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文檔簡介

學習目標知識目標：把握文章的主體，學習情景交融的表現手法。能力目標：學會鑒賞寫景抒情類作品。情感目標：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛大自然的感情。1、故都的秋的總體特點

可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。2、哪些段落集中體現了這一特點？3---11自然段清

秋院圖

秋蟬圖

秋雨圖

秋槐圖

秋果圖靜悲涼以景顯情情景交融秋槐落蕊秋蟬殘鳴圖秋雨話涼秋果圖

以情馭景--花、槐、雨、蟬、果

以景顯情--清

靜

悲涼

故都的秋

郁達夫

郁達夫眼中的秋為什么是清、靜、悲涼的？探究

1、寫作背景：本文寫于1934年，1931年九·一八事變之后，北平遭到日寇踐踏，郁達夫也不得不離開故鄉北平而隱居到杭州，在這個時候，郁達夫正是懷著最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。2、個人經歷：郁達夫是個典型的傷感文人，三歲失去父親，體驗了生活的艱辛，中年喪子，抗戰前又和心愛的妻子離異，抗戰中她的母親被日寇炸死，兄長也死在日偽的屠刀下，1945年他在蘇門答臘島被日本兵秘密殺害，成了異域之魂。鑒賞寫景抒情散文的思維程序1、把握描寫對象。2、把握文章主體，分析景物的主要特點。3、挖掘寓于景物中的思想感情。

秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。送李端

盧綸故關（）草遍，離別自堪悲。路出（）云外，人歸（）雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期。

A青寒白B衰白暮C

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