§重力基本相互作用★教學重點、難點：☆教學重點1．力的概念、圖示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．☆教學難點1．力的概念．2．重心的概念和位置．[新課教學]一、力和力的圖示[演示實驗]演示用手壓鋸條、拉橡皮條等等，提出問題．類似這樣的例子很多，比如小樹在大風的作用下的彎曲，直尺在力的作用下的彎曲，繩子在力的作用下的扭轉，彈簧對壓縮它的物體的力的作用．問題：所有這些現象說明了什么?要使物體形狀發生變化，要對它施加力的作用．物體形狀或體積的變化稱為形變，從剛才幾個例子我們可以得到什么樣的結論?力是使物體產生形變的原因．①用力推箱子，可以發現箱子開始運動了，說明是力使物體從靜止變為運動了．可見力可以使物體從靜止變為運動．②汽車停下來，首先要剎車，可見要使物體從運動變為靜止，需要力的作用。③飛行在空中的足球，當一個運動員用頭頂一下，發現足球的運動方向發生了變化，可見運動方向的變化需要力的作用．力是物體運動狀態發生變化的原因．大家給力下一個定義．力是物體間的相互作用，力是物體運動狀態變化的原因，力是物體發生形變的原因．力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N．要想測量力的大小，我們可以用什么工具呢?（可以用測力計(彈簧秤)）．力的三要素：大小、方向和作用點．[參考例題]如圖所示，繩對物體豎直向上的拉力大小為150N，用力的圖示法表示拉力．解析：畫力的圖示要嚴格按照以下步驟進行：(1)選定標度．(2)從作用點沿力的方向畫一線段，線段長短按選定的標度和力的大小畫．線段上加刻度，如圖甲所示從O點豎直向上畫一段3倍于標度的線段；(3)在線段終點上加箭頭表示力的方向．為了簡便也可以照圖乙那樣不畫物體，而用質點來表示物體，畫出力F的圖示．學生活動：做例題中物體受力的圖示，教師巡回指導，幫助水平較差的學生，把做得好的同學的圖示用實物投影投到大屏幕上，和學生自己做的進行比較，也可以讓同位之間互換進行檢查，找出對方的缺點，鍛煉學生發現錯誤的能力．力的圖示畫起來比較麻煩，我們以后會經常畫一種簡化的力的圖示——力的示意圖．力的示意圖是在力的圖示的基礎上，不對力的大小有具體的要求，只畫力的作用點和方向，表示物體在這個方向上受到了力．我們在以后經常要用到這種方法。[課堂訓練]下列關于力的說法中正確的是…………()A.射出槍口的子彈，能打到很遠的距離，是因為子彈離開槍口后受到一個推力作用B．甲用力把乙推倒，說明只是甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用C.只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命或無動力的物體只會受到力D．任何一個物體，一定既是受力物體，也是施力物體解析：子彈在槍管內受到火藥爆炸所產生的強大推力，使子彈離開槍口時有很大的速度，但子彈離開槍口以后，只受重力和空氣阻力作用，并沒有一個所謂的推力，因為不可能找到這個“推力”的施力物體；故不存在，所以A錯．物體間力的作用總是相互的，甲推乙的同時乙也推甲，故說法B錯．不論物體是否有生命或是否有動力，它們受到別的物體作用時，都會施力，馬拉車時，車也拉馬；書向下壓桌子，桌子也向上推書，故C錯．由于自然界中的物體都是相互聯系的，找不到一個孤立的、不受其他物體作用的物體，所以每一個物體既是受力物體，又是施力物體，故說法D正確．(投影展示物體下落的幾幅圖象)下落的物體可以有從樹上下落的蘋果、跳高運動員、飛機投下救援物資等等．可以看到它們都落向地球．通過剛才的學習，我們知道力是改變物體運動狀態的原因，那么物體的下落是由于什么力作用呢?二、重力重力產生的原因是什么?（是由于地球的吸引而使物體受到的力）．要研究一個力，首先要研究這個力的三要素，重力的三要素應該怎樣進行研究呢?同樣一個物體受重力的大小在地球的不同地方是不同的，根據公式G＝mg中的g是我們以前所學的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關．當高度增加時，g的值減小；當緯度增加時，g的值增大．那么重力的方向是如何的呢?重力的方向是豎直向下的．重力的作用點稱為重心，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力集中在一個點上，這個點叫做物體的重心．物體的重心是如何進行確定的呢?如果是規則形狀的物體，物體的重心一定在物體的幾何中心．（不一定，當物體密度分布不均勻時，即使是規則形狀的物體，重心也不一定在物體的幾何中心．比如一個空杯子，逐漸地向里面注入水，它的重心應該不斷地變化．所以應該說成規則形狀并且質量分布均勻的物體重心是在幾何中心．）[參考案例]用懸掛法確定薄板的重心這是一種老師們比較熟悉的方法．演示時可以增加重心在物體之外的情況．例如，如圖所示的薄板，在用懸掛法確定了物體的重心之后，在板上固定一條細線ab，再在其重心c處拴上細線提拉，可使薄板水平平衡．①可以用懸掛的方法來確定這塊薄木板的重心位置．②實驗的原理是什么呢?③根據物體的拉力和物體的重力平衡，拉力的方向一定是豎直向上，繩子的反向延長線一定通過重心的位置，我們可以改變薄木板的懸掛點，用兩條直線的交點來確定薄木板的重心．[課堂訓練]關于重力的說法，正確的是……()A.重力就是地球對物體的吸引力B．只有靜止的物體才受到重力C．同一物體在地球上無論怎樣運動都受到重力D．重力是由于物體受到地球的吸引而產生的答案：CD解析：重力是由于物體受到地球的吸引而產生的，地球對物體的吸引力產生兩個效果：一個效果是吸引力的一部分使物體繞地球轉動；另一個效果即另一部分力才是重力，也就是說重力通常只是吸引力的一部分．重力只決定于地球對物體的作用，而與物體的運動狀態無關，也與物體是否受到其他力的作用無關．三、四種基本相互作用(學生自己閱讀教材第56頁四種基本相互作用)注：由于這一部分是屬于了解性質的問題，讓學生自己閱讀，有利于提高學生閱讀科技論文的能力，是學生提高自己水平的很好機會，老師一定要相信學生有這個能力，不能把一切都進行講解，而是應該把這一部分時間讓學生自由支配，鍛煉學生的自學能力，為終身學習作好準備．它們的基本特點是什么?萬有引力相互作用存在于一切物體之間，相互作用的強度隨距離的增大而減小；電磁相互作用是存在于電荷之間和磁體之間，它們的本質是相同的，稱之為電磁相互作用；強相互作用和弱相互作用存在范圍很小，它們的作用范圍只有10-15m，但是弱相互作用的強度只有強相互作用的10—12m[本節小結]::力的概念在初中已經有所接觸，但是它的理解仍然是一個難點，關鍵是在于力是物體間的相互作用這一問題上，并且兩個力地位是相同的．重力是在初中已經學習過的一個概念，對它的理解主要應該放在重心的研究上，知道不同情況下物體重心的位置．自然界四種基本相互作用是新教材新增的內容，對它的理解不必太深，了解這方面的知識，為將來發展打下