第頁大班語言活動教案五篇大班語言活動教案篇1

設計意圖：

大班的孩子對我們家鄉――鎮江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的，也比較感愛好，爸爸媽媽也常常帶他們去金山玩，每次回到幼兒園都問老師一些關于《水漫金山》的事情。因此，我依據《幼兒園教化指導綱要》提出的：“幼兒園教化內容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個方面教化內容的‘相互透’”，的要求，在“我的家鄉”這一主題活動中開設了一節大班語言《水漫金山》。在這一活動中，我從不同的角度去促進幼兒情感、看法、實力、學問、技能等發面的發展運用了集體活動、小組活動和個別活動各種活動類型相結合的方法。在嬉戲和活動中，我創設了一個輕松的氣氛，激勵幼兒大膽的表演，給幼兒一個自我展示的舞臺，滿意自我表現的欲望。并且，通過這節課讓幼兒對我們鎮江的民間故事有了更深化的了解，學習、消遣雙豐收。

活動目標：

1、幼兒在熟識這個故事的基礎上能復述出來，大膽地講給同伴和大家聽。

2、在嬉戲中能把這個故事表演出來。

3、激勵幼兒勇于想象，能給這個故事編個后傳或續編。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、空間打算：打算肯定的活動空間，便于幼兒操作評價。

2、物質打算：白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多媒體課件，關于《水漫金山寺》的圖片、音像等。

3、閱歷打算：幼兒對《水漫金山》有所了解（聽過或看過）

活動過程：

（1）激發愛好

1、利用多媒體放映關于《水漫金山》這個故事的相關內容。

2、老師完整的、有感情的講解并描述故事。

（2）自由復述

1、引導幼兒依據所供應的圖片等材料大膽復述故事。

2、能完整的將故事講給同伴和大家聽。

（3）嬉戲體驗（表演故事）

1、幼兒依據故事內容自由組合將故事表演出來。

2、幼兒進行探討并評價，不斷地進步。

3、老師可在幼兒表演過程中，給以配樂。

（4）續編故事

1、老師給與肯定的幫助、指導的集體創編。

2、老師給與肯定的幫助、指導的分組創編。

3、回家把續編的內容講給爸爸媽媽聽，并記錄下來。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特殊是口語發展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

大班語言活動教案篇2

活動目標：

1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講解并描述故事。

2、感知體驗故事的問答式的結構。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

圖畫書人手一本。

活動過程：

1、獨立閱讀。

——先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾根據依次翻閱圖書、閱讀圖書內容。提示幼兒留意視察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發生了什么事情。

——提問：書上都有什么人，發生了什么事情？

2、理解故事，講解并描述故事內容。

——仿照故事的語言，用問答的方式指導幼兒講解并描述故事內容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒供應所謂的標準答案。

——采納你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結構有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒仔細傾聽，邊聽邊翻到相應的一頁。

——激勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。

3、合作閱讀。

——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。

——激勵幼兒改編故事的結尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”

活動反思：

《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事，從語言的結構上來說符合幼兒語言發展和心理發展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行，特別適合孩子的閱讀須要和閱讀特點。幼兒肯定會特別喜愛并且有肯定的生活基礎進行仿編。

大班語言活動教案篇3

設計意圖：

《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真好玩！讀這本書能讓人充溢驚喜的歡樂，產生幽默的聯想。

這個故事的內容是幼兒最熟識的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有閱歷充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精致的視察角度，由人物與動物外表和內在的相像性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。

這本書有很強的啟發和示范作用，我準備讓孩子通過視察體會圖畫書中人物與動物的對應關系，從而引導孩子視察思索自己及家人在外表和特性上的特質。

活動目標：

1、視察、發覺圖畫書中人物與動物的對應關系。

2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。

3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結構介紹自己的家人。

活動打算：

PPT、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書

活動過程：

一、相識圖書中的主子公小男孩“祥太”，激發幼兒的愛好。

1、今日我給小摯友帶來一本書，你相識書上的字嗎？

2、在這本書上你還發覺了誰？（他的名字叫祥太）

3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？

4、他們家真的有那么多的動物嗎？

二、分段講解并描述故事，重點駕馭“這是……其實呢……他是……”

師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！

1、PPT1

聽錄音（配音樂）看PPT

[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]

提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

我剛才留意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個特別好玩的詞“這是……其實呢……”

他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小摯友仔細視察。（激勵小摯友大膽講解并描述自己所看到的）

揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]

師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜愛吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比方成獅子。

2、PPT2

聽錄音（配音樂）看PPT

[這是我的媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都立刻收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]

提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個好玩的詞呢？他是怎么說的呢？

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相像呢？

3、PPT

聽錄音（配音樂）看PPT

A預設問題：假如你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個好玩的`詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。

B幼兒嘗試介紹

C那我們看看祥太是不是這樣介紹

[這是我的爺爺，其實呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是只狐貍，很擅長改變，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]

D你們喜愛狐貍這個角色嗎？恩，是的，平常我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優點，祥太把奶奶比方成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優點。

4。現在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是依據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜愛的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比方讓大家覺得自己的家像一個動物園）

三、擺字卡

1、老師示范操作

你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。

2、幼兒操作，老師巡回指導。

你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小摯友打算了各種動物，小摯友想想看你要介紹的人在喜愛吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，肯定要記住，想好了再貼哦！

3、請小摯友介紹，老師提示幼兒留意用“這是……其實呢……他是……”語式。

四、結束

你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。

剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

大班語言活動教案篇4

活動目標：

1、觀賞故事，理解作品內容。

2、激勵幼兒大膽表達，學說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。

3、體驗幫助別人的歡樂之情。

活動打算：

圖片一套，七色花四朵。

活動過程：

一、導入活動。

1、老師出示七色花。

提問：這是一朵怎樣的花？這朵奇妙的七色花里還藏著一個奇妙的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段理解故事內容。

1、老師講解并描述第一部分內容。

提問：這朵七色花是誰送給珍妮的？老奶奶告知珍妮實現愿望的咒語是什么？

2、老師講解并描述其次部分內容。

提問：珍妮現在最想實現的愿望是什么，她會怎么說呢？

珍妮現在最想實現的愿望又是什么，她又會怎么說呢

珍妮分別用藍色的花瓣，綠色的花瓣實現了什么愿望，她是怎么說的？

珍妮分別用橙色的花瓣，紫色的花瓣實現了什么愿望，她是怎么說的？

假如你是珍妮，你會怎么做呢？并一起說說珍妮說的話。

（幼兒講出實現的愿望，老師出示相應圖片，并讓幼兒充分學說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。）

三、理解作品深刻意義。

1、珍泥用這朵奇妙的七色花實現了幾個愿望？哪幾個愿望是幫助自己的，哪幾個愿望是幫助別人的？你覺得珍妮哪件事情做得最有意義，為什么？

2、假如你擁有一片奇妙的花瓣，你想幫助別人做什么事呢？（請幼兒先探討，然后把想實現的愿望畫在花瓣上，并講講你想幫助別人做什么事。）

活動延長：

創編新的七色花的故事。

活動反思：

《七色花》是一篇美麗的童話，受到了小摯友的喜愛，通過主子公—珍妮運用那一朵奇妙的七色花的花瓣來實現自己的愿望的一個故事，體驗幫助別人的歡樂之情。

一、老師打算的七色花比較美麗，具有操作性。在老師講解并描述故事時，老師邊講故事邊操作七色花，便于幼兒理解每一片花瓣代表著一個愿望。最終，讓幼兒撕下一片花瓣七個人一組畫畫自己的愿望，創編一個新的七色花的故事。

二、充分考慮大班幼兒語言發展的實際狀況，制定了符合幼兒發展水平的目標。在活動中通過邊講解并描述邊出示相應的圖片，幼兒很快學會了“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。并在此基礎上結合自己的生活閱歷，理解作品深刻意義，進行創編新的七色花的故事，體驗幫助別人的歡樂。

三、在活動的最終，設計了繪畫自己的愿望這個環節，讓幼兒畫出自己的愿望，增加幼兒的愛好，彌補了幼兒的欲望，做到了“滿堂紅“，不忽視任何一位幼兒。在這其中，幼兒既能感受到與摯友合作的歡樂，又能養成團結協作的良好習慣.

大班語言活動教案篇5

幼兒園大班語言：

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活動目標:

1、引導幼兒體會詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的愛好。

2、在駕馭詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的實力。

活動打算：

1、電腦課件。

2、背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：單個動物圖樣：小雞、小狗

活動過程：

一、談話導入：

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖籃曲，老師提問：“聽著現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒探討，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？

2、幼兒集體想方法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

老師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”

3、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

4、“在小摯友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒適服的睡著了。看著寶寶們華蜜的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家觀賞一下，細致聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

二、出示課件，理解詩歌內容：

1、出示課件，觀賞第一遍詩歌（老師有感情地配樂朗誦詩歌）

——提問“孩子們，細致看一看，聽一聽，詩歌中有哪些搖籃？搖得都是誰？”

引導幼兒用詩歌中語言來回答（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（依據幼兒回答出示背景圖）

（伴著優美的背景音樂，老師用溫柔舒緩的語調朗誦，創設了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）

小結：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家細致聽。

2、觀看課件，分段觀賞詩歌

（1）（播放詩歌中第一小節的課件）提問：星寶寶是怎樣睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現。

請小摯友和老師一起來讀一讀用動作來表現，看誰做得最美（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡