第頁大班語言教案九篇大班語言教案篇1

設計意圖：

現在的孩子都是獨生子女，在家中都是小皇帝、小公主，經常是4個大人圍著一個孩子轉，在孩子的心中，自己是最重要的，根本不會共享和相互幫助。于是設計了此次活動《小鴨鴨的摯友》。讓幼兒從中了解摯友的概念以及摯友的重要性，激發孩子樂意幫助摯友的美妙心愿。

活動目的：

1、理解好摯友的概念，知道摯友的重要性。

2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。

活動打算：

故事內容的多媒體課件。

活動過程：

1、引出故事。

（1）老師演示多媒體課件（小鴨鴨）

師：這是誰？它長得怎么樣？

它怎么拉？它為什么哭呀？（它沒有摯友）

那它的摯友會是誰呢？

（2）接著播放多媒體。

師：我們一起來看看小鴨鴨究竟找到了誰做摯友。

找到了誰？花鴨鴨長得什么樣？

師：你們覺得它們在一起會做些什么事呢？

（3）播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。

師：它們在一起都做了什么事？它們都一樣嘛？

小鴨鴨跌倒了怎么樣？那花鴨鴨呢？

小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的？花鴨鴨呢？

小鴨鴨吃東西的，花鴨鴨吃嘛？為什么花鴨鴨不吃東西呢？

（4）接著故事。

師：過了很久，小鴨鴨長大了，又會發生什么事呢？

我們一起來聽聽看。

播放故事。師：花鴨鴨為什么不會長大？

老師小結：原來花鴨鴨不是真的鴨子，而是一只玩具鴨子，所以它不會吃東西，也不會長大，但它還是小鴨鴨的好摯友。

2、溝通講解并描述，讓孩子理解摯友的重要性。

師：你們都有好摯友嘛？那好摯友在一起你們會做什么事呢？

假如沒有好摯友，會有什么感覺呢？

你覺得怎么樣才能交到好摯友？（你想交摯友的時候你會怎么做？）

3、完整觀賞故事，體會和摯友在一起的歡樂。

師：現在我們就一起來把這個故事聽一遍。

小鴨鴨為什么喜愛花鴨鴨呢？

4、為故事取名字。

師：你們覺得這個故事少了什么？（名字）

那我們來為故事取個名字吧。

活動延長：

與幼兒探討，激勵大家好好學習，讓自己成為受歡迎的摯友。

師：班上哪些小摯友最受歡迎？為什么？

講故事《小鴨鴨的摯友》

教學反思：

孩子們在集體生活中渴望與同伴交往，但他們思維還處于自我中心化，缺乏閱歷，常會發生告狀，爭吵，搶玩具的現象，通過這個活動，小摯友學會了謙讓和解決問題的方法，大家在一起快樂多了，體驗到了集體生活的樂趣。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、激勵幼兒能大膽地、連貫地在集風光 前發表自己的觀點并說出理由。

2、通過觀賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著舒適的房子才是最美麗的房子。

活動打算：

幼兒故事PPT

活動過程：

一、出示動物，引發幼兒思索。

1．以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒相識，并說說它們的名稱。（適當滲透認字）

師：這些小動物你相識嗎？都有誰？

2．思索：這些小動物也須要家，他們的家應當蓋在哪里，它們才會喜愛和滿足，會他們心中最美麗的房子？

引導幼兒用完整的語句講解并描述如“我覺得(認為)XX的房子應當蓋在XX”

（先激勵幼兒溝通，然后再集中講解并描述，說出理由，老師可嘗試著引導幼兒從動物的居住習性來考慮。）

二、觀賞故事，幫助幼兒理解故事內容。

1．老師講解并描述前半部分

過渡句：我們一起來聽一個故事。名字就叫“最美麗的房子”

2．理解故事：

（1）師：設計師王小小就去問小動物的看法了。

為什么設計師要這么做？

（2）小動物們是怎么回答的？

它們認為最美麗的房子應當蓋在哪里？

金絲籠里的黃鶯，說：“最美麗的房子當然要蓋在樹枝上。”

鐵籠子里的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒揣測，并說說）

建筑師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？

（3）為什么每個小動物的想法都不一樣呢？

幫助幼兒理解因為每個動物都有自己獨特的生活習性，所以它們認為最美麗的房子是不一樣的。

3．引導幼兒揣測：王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪里呢？

（幼兒自由講解并描述）

4．展示書6-7頁，引導幼兒視察講解并描述。

王小小蓋了一座怎樣的房子？

他為什么要蓋一座大森林呢？

小動物們喜愛大森林這座房子嗎？

你從哪里知道的？

三、結合幼兒的生活閱歷，進行談話。

過渡句：小動物們認為只要住這舒適，生活的逍遙自在的房子才是最美麗的房子。

師：你覺得怎樣的房子是最美麗的？

引導幼兒用比較連貫的語句來講解并描述自己的觀點，如有大大的客廳，美麗的房間和家具，有家人等。

依據幼兒的回答追問：大大的客廳有什么好處呢？（逍遙自在的玩耍）

有家人會讓你感覺怎么樣？（暖和、溫馨）

師小結：每個小摯友也都有自己的想法，美麗的房子不光要外表美麗，還要有暖和，住的舒適。這才是最美麗的房子。

大班語言教案篇3

活動目標：

1、以故事講解并描述體驗操作的形式，引導幼兒遇事鎮靜冷靜，以智取勝。

2、學習詞：七嘴八舌、粗聲粗氣

活動打算：

圖片視察指導：

一：老師講解并描述故事的第一部分

1、小老虎常常揮動著拳頭，對山上的小動物喊什么？“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”2、小動物們敢和小老虎比嗎？為什么？3、誰不怕老虎，敢和老虎去競賽？競賽的地點在哪里？4、為什么大家聽了小狐貍的話都驚呆了？5、大家七嘴八舌地勸狐貍。假如你是小動物，你怎樣去勸狐貍。？（學習詞：七嘴八舌）6、狐貍聽后是怎么回答的？它為什么要神奇地一笑？

二：講解并描述故事其次部分

1、其次天要競賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小狐貍漸漸地走來了，嘴里還哼著歌呢！

2、你們說：誰會贏？想想比什么，狐貍能夠戰勝大老虎？

三：講解并描述故事第三部分

1、比投遠？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠的？第一次：石頭、葉子。其次次：棉花、玉米棒；第三次：報紙2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？小摯友，小老虎為什么會輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？

三：小結：教化幼兒遇事要動腦筋，以智取勝

四：為故事取名

故事：聰慧的小狐貍在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎經常揮揮拳頭對著山上的小動物們大聲喊：“我的力氣最大，誰敢和我比試比試！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見到小老虎都躲得遠遠的。一天，小動物們聚在一起做嬉戲。突然，大山上來了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對小動物們說：“摯友們，大家聽好，我明天要和小老虎比試比試，看誰的力氣大！請你們大家明天早晨到山下的小河邊看競賽。”小動物們聽了小狐貍的話，都驚呆了，它們想：小狐貍肯定是開玩笑吧！小白兔說：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的。”小松鼠說：“對，小狐貍，你肯定會輸的。”小動物們七嘴八舌地你一句，我一句地勸小狐貍。小狐貍聽了小動物們的勸告，神奇地一笑，說：“摯友們，別膽怯 ，明天來看競賽吧！”說完，小狐貍就走了。其次天早上，紅紅的太陽升起來了。小動物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的競賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來了。小狐貍漸漸地走來了，嘴里還輕輕地哼著歌呢！小老虎粗聲粗氣地問小狐貍：“小狐貍，你說吧！怎么個比法？”“我們比投遠！”小狐貍眨擠眼睛說。小動物們新奇地爭論著：“比投遠？小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細……”競賽起先了，小老虎接過小狐貍遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——！”用力將小樹葉投出去。可是小樹葉輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過了小河。。“小狐貍投得遠！小狐貍力氣大！”小動物們興奮地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說：“小狐貍的力氣真的比我大！”從那次投遠競賽后，小老虎再也不敢說它的力氣最大了。小摯友，小老虎為什么會輸給小狐貍，你知道嗎？小狐貍的力氣真的筆小老虎大嗎？

大班語言教案篇4

活動目標：

1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。

2、感受小熊和媽媽的深情，激發幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。

重點難點：

嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達，感受故事情境。

活動打算：

flash《小熊醒來吧》

活動過程：

一、情境導入。

-小摯友們，昨天晚上楊老師接到一個電話，小熊的媽媽說今日要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。

-那你們有沒有看到小熊呀？

-哎呀，小熊怎么到現在都還沒有來幼兒園呢。第一天上學就遲到可不是好習慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好？

-那我們動身吧（跟著老師走走的嬉戲）-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請問小熊在家嗎？）-沒有人來開門。小熊似乎不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？似乎有人在睡覺。（播放flash）-哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢。快，我們一起來把小熊叫醒吧。

-小熊醒了么？沒有。這個小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動物們也焦急了。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床啦？

二、理解故事內容。

（一）通過聲音來猜動物。

1、播放falsh小鳥叫。

-是誰來幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥的？那小鳥是怎么叫的，一起來學學看。

-那我們一起看一看，究竟是不是小鳥呀？你們可真聰慧，只聽聲音就能猜到是小鳥。

-可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小摯友們，誰知道小鳥還有什么本事可以用來叫醒小熊？（飛進屋子用翅膀拍打小熊）-那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說小熊小熊快起床）-哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。

-你們聽你們聽，似乎又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰？

2、播放flash小貓叫。

-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來扭扭屁股學學看。（邊扭邊說小熊小熊快起床）-哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？

（二）通過局部特征來猜動物。

播放flash大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個好摯友來幫助我們了，猜猜它是誰？

-為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長長的鼻子。

-那我們一起來看一看這個好摯友究竟是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。

-那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學學看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒來了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好方法？那我們一起來試試看。

-小摯友們你們每天都是誰叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來，快把小熊叫起來。）-看，熊媽媽回來了。它懷里抱著什么呢？

-哎呀，原來它帶了小熊最喜愛吃的面包。這個面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。

-那熊媽媽用了什么好方法把小熊叫醒的呢？

-熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀？

-小摯友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會在你們起床之前打算好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們裝扮的漂美麗亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好摯友、老師、阿姨一起學本事。你們說他們愛不愛你們呀？

-那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？

-小摯友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學的歌曲，畫美麗的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好？

-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀現在就去小便了，打算跟我們大家一起去做運動做個健康的寶寶了，我們大家也排好隊輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場上做運動了，好不好？

三、結束。

-那么請大象隊、小狗隊有小便的小摯友輕輕的去小便。沒有小便的小摯友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。

大班語言教案篇5

活動名稱：夸家鄉

主題說明：

新《綱要》中提到要"充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。"當幼兒第一次聽到錄音機里的歌曲《夸家鄉》時，我就聽到有人說："他唱的是那南京，我們是南照人。"當其次次我們帶領孩子去南照中心小學參觀時，一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現出了贊美之情。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照，相識自己的家鄉，激發幼兒身為南照人的驕傲感，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。

主題目標：

1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動，讓幼兒親身體驗南照的漂亮景色，能大膽的表述自己的所見所聞。

2、激勵幼兒運用種材料，采納多種形式進行大膽表現家鄉美。

3、通過活動進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。

家長協作：

帶領孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產等。

環境創設：

一、布置《夸家鄉》主題環境，把家鄉出名的建筑或標記陳設出來，供幼兒觀賞、溝通。

二、美工區：繪畫：漂亮家園。(能把自己心目中漂亮的家長畫出來)

三、建構區：

1、漂亮的南照。(利用各種塑料插塑，表現家鄉漂亮的環境。)

2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)

四、語言區：你說、我說、大家說(幼兒扮小導游，向大家介紹自家小區四周有哪些標記和商店)主要活動支配

活動一：參觀小學、參觀世紀公園

活動二：社會：說說南照好地方

活動三：社會：小區四周的標記

活動四：繪畫：漂亮的家園

活動五：音樂嬉戲：夸家鄉

活動六：綜合活動：暢游南照典型

活動記錄：

社會：說說南照好地方

活動目標：

1、通過參觀，收集資料，對南照有也許的了解。

2、培育幼兒的視察力和語言表達實力。

活動打算：

與父母一起參觀過南照有標記性的地方，收集有關資料。筆、紙

活動過程：

1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己相識了南照哪些地方分別在哪個位置?

2、老師根據方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點串聯起來，制作成一張南照地圖。

3、選擇幾處有標記性的地方，讓幼兒來介紹。如：世紀公園、鎮政府等。

4、幼兒依據剛才對南照的相識，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。

分析與反思：

培育幼兒愛家鄉的情感是幼兒素養教化的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感愛好的前提下，激發他們去收集、了解、關注有關南照的一些人文景觀呢?為此，我們在活動之前，我讓幼兒和家長一起去相識南照、收集照片，活動中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能相互學習，在介紹自己的照片時，由于幼兒已在大家口中了解到一些狀況，所以在介紹時就有了閱歷。在活動中，大多孩子提到了南照的標記"文化廣場"，而且特別喜愛這個地方，還有的小摯友提到了我們自己的幼兒園和新小學。在活動中震震小摯友還帶來了南照出名的大米、黃沙。通過本次活動，不僅讓幼兒對南照有一個也許的相識，更激發了幼兒愛家鄉的情感。

大班語言教案篇6

活動目標：

1、讓幼兒理解詩歌內容，抒發對老師和幼兒園的酷愛情感。

2、讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天際。

活動打算：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機、幼兒閱讀材料人手一份。

指導要點：

1、談話引題：請幼兒對老師說句"靜靜話"。

2、老師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些靜靜話？

3、對較長較難的句子，老師作重點示范朗誦。

4、啟發幼兒有感情地朗誦，要求幼兒留意駕馭詩歌的節奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒集體表演詩歌朗誦。

活動延長：

作為幼兒在畢業典禮上朗誦的詩歌。

活動反思：

本次活動老師試圖借助讀本，讓幼兒在“發覺——感受——表達”這樣的線索中去領會大自然中奇妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會摯友之間的密切友好。該活動采納以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“靜靜話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培育幼兒自主閱讀的實力。

首先問題激趣。你有隱私會跟誰共享？你是怎樣把自己的隱私告知你的好摯友？你為什么情愿跟他人共享你的隱私？引發孩子的學習愛好，進一步體會靜靜話的含義。

其次環節，自主閱讀。運用圖式，采納兩兩合作閱讀的學習方式，通過溝通共享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的靜靜話。

第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的歡樂。“你一句，我一句。”

第四環節，觀賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，為下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說靜靜話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的密切無間而且也充分感受到說靜靜話的歡樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最終“雨傘”的出現也跟讀本最終一頁“你在跟誰說靜靜話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也為下一次的拓展活動做鋪墊。

整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有肯定的自主閱讀實力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

大班語言教案篇7

活動目的：

1、樂意用多種方式表現散文詩的語言美和意境美。

2、理解散文詩內容，感受云彩改變的'奇異。

活動過程：

一、謎語導入

謎語：“身體多溫柔，逍遙漫天游，風來它就躲，雨來它帶頭。”

小結：白云是大自然送給我們的最漂亮的景色。一會小小的一會兒大大的，一會又變成小鴨子一會變成小兔子。

二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

（一）完整觀賞，理解散文

過渡句：今日老師就給小摯友帶來一首美麗的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

1、小白船

提問：吹呀吹，云彩變成什么？什么樣的小白船？

小結：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。2、大獅子

提問：吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

小結：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。3、小娃娃

提問：吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示語：看圖片，看胖娃娃頭上帶的是什么？身上穿的是什么？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

小結：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴帽子，身穿圍兜兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

（二）再次觀賞，觀賞散文

提問：散文真美，哪些漂亮的地方深深的印在你的腦海里呢？

小結：第一句和最終一句是一樣的，中間幾段都是“吹呀吹，云彩變成什么，它干什么”。

幼兒共享，跟著畫面共同表現。

要求：可跟著音樂，念著散文，用肢體，表情，語言等方面表現詩歌的美麗。

三、活動延長，散文的句式嘗試仿編。

結束語：天上的風兒真好玩，天上的云彩真能干，他們還會怎么變呢？

大班語言教案篇8

活動目標：

1、通過故事觀賞，了解筆的來歷，對傳統的書寫工具產生愛好。

2、嘗試用毛筆寫"點""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫，或進行作畫嘗試，體驗運用毛筆的樂趣。

3、學習詞匯：當心翼翼、不由自主。

活動打算：

1.打算小竹片、細繩、毛筆筆端的毛、現成的毛筆、墨汁、紙，象形"筆"的卡片。

2.打算教化掛圖《語言·閱讀活動·毛筆的故事》、學習包《語言·閱讀活動·毛筆的故事》。

指導要點：

1.出示象形字"筆"，提問：這個字有什么特點？再引入故事。

2.結合教化掛圖講解并描述"毛筆的故事"。引發幼兒思索與探討：

a)在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的？為什么這種筆比蒙恬獨創的筆不好用？

b)蒙恬聰慧表現在什么地方？筆最終是怎樣做成的？

c)人們在什么狀況下須要用到毛筆？

d)我們現在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？

3.學習兒歌《造筆歌》，進一步理解故事內容。

4.該故事只作為幼兒觀賞，讓幼兒知道毛筆的由來和特征即可。"當心翼翼""不由自主"等詞在故事講解并描述過程中學習。

大班語言教案篇9

教學目標

1體驗長大了的驕傲，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現出來。

2培育幼兒的動手操作實力，發展想象力、創建力。

3激發幼兒酷愛生活的情感，懂得關切自己的父母。

重點難點

教幼兒酷愛家庭、知道關切長輩，聽大人的話。

教學打算

1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）.3、音樂磁帶、錄音機等。

教學過程

1、讓幼兒聽音樂做律動。

（1）讓幼兒自由視察教室的環境。

（2）老師：你在教室發覺了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？

2、引導幼兒簡潔了解自己的成長過程。

（1）通過視察比較（小時候與現在）獲得了最干脆的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪