第頁大班語言詩歌春天教案大班語言詩歌春天教案1

活動目標(biāo)：

1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的改變。學(xué)習(xí)詞語“醒悟”

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試依據(jù)詩歌形式，仿編詩歌。

3、使幼兒萌發(fā)酷愛春天、酷愛大自然的情感。

活動建議：

1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的寵愛。

2、帶著對春天的感知與寵愛之情，引導(dǎo)幼兒觀賞詩歌，可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)探討：春天對小草、花兒、燕子等說了什么話？啟發(fā)幼兒仿照詩歌的語言進(jìn)行仿編活動，可引導(dǎo)幼兒提問：春天還對誰說了什么？他們都怎么了？

3、激勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽呈現(xiàn)、溝通表達(dá)、共同共享自己的作品，抒發(fā)對春天的酷愛之情。

附詩歌

《春天說了什么》

春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話——都綠了。

春天對花兒說了什么？

花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么？

小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么？

世界那么聽話——都醒悟了。啊，是不是，

春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎剑澜缇吐牰怂穆曇簟?/p>

春天，春天是我們大家的。

大班語言詩歌春天教案2

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)酷愛大自然的情感。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動打算：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

猜書里有什么?

(2)出示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小摯友)，小摯友是怎么笑的?小摯友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的'書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體觀賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本?

(1)觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次觀賞一遍)，小摯友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)嬉戲：老師念詩歌的前半句，小摯友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小摯友，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

活動反思：

《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”詳細(xì)地說，就是要培育