一面阿累

橫眉冷對千夫指，

俯首甘為孺子牛。

——魯迅有關情況介紹

阿累，生于1909年，原名朱一葦，現名朱凡，江蘇漣水人。在南京金陵大學附中、上海立達學園上過學，后考入上海同文書院學習日語，最后畢業于上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加“左翼劇聯”。同年8月考入上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入共青團，接著參加中國共產黨。1933年因參加賣票工人罷工被捕判刑，1935年經人保釋出獄，赴馬來西亞，在吉隆坡尊孔學校教書，后返上海從事寫作和翻譯。抗戰后參加新四軍，在部隊和地方做文教工作和行政工作。解放后歷任湖南革命大學副校長、省文教廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。1983年離休。☆作者簡介日本帝國主義繼占領東三省后，又進攻上海，而國民黨反動派卻采取對外妥協投降，對內殘酷鎮壓抗日民眾的反革命政策。同時，還進行反革命文化圍剿。禁進步書報、封書店、迫害進步作家。魯迅先生也遭反動派通緝，但仍然堅持斗爭，不屈不撓，翻譯和介紹了不少馬列主義文藝理論和外國作品。《毀滅》即在那時自費付印。魯迅先生熱情關心培養文藝工作者，贈書阿累僅為其中一例。四年后，1936年10月19日凌晨，魯迅先生于上海病逝。魯迅先生的逝世在中國人民心中引起巨大悲痛，人們用各種方式悼念魯迅，懷念先生為無產階級革命事業英勇奮斗一生。☆背景簡介☆關于魯迅的健康狀況1932年前后，正是國民黨反動派為配合軍事“圍剿”而對革命文化實行反革命“圍剿”的時候。在這種情況下，魯迅先生以不倦的戰斗精神積極領導左翼文藝運動，反擊國民黨反動派的文化“圍剿”……正是這些“沒有休息的艱苦工作”毀壞了他的身體，使他瘦弱不堪。因此朋友們都很關心他的健康，覺得他臉上缺乏血色，希望他轉地治療。……宋慶齡等也一再掛念他出國療養。但是，魯迅卻婉言謝絕“……等我覺得實在支持不下去的時候，再說轉地治療吧！”魯迅就是這樣為中國人民的解放事業貢獻出自己的一切！莽撞：魯莽。言語、行動粗率而不審慎。躊躇：猶豫，拿不定主意。摩挲：用手撫摩。頹唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎惡：憎恨，厭惡。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。課堂練習：1.先在文中找出描寫魯迅先生外貌的句子，并標上序號，然后朗讀一遍。2.試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。

中景

近景

遠景特征描寫寫法遠景描寫特征寫法瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長衫，咬著煙嘴瘦粗線條整體勾勒描寫特征寫法中景面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，精神很好；頭發約莫一寸長，直豎著；胡須很打眼，隸體“一”字；正直而慈祥的眼光；瘦但精神好，頭發直豎，胡須打眼局部細微描寫描寫特征寫法近景面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，精神很好；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點頭。瘦，頭發直豎，胡須“一”字，長期抽煙特寫鏡頭遠景中景近景描寫特征寫法瘦瘦的，五十上下。面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，精神很好；頭發約莫一寸長，直豎著；胡須很打眼，隸體“一”字；正直而慈祥的眼光；面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，精神很好；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點頭。瘦瘦但精神好，頭發直豎，胡須打眼。瘦，頭發直豎，胡須“一”字，長期抽煙。粗線條整體勾勒局部細微描寫特寫鏡頭

突出魯迅的精神，突出他那種斗志，表現了他把自己的整個生命都獻給革命事業的那種崇高品質和頑強意志。這些外貌描寫有什么作用？課堂練習閱讀對魯迅先生的三次肖像描寫的段落，回答下列問題：

1.這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在＿＿處，光線＿

，而人物形象模糊，作者只作了＿＿的描寫，這是魯迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿處，光線＿＿，因而人物形象刻畫得＿＿、細致，這是魯迅先生外貌的＿＿

景。

2.這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點：＿_________

。

3.第二次有兩處突出的細節描寫：一是＿＿＿＿；一是＿＿

。這些描寫突出了魯迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。暗遠輪廓遠近亮清晰近（中）瘦但是精神很好剛毅頑強頭發直豎胡須打眼隨著我和魯迅先生對話的深入，我的感情是怎樣步步發展的？對話心情我的感受立刻感到受了父親的撫摩“你要買這本書？”感到嚴肅和慈愛“你買這本書吧——這本比那一本好。”對話心情我的感受“疑惑”“不平常的人”疑惑敬佩“我賣給你，兩本，一塊錢。”“驚異地望”驚異、震動“哦！您，您就是——”“結結巴”“歡喜得快要跳起來”激動狂喜“我那一本，是送給你的。”“鼻子里陡然一陣酸”“恭敬地鞠了一躬”感謝、崇敬仔細品味語言，體會藍色詞語的感情色彩。

1.……書脊上赫然印著“魯迅譯”三個字，我像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。“赫然”是很鮮明、很明顯的意思，表明了作者對魯迅的敬仰和見到魯迅譯著的興奮心情。因為書是魯迅譯的，而魯迅是當時有名的作家，又是光明的象征，所以說“像得到了保證似的”。2.我摩挲著那本書舍不得丟開，不說買，也不說不買。“摩挲”是反復撫摸，反復摸而“舍不得”，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。3.正是他！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給給了我們的民族，一位越老越頑強的戰士！“戰士”，熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志。4.

……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。既寫出了作者為魯迅的崇高品質和自我犧牲精神所感動的心情，也表達出對魯迅由衷的感謝和崇敬。重點理解

“一面”給了“我”極大鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。魯迅先生對我的關心、鼓勵，魯迅先生的人格力量和精神品質，這些都是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉。“魯迅先生是同我們一起