第頁大班語言教案七篇大班語言教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒細致視察畫面，揣測故事情節，大膽表達自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受才智的力氣。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

重難點：

引導幼兒視察畫面，揣測故事情節，大膽表達自己的想法。

通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受才智的力氣。

活動打算：

《我的幸運一天》PPT

活動過程：

一、封面閱讀——大膽揣測，相識故事主子公。

1、閱讀書名《我的幸運一天》。

提問：知道幸運是什么意思嗎？

幸運就是運氣特別特別好，很難發生的好事情竟然發生了。

提問：你遇到過幸運的事嗎？

2、出示故事中主子翁的圖片。

提問：這個故事會是說誰的幸運一天呢？

協助提問：是什么幸運的事情呢？

過渡：究竟是誰的幸運一天呢，我們一起來看看。

二、共同閱讀——理解故事，大膽表達。

1、小豬誤闖狐貍的家。

提問：這是誰的家？

門外會是誰？

狐貍心里怎么想的？

探討：小豬該怎么辦？

2、講解并描述故事：狐貍幫小豬洗澡

提問：狐貍都忙著干些什么?

狐貍在勞碌的過程中心情怎么樣?

小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢？

3、視察圖片：狐貍為小豬打算午餐

提問：聰慧的小豬想了什么方法不讓自己被送進烤箱呢?

狐貍在忙些什么?狐貍現在心情怎么樣？

小豬的心情怎么樣呢？

4、猜一猜：狐貍為小豬按摩。

（1）揣測：狐貍這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什么方法，對狐貍說什么？

（2）視察講解并描述狐貍為小豬按摩

（3）互動進行按摩提問：你給他按摩覺得怎么樣？

你被他按摩覺得怎么樣？

5、講解并描述小豬逃離狐貍家

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次方法？

小結：小豬想了三個方法，讓狐貍累趴下了，最終自己逃出了狐貍的家。

三、情感升華——感受才智的力氣。

1、提問：你覺得這是誰的幸運一天，為什么？

提問：這是一只怎樣的小豬？

2、小結：“小豬在遇到危急的時候，一點也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一只既英勇又聰慧的小豬！

教學反思：

故事中只有小豬和狐貍兩個對立的動物角色，整個故事的語言有多次的反復，又有高潮起伏，原本幼兒應在不斷的揣測中深深地被這故事內容所吸引著……

首先，我來說說孩子們的表現：對于回答問題是蠻踴躍的。可能由于自己不能營造一個吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過程中無法集中留意力。

小百科：“幸運”是指很難發生的好事竟然發生，側重運氣好，多用于形容人的機遇好。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、發揮想象，利用圈和線組成不一樣的圖形，并能編出四字咒語。

2、大膽表述，能把心中所想的用語言表現出來。

活動重點：

能利用圈和線組成不同的圖形。

活動難點：

編出有創意的四字咒語。

活動打算：

紙、筆、動畫片、圈圈圖形若干。

活動過程：

1、觀看動畫片

先看動畫片，老師講當國王推開門的瞬間，宮殿內就出現了一幅簡潔驚奇的圖。士兵說：“假如你想進入宮殿就應用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形，并說出四字咒語。

2、老師出示宮殿圖

出示小雞圖，老師說：“宮殿內的圖是有3個圈和8條線，組成小雞，嘴巴尖尖。

請孩子們說說只有什么方法才能進入宮殿。

3、老師示范圖形

我們一起試試利用圈和線進入宮殿。

老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。

現在我們去問問士兵是否可以進入宮殿，士兵哈哈哈的大笑：你們的方法是對的，但一個人的力氣小，我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形，并說出四字咒語；這樣才能幫助國王進入宮殿。

4、現在請孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形，并在心志向出四字咒語。

5、全體幼兒完成后，請幼兒上來說說。

6、最終，讓我們一起去問士兵是否可以進入宮殿（這時，士兵說：“歡迎你們來到奇妙宮殿，讓我帶你們一起進入吧！）

大班語言教案篇3

【活動目標】

1、引導幼兒主動思維，理解相反的含義。

2、體驗嬉戲的愉悅感，發展幼兒口語表達實力。

3、能精確找出意義相反的事物，感知生活中有許多事物的特征是相反的。

【活動打算】

1、實物：箱子，皮球(大小)棍(粗細)線繩(長短)純凈水瓶(冷熱)書(厚薄)秤砣和泡沫(重輕)橡皮泥和石頭(軟硬)裝木珠的飲料瓶(多少)

2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭

【活動流程】

(一)、通過實物引導幼兒理解相反的含義。

1、出示奇異的箱子引起幼兒愛好。

2、通過箱子中的實物，幼兒視察發覺其不同，并主動用語言表述。皮球(大小硬軟粗糙光滑)小結：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。

(二)、嬉戲“找摯友”。幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看、摸、掂等比較方式自主探究，自己發覺藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好摯友，并大膽主動的運用語言表達出來。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的`書薄，我的書厚??。

(三)、圖片嬉戲“找相反”啟發幼兒視察大圖片，自己思索選出哪兩個是反著的，并用身體部位適當表現。

(四)說相反：“請小摯友想一想，在我們的四周，我們的生活中還有哪些事物是相反的?”(延長你怎樣把壞事情變成好事情呢?如把噪音變成好聽的樂音，引導幼兒向主動方面進行換位思維)

四、師幼互動嬉戲“說相反”，體驗語言溝通的樂趣。

【結束活動】孩子們聽音樂變換方式出活動室(如：腳步輕重、快慢、等等)。

大班語言教案篇4

活動目標：

1．理解故事內容，嘗試表現不憐憫境下人物的語言。

2．體驗幫助別人的居心歡樂。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導幼兒細致視察畫面，積發幼兒的想象力。

5．引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程：

一、相識七色花。

1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

2．假如每個花瓣都能幫助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望？

二、理解故事內容。

1．完整觀賞一遍故事。

2．結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3．重點引發探討：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整觀賞一遍故事。

2．引導幼兒結合生活閱歷談談：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？

3．請幼兒學習運用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美妙愿望。

活動反思：

《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講解并描述的是主子公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花實現自己的愿望，最終得出幫助別人才最有意義，才感到最歡樂，這樣的一個故事內容綻開。我班的幼兒對聽故事有著深厚的愛好，大部分幼兒的語言表達實力和想像力發展的比較好，他們特殊是對于情節豐富的故事更為寵愛，所以在選材上是符合幼兒的。

大班語言教案篇5

設計背景

新學期起先了，天氣也溫煦了，幼兒們發覺天氣和校內里發生了一些改變，通過視察大自然的改變和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發幼兒們酷愛春天情感，愛惜校內花草樹木的習慣。

活動目標

1、引導幼兒感受春天的可愛和漂亮景色。

2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現的勃勃朝氣。

3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發幼兒們對校內和春天的酷愛和贊美的感情。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從視察和詩歌中感受春天美，酷愛校內，贊美春天。

活動打算

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一臺，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、起先環節：

（1）帶領小摯友參觀校內的春色，從而使他們對校內春色產生寵愛之情。

老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內的植物和動物，讓幼兒們邊想邊看：校內的動植物分別像什么？找出它們的特點，并說一說。

（2）出示掛圖，讓幼兒們再說說春天動植物和冬天相比有什么改變？

2、基本環節

1）以互動的形式進入教學，讓小摯友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（溫煦、開了）

（2）楊柳樹枝興奮的怎么樣？（笑彎了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可愛的小白兔呢？（興奮的去吃草）

（5）小摯友們說說春天怎么樣？（真好）

（6）老師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。

2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。

4）帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。

5）播放錄音，讓幼兒和老師共同觀賞，評比誰讀的更好。

6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。

3、結束環節

小摯友，本節課我們一起視察了春天，朗讀了詩歌，感受到校內就像公園一樣漂亮，我們在校內里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小摯友以后要愛惜校內的花草樹木，愛護好我們的樂園喲！

4、延長環節

在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿態；要求孩子把看到的，知道的春天的改變說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。

【擴展閱讀】教學反思

本首詩歌，以自己美麗的節奏和樸實的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑可愛，引導幼兒擅長用自己的眼光去視察，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進校內視察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的詳細視察，在校內視察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助幼兒們理解詩歌表達的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延長部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習閱歷意境讓他們對春天的季節特征以及動物的動作有了很大的了解，所以依據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發覺，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那么依據這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進行了分組，至于動作是依據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了幼兒們學習詩歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。

不足之處在于，沒有很好的把握起先環節的時間，參觀校內用的時間太長，導致嬉戲放在了另外一節課里面，今后肯定要把握好每節課的時間，駕馭好每個環節的時間長短，避開再出現時間到了，而活動過程沒完成

大班語言教案篇6

教化目標：

1．理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2．了解每個人的特長，樂意相識自己和他人。

3．引導幼兒細致視察畫面，積發幼兒的想象力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言實力。

教學打算：

掛圖42號，錄音。

教學過程：

一、結合掛圖講故事

出示掛圖，講解并描述故事第一段。

設置情境，激勵小黑鴨戰勝自我，大膽表演。

請你對小黑鴨說句激勵的話。

二、講解并描述故事到其次段并提問

哪些小摯友參與了動物才藝競賽？什么是才藝？它們表演了哪些才藝？

小黑鴨看了大家的表演特別艷羨，它會上臺表演嗎？

它會表演什么才藝？小黑鴨表演了什么才藝？結果怎么樣？小黑鴨心情怎樣？你有什么話對他說？

發生了什么事？大家怎么夸小黑鴨？

你覺得小黑鴨最了不得是什么本事？

每個人都有自己的本事，你最傲慢的本事是什么？

三、講解并描述故事第三部分

四、看圖完整地聽故事一遍

五、結合圖片講解并描述故事

六、溝通共享自己的才能

小百科：鴨是水禽的統稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。

大班語言教案篇7

活動目標：

1.觀賞、理解散文，有感情地朗讀散文。

2.感受樹和喜鵲生活的改變，并用語言較清晰的表達出來。

3.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知散文。

4.領悟散文蘊含的寓意和哲理。

活動打算：

教學掛圖、散文錄音磁帶。

重點難點：

觀賞理解散文并有感情地朗讀。

指導要點：

通過視察、探討、溝通等方式引導幼兒觀賞散文，體會散文的美麗意境。

活動過程：

1.談話。

老師：你們有過孤寂的感覺嗎？什么時候會感到孤寂？（說明"孤寂"：沒有摯友，冷冷清清的時候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會有什么改變，我們一起來聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

2.觀賞散文詩。

（1）配樂觀賞散文，初步感知散文內容。

提問：散文里說了什么？

（2）結合教學掛圖分段觀賞散文，進一步感知理解散文意境。

出示圖片一，觀賞散文第一、二自然段，提問：

"樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤寂）為什么？

出示圖片二，觀賞散文三至七自然段，提問：后來樹和喜鵲生活有什么改變？

樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（歡樂）為什么？（啟發幼兒用動作來表現）它們怎樣歡樂地生活在一起的？（引導幼兒用散文中的句子來回答，感受樹與喜鵲的歡樂）小結：當只有一棵樹，一只喜鵲的時候，樹很孤寂，喜鵲也很孤寂。當有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時候，它們可以一起嬉戲，一起生活，樹很歡樂，喜鵲也很歡樂。

（3）老師有感情地完整朗讀散文詩，幼兒觀賞，再次體會散文意境。（引導幼兒留意視察和傾聽老師朗讀時的表情和聲音。）

3.學習朗讀散文詩