第頁大班音樂活動教案：動物猜謎歌大班音樂活動教案：動物猜謎歌1

活動目標：

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。

2.嘗試依據動物的特點根據節奏創編謎語。

活動打算：

1.動物圖卡若干。

2.音樂CD（《動物猜謎歌》）。

3.圖譜。

活動過程：

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個人都有自己喜愛的動物摯友，今日老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物摯友，請你聽一聽，想一想會是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？(老師可以多說幾個類似的謎語，以幫助幼兒熟識說唱的節奏和歌曲的旋律。）

能像我一樣有節奏地說說謎面嗎？（幼兒有節奏地學說謎面。）

二、大家來猜謎。

1.探討回答歌詞。

假如要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最終一句該怎么唱呢？

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段，你們試試說唱其次段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創編，漸漸的增加難度）。

我們再換一個謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創編。

請分組選擇自己喜愛的圖卡，和好摯友一起商議怎樣編謎語。（同伴探討與共享。）

2.我來說大家猜。

誰能自己創編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物摯友的主要特征，又要合上節奏念起來朗朗上口。

哪一組能共享自己創編的謎語給大家猜呢？既要說出動物摯友的主要特征，又要合上節奏念起來朗朗上口。

大班音樂活動教案：動物猜謎歌2

【活動目標】

1、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節奏創編歌詞。

2、能主動參與猜謎活動，并能接受挑戰，勇于戰勝困難，體驗音樂活動的歡樂。

重點：情愿通過問答的形式歌頌謎語歌。

難點：仿照歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創編并歌頌。

【活動打算】

數張謎語造作圖片。

【活動過程】

起先部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟識歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小摯友猜謎語猜得最棒了，今日我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動物呀？

師請個別幼兒說出是什么動物，并引導幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀。”

2、“下面我再加兩個特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀？”

師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜愛吃竹子，”

幼兒一起唱歌回答。

4，連續猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，頸項長長的

自己嘗試按節奏創編

1、師：我打算的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？

（1）請個別幼兒上來創編（3——4個）

（2）師針對提示可不行以加上小動物喜愛吃什么？可不行以加上小動物長什么樣子？可不行以加上小動物的叫聲？

（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

（4）表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現在我要讓你們來編一個，我告知你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個小豬吧？

請個別幼兒說出小豬的特征，師依據幼兒的回答加以總結。

“我們再編一個，誰來說說我們編個什么呢？”

請一個幼兒說說要大家編什么？

師帶領幼兒一起探討有什么特征，創編動物謎語。

結束部分

“今日，我們學習了一個新的本事，是把謎語唱出來的，現在我們去出一個謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小摯友猜”

大班音樂活動教案：動物猜謎歌3

一、設計意圖：

《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與觀賞、表現與創建。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現力和創建力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規曲風的學習，對生活中一些創新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現今社會是非常流行的。我們常說藝術源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結構的關系，運用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了。基于教材，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟識了，所以在學唱的'基礎上，我又加上了創編這一環節，作為本節活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創編環節與同伴一起學習、一起表演的過程，信任是比較難忘的。在教學策略上，我采納了嬉戲法、視察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子好玩的學、創意的編、大膽的表現。

二、活動目標：

1、初步駕馭RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，情愿大膽學唱rap。

2、嘗試大膽創編歌詞，并能與同伴進行合作表演。

3、感受RAP熱忱奔放的特點，體驗與同伴一起學習的歡樂。

三、活動打算：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設置情景：“巡游動物園”，激發孩子的愛好：

師：“小摯友們，今日要去動物園游玩，現在請你們跟著我（導游）乘著動感列車一起動身吧。”

要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節奏拍手、做肢體動作，在樂曲結尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學唱RAP：

（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，細致聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應的小圖片。）

提問：剛剛我是用什么方式告知你們謎語的？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好打算）

“我們一起來學一學。”

小結：這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現在很流行的一種唱歌形式。

（2）師其次次示范，請幼兒細致聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

（4）幼兒跟隨老師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬閱歷，創編歌詞：

“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看。”（一起視察圖片，說說有哪些動物？）

“假如讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特征）

（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。”分組創編，一組一種動物，要求：能合作創編，并把創編的內容記錄下來，唱一唱。

（2）幼