點：

1、引導同學通過觀看、訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

2、培育同學愛動腦、勤動手的好習慣，培育同學的創新意識和實踐力量

四、課時支配：

13、《動手做做看》——2課時

14、《郵票孔的故事》——2課時

15、《畫風》——1課時

16、《沖氣雨衣》——2課時

語文園地四——3課時

五、教學中應留意的問題：

1、本單元跟第三單元的課文風格完全不同，比較理性，都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性。課文大多是以人物對話綻開情節，而且伴隨較多的人物動作。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機械無味。如何上得好玩味些呢？教學時這一單元要激起同學的興奮點。

2、讓同學多動手，在實踐中學習語言。

這單元的課文寫的是仆人公動手又動腦，最終有所發覺和創造的事。前面已經講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作，那么就讓同學多動手體驗一下課文中的試驗過程或成果，既可激發同學學習的愛好，又可以深化理解課文。

第五單元

一、教材簡析：

日月星辰、風云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚？？大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會向你展現漂亮奇妙的自然景象。學習本組課文時，克引導同學在反復誦讀中理解內容，品嘗美感。應鼓舞同學拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的學問儲備。在培育同學的自主讀書力量的同時，鼓舞同學自主識字，培育仔細書寫的習慣。

二、教材目標：

1、會認27個生字，會寫45個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。

3、激發探究自然學問的愛好，有留心四周事物、發覺科學學問的意識。

三、教學重難點：

1、引導同學通過觀看、訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

2、激發探究自然學問的愛好，有留心四周事物、發覺科學學問的意識。

四、課時支配：

17、《古詩兩首》——2課時

18、《雷雨》——2課時

19、《的“書”》——2課時

20、《要是你在野外迷了路》——2課時

語文園地五——4課時

五、教學中應留意的問題：

1、教學中，老師努力創設開心輕松的教學情境。利用卡片、錄音、等手段，通過“組詞語——聽錄音——加題目——說特點”等教學環節，促使同學“眼、耳、口、腦”并用。這不僅調動了同學的學習愛好，把同學帶入課文情境中去，而且激活了同學思維和想象力，同時又降低了教學難度，為深化學習課文打下了良好的基礎。

2、這一單元的課文相對來說也是比較理性，比較直白的，它的語言不像《找春天》《筍芽兒》那樣的美麗，也不像《丑小鴨》《拔苗助長》這樣布滿童話寓言顏色。

3、本單元的課文的語言很樸實，序事性較強，其中《的“書”》一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應當不是很大，比較簡單讀懂。但是這樣的課文也存在著一個讓我們思索的問題，那就是怎么在整個教學過程中始終激發和調動孩子們的學習樂觀性，怎樣讓他們學這樣常識性較強的課文也學得很好玩，很興奮呢？

二班級下冊語文教學工作方案【篇5】

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學，全面提高同學的語文素養，培育同學的創新精神和創新力量，促進同學的全面進展。

二、同學狀況分析

經過一年半的語文學習，同學學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的愛好，整體語文力量有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文，用語文。還有5、6個同學學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導，增加學習語文的信念。

三、教材分析

本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發覺;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉;專心思索，勇于制造;喜愛自然，了解自然;培育優秀的品質;要正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每組教材都包括導語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為體現與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。

四、本學期教學目標

1、連續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境

3、理解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好寫字習慣，書寫規范、端正、干凈、感受漢字的形體美。

4、連續使用音序查字法和部首查字法，培育獨自識字的力量。

5、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

6、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

8、積累自己喜愛的成語，對聯、古典詩詞。

9、逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

10、寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

a)對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

二班級下冊語文教學工作方案【篇6】

2022—2022學年度其次學期二班級下冊語文教學工作方案和進度表

海口市龍峰試驗學校

二班級語文組

一、同學狀況：

大部分同學經過努力，同學取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二班級同學學習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，進展后進是本學期重點。

二、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養和實踐力量，培育創新精神，促進同學的全面進展。

三、教學目標：1、學習習慣。（1）連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。（2）培育同學主動識字的習慣。2、漢語拼音。（1）連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。（2）連續鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，遇到不熟悉的字能夠嫻熟查字典。3、識字寫字。（1）精確?????認讀450個生字。會默寫出350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。4、口語交際。（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。5、閱讀。（1）連續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話。（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。（3）學會言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。（4）連續學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學措施：1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。2、加強課外閱讀，開拓同學習作視野，豐富同學閱歷，積累詞語。

五、學困生轉化：1、樹立信念，使其樂觀參加。2、賜予關愛，使其感受暖和。3、賜予寬容，激發愛好。4、運用鼓舞性和賞識性評價，促進進展。5、加強家校聯系,共同督促教育。

六、教學進度（每個單元的詳細的教學要求方案如下）：

培育良好的學習習慣

教學要求：1、培育同學良好的學習習慣。2、連續把握正確的寫字姿態、和握筆方法，培育良好的書寫習慣。

教學重點：培育同學主動識字的習慣以及良好的書寫習慣。

教學時數：2課時

第一單元

教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、能夠在背誦詞串的基礎上理解詞串。3、讓同學懂得現在的文字是從圖畫演化來的。4、通過轉達轉達盤識字，揭示漢字的造字規律，激發同學學習漢字的愛好。

教學重點：1、懂得識寫生字和偏旁部首。2、在背誦的基礎上充分發揮同學的想象力量。

教學時數：11課時

雙基訓練：1、通過描紅生字、詞、讓同學懂得字的筆順和間架結構。2、能夠動手制作表格，充分發揮同學的動手實踐力量。3、借助圖來讀詞語，背課文，以便達到積累詞語的目的。

口語交際題目：說話要留意姿態

口語交際要求：簡潔地流暢地表達想要說的話。

其次單元

教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確把握生字的筆順筆畫。3、在朗讀課文的基礎上背誦課文，以達到理解的目的。4、在看懂圖的基礎上理解，充分發揮同學想象力量。

教學重點：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、能夠在看懂圖意的基礎上，通過有感情地朗讀課文，感悟課文，激發同學學習語文的愛好。

教學時數：15課時

雙基訓練：1、通過看圖，有感情的朗讀一段話，并且學習字詞句。2、懂得同偏旁的字部跟所表示的事物有誤。3、通過練習說話與填空，培育同學說句完整的話。4、通過動手制作卡片，培育同學動手實踐力量。5、通過讀讀背背，關心理解詞語以達到積累詞語。

口語交際題目：講童話故事

口語交際要求：充分發揮想象力量，講故事。

第三單元

教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、能夠正確書寫生字的筆畫挨次。3、能夠有感情地朗讀課文并且背誦課文。4、能夠理課文中所表示的意思和蘊含的道理。

教學重點：1、隨文識字生字和偏旁部首。2、能有感情地朗讀課文能夠理解課文所表達的意思和蘊含的道理。

教學時數：15課時

雙基訓練：1、能夠聯系生活實際，讓同學清晰表達各種車的本事。2、加強一句話的訓練，培育同學說話與寫話訓練。3、通過寫鉛筆字，培育書寫習慣。4、通過讀讀背背，理解詞語，讀的意思達到積累詞目的。

口語交際題目：學會勸阻

口語交際要求：1、能聽清晰對方的問話。2、能夠有禮貌地與人對話。

第四單元

教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確把握生字的筆畫挨次。3、有感情地朗讀課文并且背誦課文。4、在朗讀課文時感悟課文，理解課文明白每篇課文蘊含的道理。

教學重點：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、有感情地朗讀課文，并且在此基礎上理解課文。

教學時數：15課時

雙基訓練：1、懂得看圖，利用正有的生活閱歷，加深對學問的理解，懂得同偏旁字所表達的意思。2、通過看圖理解詞語，詩句的意思。3、通過學寫鉛筆字，培育良好的寫字姿態。。

口語交際題目：可愛的動物

口語交際要求：認真觀看各種動物的樣子，清晰流利地表達。

第五單元

教學要求：1、隨文識寫生字偏旁部首。2、讓同學借助韻文形式和情境圖識字，關心同學熟悉事物，并受到美的熏陶。3、通過形象化的圖形來顯示漢字的基本字逐步疊加起來的。4、通過轉盤識字，加深對形聲字造字規律的理解。

教學重點：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、在同學理解學問的同時，充分發揮同學的想象力。

教學時數：15課時

雙基訓練：1、通過按筆順寫字使同學把握生字的筆順筆畫。2、培育同學良好的書寫習慣。3、通過轉轉盤識字，讓同學去查找答案達到培育同學的探究力量。4、通過圖來理解詞語，詩歌的意思達到積累詞語目的。

口語交際題目：教你玩嬉戲

口語交際要求：懂得說清晰嬉戲的名稱和玩的方法。

第六單元

教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確把握生字的筆畫筆順。3、通過流利地朗讀課文并背誦課文并且在此基礎上充分到用同學的想象力量，去理解感悟課文明白課文所蘊含的道理。

教學重點：1、隨文識寫生字。2、充分理解課文，發揮同學的想象力量。

教學時數：15課時

雙基訓練：1、聯系生活習慣，學習字詞句。2、借助圖讀詞語兒歌，以便達到積累詞語的目的。3、通過收集圖片，做一名解說員培育同學的表達力量。

口語交際題目：水果

口語交際要求：從不同的觀看角度去觀看水果。

第七單元

教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確把握17個生字的筆順筆畫。3、在流利朗讀課文的基礎上分解色朗讀課文。4、在流利朗讀課文的同時能夠感悟課文，體會課文內容。

教學重點：1、分角色朗讀課文。2、能感悟課文，體會課文的意思。

教學時數：15課時

雙基訓練：1、能過看圖填漢字讓同學了解漢字的來源。2、通過改畫成風景畫，發揮同學的想象力。3、通過讀讀背背，讓同學積累詞語。4、通過學寫鉛筆字，復習鞏固寫字姿態，習慣。

口語交際題目：學會轉述

口語交際要求：（1）能清晰表達。（2）能寫幾句簡潔的話。

第八單元

教學要求：1、隨文識寫生字和偏旁部首。2、正確把握生字的筆順筆畫。3、能流利地朗讀課文，背誦指定課文。4、能想象課文中的情境，知道課文大意。

教學重點：1、能夠流利地朗讀課文。2、能想象課文中的情境知道課文大意。

教學時數：15課時

雙基訓練：1、通過看圖讀詞語，詩歌積累語句。2、通過寫鉛筆字，讓同學把握漢字的間架結構。3、通過學詞句讓同學從嬉戲出方把握一些日常生活所要了解的學問。

口語交際題目：將來的交通工具

口語交際要求：發揮想象，寫一段話。

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二班級下冊語文教學工作方案【篇7】

一、指導思想

以_____為依據，遵循語文教育的規律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

二__班現有同學__人，其中男生__人，女生__人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，同學基本上形成了良好的學習習慣。大部分同學喜愛學習語文。而且在上一學年里通過閱讀下載課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了許多詞語，為學習語文學問供應了很大的關心。但是依舊有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜愛讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和關心的對象。這個學期我對語文教學更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成果的。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養和實踐力量，培育創新精神，促進同學的全面進展。避開了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。“____”包括四個欄目：我的發覺──鼓舞同學探究發覺，引導同學了解漢字的特點及構字規律，把握識字的方法;日積月累──引導同學積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育同學的口語交際力量;展現臺──給同學供應展現課內外學習所得的舞臺。

四、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉___個字，會寫___個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

4.喜愛閱讀下載，對閱讀下載有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀下載中主動積累詞語。

6.能閱讀下載淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7.熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀下載和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教學重難點

1、會寫___個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、熟悉___個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀下載中主動積累詞語。

二班級下冊語文教學工作方案【篇8】

一、狀況分析

現有同學25人，其中男生11人，女生14人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成果也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在討論教材，討論同學身上。仔細備課、上好每一節課。在同學基礎學問的把握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓同學寫讀書筆記和日記，并讓有條件的同學發到博客上，對于訓練同學的寫作力量，取得了肯定成果。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學語文的愛好，課堂上做到講練結合。

但是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二班級的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，有些家長溺愛孩子，所以有個別同學在學習上不能按時完成作業，學習成果較差，針對這種問題，在工作中留意抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓舞。

二、教材分析

（一）人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內容。

1、春天里的發覺；

2、奉獻與關愛；

3、愛祖國、愛家鄉；

4、專心思索、勇于制造；

5、漂亮奇妙的大自然；

6、培育優秀的品質；

7、正確看待問題，擅長思索；

8、走進科技的世界。

每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和力量、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。

（二）本冊共有32篇課文。為體現與中班級的連接，支配了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子

》4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。

（三）“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。

（四）八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、教學目標

1、連續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的.意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫300個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、熟悉400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字力量，鞏固識字，連續養成良好的寫字習慣。

2、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學內容方面。

1、讓同學借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。留意訂正同學的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給同學充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，關心同學在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導同學仔細思索，綻開豐富的聯想和想象，樂觀參加溝通、爭論和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。

5、引導同學積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展現的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞同學獨自完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓舞同學在課堂上樂觀參加、舉手發言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發同學的求知欲，提高同學的愛好。

4、準時與家長聯系，了解同學的學習狀況和行為習慣。

二班級下冊語文的教學方案2

一、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進同學的全面進展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內容。它們依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優秀的品質；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和力量、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。學校語文二班級下冊教學方案最新

本冊共有32篇課文。為體現與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，支配了八篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

二、學習目標

1、連續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨自識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

三、本冊教材應留意的問題：

1、要留意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教材書實行了根據專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還相互照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現、溝通，使之真正成為相互聯系的一個有機整體。老師應在學習相應課文的時候，準時布置同學做好前期工作，為后面的學習做好預備。

2、識字和寫字教學應當留意的問題

老師應當鼓舞同學通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區。第一，切莫忽視同學個體之間的差異，從而對全部同學做統一的要求。其次，不必將同學是否能精確?????識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。

對于二班級的同學來說，在一節課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字最好不集中支配在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質量。

3、閱讀教學應當留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應重視課外閱讀的指導，關心同學選擇文質兼美的優秀讀物，供應同學溝通課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應留意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發同學的交際愛好。在交際過程當中，老師應當樂觀參加到同學的溝通中去，為同學供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發覺同學溝通過程當中富有創意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規范同學的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

老師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材內容有肯定的聯系。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學在老師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使同學在生活中學習語文、運用語文。

四、教學要點及措施：

第一組；本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導同學在春天的大課堂里去主動學習，去查找別人還沒有發覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的神秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導同學多讀，讓同學在布滿感情的朗讀中領悟內容體會情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

其次組；這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學有所感受，能夠感動，有些感想，從而自發地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，樂觀地參與故事會、朗讀會等活動。再引導同學把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，情愿關心別人。

第三組；本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的寬闊、漂亮，并激發同學熟悉家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學習這組教材時，可讓同學走出教室，通過觀看，訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。

第四組；本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要同學都立志作創造家，或者成天想著創造制造，而是培育同學愛動腦、勤動手的好習慣，培育同學的創新意識和實踐力量。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發覺。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者相互協作做做看，學會獨自思索、大膽制造。

第五組；本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容非常豐富。通過本組課文的學習使同學感受祖國山河的壯麗，積累豐富的語言，吸取自然科學學問的瓊漿，開闊視野，培育喜愛大自然的情感。學習本組課文時，引導同學在反復誦讀中理解內容，品嘗美感。并鼓舞同學拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的學問儲備。

第六組；本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動好玩、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中熟悉生字，在讀中積累語言，在讀中發覺仆人公的優秀品質、感悟做人的道理。

第七組；本組教材圍圍著“要正確看待問題，擅長思索”這個專題來組織課文的。通過學習，使同學感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不行能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導同學在朗讀中感悟，培育同學做事要擅長思索的習慣，同時學會正確地熟悉自己。

第八組；本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓舞同學樂觀地去觀看、發覺身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，老師自己也融入同學中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培育學科學、愛科學、發覺科學的情趣。如，學習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。

二班級下冊語文教學工作方案【篇9】

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教材內容。它們依次是：春天里的發覺；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；專心思索，勇于制造；喜愛自然，了解自然；培育優秀的品質；要正確地看待問題，擅長思索；走進科技世界。每個專題的內涵都很豐富，教材內容貼近兒童