合理運用比較法 增強高中地理課堂的趣味性作者:日期:

合理運用比較法 增強高中地理課堂的趣味性 -地理論文合理運用比較法增強高中地理課堂的趣味性摘要：隨著新課程改革的深入推進，高中地理教學的重要性越來越突出，受到學校以及教師的重視。作為一門實用性較強的學科，在沖刺高考的背景下，教學工作者更多地重視理論教學，卻忽視了培養學生的綜合素質，使高中生的實踐水平始終難以提升。加強高中地理教學對改善高中各學科教學現狀具有先導作用，實踐證明，教師合理運用地理比較法能夠切實優化地理教學效果， 進一步增強高中地理課堂的趣味性，激發學生學習地理的興趣和動力。關鍵詞：新課程改革；高中地理；地理比較法【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216(2016)06D-0096-01高中教學應該深入挖掘學生的學習潛力，激發學生的創造性，善于打破常規思維，從只專注于語數外教學向引導學生均衡發展轉變，加強諸如地理等學科的探究性教學。高中地理教學一直以來處于邊緣地位，對學生產生的積極影響并不顯著，通過比較教學法深挖地理知識點之間的聯系，教師幫助學生有效梳理知識重點和難點，并引導學生展開交流與互動。一、高中地理教學運用地理比較法的重要意義(一)有利于提升學生理解和運用知識點的能力高中地理學科中包含很多相對抽象的內容，這給學生的自主學習造成了不小的難度，通過運用地理比較法能夠引導學生認清不同知識點之間的關聯， 從而對所學內容產生深刻的認知。只有通過比較才能顯現出區別，才能辨別各個知識點的運用范疇和注意事項，這就為學生正確運用所學內容提供了基本前提。

（二）有利于進一步增強學生對舊知識的印象溫故而知新，通過地理比較法教師引導學生將新舊知識進行關聯時， 學生不僅深化了對新知識的理解，也增強了對舊知識的印象，產生了更加深刻的認知。這樣有利于培養學生舉一反三的能力。新舊知識之間總是相互聯系、相互借鑒的，教師應引導學生綜合學習新舊知識，運用地理比較法辨別各個知識點在解決相關問題時的優劣，從而確定最優質的學習方案。（三）有利于引導學生探究知識點的內在規律高中地理學科中的知識點之間存在著千絲萬縷的聯系，學生在理解學習過程中必須培養綜合性思維，運用地理比較法為學生的自我學習提供了一個很好的指引。教師通過運用地理比較法將研究對象的發展歷程呈現出來， 引導學生認識研究對象在不同階段的表現情況，進而探求知識點的內在規律，從動態中掌握知識點的深層含義。（四）有利于培養學生的辯證思維能力比較學習法在高中學科教學中的應用具有普遍性，這對培養學生辯證思維能力具有十分顯著的積極作用。地理比較法的核心在于引導學生探究和比較不同知識點或者相關知識點之間的關聯，這就要求學生既要具備全局能力，又要具備辯證分析能力，只有這樣才能理解各個知識點之間的關系。二、高中地理教學運用地理比較法的基本策略（一）運用地理比較法加強概念教學高中地理教學中包含很多概念知識，學生只有深入理解這些概念才能在后續的學習中準確合理地運用相關知識點解決實際問題，將理論學習有效延伸到實踐學習中，從而奠定知識基礎。將地理比較法運用到概念教學中，就需要教師為學

生呈現宏觀的知識結構，在學生腦海中建立相關概念之間的聯系，進而提升概念學習的效率和質量。例如在學習高中地理《自然界的水循環》時，課程中出現了一些物理學概念，如液化、汽化、蒸發和凝固等概念，學生對上述概念的具體內容和作用規律不甚了解，造成了學習難度。此時，教師利用多媒體設備將上述概念對應的變化圖一一描繪出來，引導學生進一步認識各個概念之間的聯系和區別。（二）利用圖表加強比較教學的形象性高中地理知識具有一定的抽象性，對教師的教學工作和學生的自主學習造成了不小的挑戰。因此，教師需要創新教學手段，切實提升地理教學的形象性。實踐證明，教師利用圖表將所學知識點羅列出來，能夠形象地展現不同知識點之間的異同，增強比較教學法的實用性。例如在學習高中地理《產業轉移》時，教師將東亞地區產業轉移的歷程通過圖表展現出來，能夠使學生從全局狀態下了解產業轉移的細節，在腦海中建立完整的知識結構，有助于增強學生地理學習的連貫性。（三）在比較教學過程中融入單元教學法以單元為教學單位，加強教學效果，有利于提煉教學重點和難點，從宏觀層面把握教學方向和目標。不同單元之間進行比較教學，有利于引導學生更加深刻地理解單元主題，去偽存真，抓住主要學習內容。例如在學習高中地理“旅游地理”單元和“旅游開發與保護”單元時，由于這兩個單元的教學主題具有關聯性，教師可以將其整合在一起進行比較教學，揭示旅游地理與環境保護之間的關系。綜上所述，教師運用地理比較法能夠有效幫助學生認識和理解不同知識點或相關知識點之間的聯系，引導學生正確運用相關知識解決實際問題，進而增強學

生舉一反三的能力。作為高中地理教學過程中最為常用的方法之一， 地理比較法還有利于強化師生之間的互動，最大程度地激發學生的學習潛力，有利于教師了解學生的學習需求制定更具針對性的教學方案。 學生在學習過程中只有通過深入的比較分析才能深入理解所學內容，而教師則通過比較教學法訓練學生的辯