高中語文必修三第二單元復習之教學設計劉艷一、課題：高中語文必修三第二單元復習二、教材分析人教版高中語文必修3第二單元，主要學習唐代詩歌。唐代詩歌是詩歌發展歷程里最繁盛的階段，通過本單元所選的四位詩家作品的學習，對高中階段詩歌學習能力的積累至關重要。不僅僅因為高考詩歌鑒賞題大多會選唐詩，宋詞為題，而是從必修到選修的教材編寫來看，地位獨特。本單元，向上承接必修1、2兩冊書中兩個單元詩歌學習的營養，下啟高中語文選修第一本書《中國古代詩歌散文欣賞》的學習。外加為人教版高中語文必修4第二單元宋詞的學習輸送營養。所以，教材地位重要，對于本單元的教授，應該格外重視。三、學情分析高中學生關于詩歌的學習，人教版高中語文必修一第一單元只能算是個入門，必修二第二單元學習的《詩經》和《離騷》，還有漢樂府和《古詩十九首》的選文、加上《短歌行》和《歸園田居》，是詩歌發展歷程里，漫長的發展階段中的經典作品。到了必修三，詩歌的學習才走到了詩歌發展的“繁盛期”（唐代詩歌）。高一學生這個時候，也完全適應了高中生活，進入唐詩的學習階段，也是有充足的詩歌鑒賞能力的儲備。人教版高中語文必修3第二單元，主要學習的唐代詩歌。將是學生儲備詩歌鑒賞能力的重要單元。面對本單元教材地位的重要性和面對的具體學情，結合本單元學習特點（以意逆志，知人論世），制定了三個學習目標。四、教學目標1．了解唐代詩歌詩體完備，風格多樣，詩家輩出的發展歷程。2．學習唐代詩歌中高超的寫作技巧，理解詩家作品中包含著的社會意義和審美價值。（以意逆志，知人論世）3.通過對不同創作背景和不同創作風格作品的解讀，感受古代社會與古人的情感世界，領略古人的獨特審美。五、教學重點、難點重點：通過對不同創作背景和不同創作風格作品的解讀，感受古代社會與古人的情感世界，領略古人的獨特審美。難點：學習唐代詩歌中高超的寫作技巧，理解詩家作品中包含的社會意義和審美價值。六、課時：1課時七、教具：多媒體設備八、教學過程八：板書設計導入：導入：盛唐的足音重重的踏過歷史。被詩歌點綴過的繁華異彩紛呈。詩河燦爛，名家輩出。“繡口一吐，就半個盛唐，”余光中也懷戀那時的長安繁華，今天，我們就來回味第二單元里的幾首唐詩，咂摸唐詩里真實的味道自主學習讀（二級建模）①自由誦讀，自己喜歡的詩句，兩遍。②選擇一首七言律詩或長詩的片段，劃節奏朗讀1—3遍。③朗讀展示，（展示3個組即可，組組點評2人）④美讀一首或一段（展示2個人，老師點評）精講互動品（二級建模）中國古典詩歌發展脈絡。唐詩的發展和流派。唐詩里的人和事。活動設計1（聽歌曲《讀唐詩》），寫聽到的詩句或意象。）活動設計2用語言描繪，學過的詩歌里，你喜歡的詩句意境。達標訓練練（二級建模）閱讀鑒賞《呈寇公二首》學法設計：對比綜合練筆“我眼里的唐詩”活動動設計：《大秦嶺》主題曲歌詞展示。九、板書設計初唐四杰初唐四杰李商隱牛李黨爭白居易樂府運動杜甫安史之亂李白唐詩十、課堂小結當盛唐的足音漸漸遠去，唐帝國一天天走進暮秋之年。即使是天才的詩人，也只能為即將消逝的王朝輕唱一曲挽歌。這個詩歌繁盛的時代，李白高頌《蜀道難》一路而來，杜甫慨嘆《登高》西南漂泊，白居易吟唱《琵琶行》走過謫居歲月，李商隱《馬嵬》為他流淚挽歌。四位詩家，四種命運，四樣風格，融合成一個時代，他的名字叫“唐朝”