第頁大班語言教案《識字》大班語言教案《識字》1

活動目標

1、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

2、能寧靜地傾聽別人的發言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

1、嬉戲：釣魚識字

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必需釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒競賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。

2、嬉戲：表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜愛做的嬉戲，如幼兒喜愛當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教化他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

3、嬉戲：吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最興奮的，這時教他識讀字，愛好也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

4、嬉戲：講故事識字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。

5、嬉戲：游動物園識字

玩法：把很多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放很多寫有各種動物名字的字卡。說有很多小摯友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去平安，假如開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷，好大的大老虎的'虎'字…"假如場地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

6、嬉戲：踩字過河識字

玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

7、嬉戲：教布娃娃識字

玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。

8、嬉戲：出門之前識字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

9、嬉戲：紅綠燈

打算：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面對"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大公路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"馬上停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"接著開動，先到終點者勝。

10、嬉戲：說一說，做一做

打算：字卡及相應圖片若干張

玩法：嬉戲起先時，老師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒快速讀出。假如是動詞，就做出相應動作。假如是象聲詞，則仿照相應聲音。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在主動開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地相識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很主動，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班語言教案《識字》2

目的：

1、復習有關漢字；

2、熬煉幼兒的彈跳力。

打算：將要復習的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡四周。老師發出預備跳的口令后，幼兒便用勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助訂正，幼兒接著玩。

提示：

1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在猛烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不行能全部字卡最終都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達到認讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要留意幼兒的平安。

2、點兵點將目的：復習已經學過的字詞。

打算：字卡、小筐。

玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（依據字卡數也可并列幾行）。用猜拳的方法分出輸贏，勝者先起先嬉戲。邊說兒歌"點兵點將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到"將"時馬上將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，接著反扣在原處，有其次名幼兒起先嬉戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，接著返回從左向右點數。

3、飛行試驗目的：復習所學過的字卡打算：字卡玩法：老師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，起先，總指揮宣布飛行試驗起先，隨即飛機到達第一試驗廠，如幼兒說出字卡飛機就接著進行飛行試驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才接著飛行，最終到達目的后一起歡呼跳動。

4、翻翻棋目的：

1、復習有關漢字；

2、提高孩子的記憶力及綜合分析實力。

打算：

1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

2、幼兒輪番翻棋子，翻時不能讓其他幼兒望見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪番翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

提示：

1、為提高嬉戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2、依據嬉戲須要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

5、找摯友玩法：幼兒手執一張字卡，跳“找摯友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“***”即詞語。

6、登山玩法：老師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參與嬉戲，一組取名“奇妙珍寶隊”，一組取名“數碼珍寶隊”（隊名是學生們自己取的），每組學生輪番認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培育幼兒的識字愛好打算：字卡玩法：老師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按依次叫出字卡的名字，然后老師將字卡隨意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？

8、海底探寶目的：復習學過的字，培育幼兒的識字愛好打算：字卡、椅子、小獎品玩法：老師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真英勇；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"（字卡），大聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

留意事項：嬉戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

嬉戲規則：必需念完兒歌，才能往下跳。

大班語言教案《識字》3

活動名稱：找找字的小伙伴

活動目的：

1、在歡樂的嬉戲中對字中常見的偏旁產生愛好，并懂得偏旁的名稱。

2、教幼兒相識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。

3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子

豐富詞匯：偏旁。

活動打算：嘴巴卡片一張，打算口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

活動過程：

一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？假如用現在的

漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今日它是和

它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來相識它們吧。

二、相識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

初步了解漢字的構成規律。

1、以圖猜字。

2、相識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。

三、嬉戲：好玩的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。

1、啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一

樣動詞的幼兒站起來。

2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、相識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”

1、今日我們相識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去相識他們呢！

2、分辨象形字，延展偏旁的相識。

3、找尋偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并相互檢查。

五、延長活動：

在晨區活動投放不同偏旁的字進行分類活動。

與爸爸媽媽一起相識更多的偏旁。

活動反思：

整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的愛好為動身點，依據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際狀況和水平，合理的支配、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的連接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的主動性特別的高，每個幼兒都能參加到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

大班語言教案《識字》4

一、活動實錄：

“我們來猜猜這是什么動物‘鼻子長長能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細又長’”。這個謎語對于我們小半的孩子一點也不難，孩子的留意力很快就集中到老師身上了。好多小摯友都爭著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今日有一只大象要和小摯友一起做嬉戲，你們想見見他嗎？”大家都急迫的想看看，我神奇的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說“這只大象站著呢，”“有長鼻子”“有耳朵”……

“這是象。”

“哦，‘象’有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小摯友也來指指“象”的各個部位。

接著我說：“哦，還有一個摯友也來了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎，小摯友一點也不生疏象形字的“象”。孩子們起先興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小摯友都仔細的跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。“誰也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵……”

哇，這個象字和象形文字的象真的似乎啊！小摯友的視察力真好

在孩子們主動探討的基礎上我又請出了現代漢字“象”。小摯友不停的說“這是字，是我們學的字”

我請小摯友來找一找，比較漢字和象形字來個“象”，都有什么相像的地方：

聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟說：“他有耳朵，”

鑫垚說：“還有尾巴的。”

“我們苗苗班的小摯友真聰慧，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。

看到孩子對字的來源如此有愛好，有肯定的分析比較的實力，我心里很興奮。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖嬉戲，在各個嬉戲中孩子的視察力、記憶力將會得到進一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語中，學到了學問，提高了愛好，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜愛識字已經深深地扎進了孩子們的心里！。

二、活動心得：

依據幼兒的年齡特點，這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識，見過一些動物，通過猜謎把幼兒的主動性調動起來，幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點找出來，一時之間就把象的外貌，特征表現的很好。活動中幼兒表現的很主動，協作，能依據老師的引導把圖、象形字、漢字的關系說出也許，能發揮想象。在活動最終用拼字寶寶的嬉戲讓幼兒鞏固所學的字，在嬉戲中幼兒的駕馭又進了一步。

“滿教室的人都在歡聲笑語中，學到了學問，提高了愛好，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜愛識字已經深深地扎進了孩子們的心里”！這唯恐是最為重要的結果了！

大班語言教案《識字》5

活動目標

1、了解漢字的`起源，知道漢字是中國人獨創的字。

2、嘗試依據圖畫，象形字認讀相對應的漢字。

3、關注四周環境中的漢字，產生對漢字的愛好。

活動打算

1、課件：象形字

2、課件：單詞樹

3、漢子圖片

活動過程

一、找漢字

1.出示課件4

圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。

（中國，英國、美國，韓國）

2.誰能找出圖片中的漢字？

（知道漢字是中國人獨創和運用的文字。）

二、看圖猜字

1.出示課件1

以嬉戲方式啟發幼兒辨識象形字。

2.引導幼兒視察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，

猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的。

3.出示課件2

幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種詳細形象的圖畫中創建演化過來的。

4.出示課件3

視察圖片，引導幼兒了解象形字的演化。

三、溝通關于漢字的閱歷。出示漢字圖片：

1.你望見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會認漢字嗎？

2.在認讀過程中，剛好訂正幼兒不正確的發音。

四、嘗試看圖識字。出示課件：單詞樹

1.請幼兒依據圖片認讀漢字。

（電風扇，空調，冰箱，扇子）

2.激勵幼兒和同伴相互溝通、探討。

啟發幼兒在活動室找尋漢字。

五、老師簡潔介紹

“象形字”的由來與“現代漢字”的產生在很久很久以前，人們不會寫字，假如要告知別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就獨創了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰慧，把字寫得既端正又美麗，就成了現在的漢字。

大班語言教案《識字》6

教案目標：

1、通過體驗識字活動所帶來的樂趣與快樂。

2、相識漢字：新、年、快、樂；復習漢字：手、足、牙、舌、發。

教案打算：事先把班級裝飾出節日的氣氛；掛飾一個（寫有新年歡樂）、字卡。

教案過程：

1、引導幼兒視察班級的裝飾，感受新年即將到來的快樂氣氛。

2、請幼兒說出一句新年祝語：如新年歡樂、新春開心等。

3、出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語“新年歡樂”；接著出示字卡，老師逐一引導幼兒視察字形、字義，并跟著老師念讀這四個漢字。

4、幼兒分組自行念讀，老師在旁留意傾聽并訂正發錯音的幼兒。

5、《盲人摸字》：老師把字卡在黑板上排成一排。老師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某個字寶寶，然后說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒激勵：“Yes，Yes，它是X。”說錯了，請全體幼兒賜予訂正：“No，No，它是X。”

大班語言教案《識字》7

活動目標：

1、培育幼兒仔細傾聽，能復述故事內容并會劃指朗讀。

2、認讀詞語：森林聰慧。

3、培育幼兒不要輕易信任生疏人，要有自我愛護意識。

活動打算：

字卡大字掛圖幼兒用書。

活動過程：

一、故事《小兔乖乖》導入。

師：小摯友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請個別幼兒講解并描述）今日森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

二、老師第一遍講解并描述故事，提問故事主要情節。

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。

2、狼是怎樣騙小羊呢？請小摯友學一學大灰狼嘶啞、細細的聲音（老師指導朗讀）。

3、小羊是怎樣識破大灰狼的陰謀呢？

三、認讀新詞：森林聰慧（集體小組個別）

四、師幼共同講解并描述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

1、老師示范讀。

2、幼兒分角色朗讀。

3、幼兒互換角色朗讀。

4、情感教化：假如我們平常一個人在家的時候，有生疏人來敲門你要怎么做？

五、幼兒自由閱讀，老師巡回指導。

六、嬉戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？

將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小摯友蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小摯友看哪個字寶寶不見了。

開火車：老師和小摯友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。

七、結束活動。

大班語言教案《識字》8

活動目標

1、相識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。

2、讀熟句子，說句子。

3、引導幼兒細致視察畫面，積發幼兒的想象力。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、重點：認生字，組詞。

2、難點：讀句子，說句子。

活動打算

生字卡片，小黑板，紅花貼紙。

活動過程

1、激趣導入本課課題。

2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生相識。

3、給生字找摯友（組詞）。

4、學生看課本相應畫面，說說圖上畫的是什么，并對組成的詞語進行了理解。

5、讀句子，領悟句子的意思。

6、拓展：練習說句子，激勵小摯友多參加，挖掘孩子的閃光點，增加他們的自信念。

7、回到書本，指名學生讀課文。

8、競賽讀課文，齊讀課文。

9、總結。

教學反思

結束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有許多，現在作如下反思：

1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特征，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到學問。

2、教學手段不夠新奇，不能吸引學生的留意力。

3、對孩子的評價還不夠詳細，語言比較抽象化，說話語速也過快。

假如我重新上這節課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，多設計活動讓學生主動參加，充分發揮學生的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚學生，讓學生愛上語言課。

大班語言教案《識字》9

教學目標：

1、細致視察圖畫，相識圖上描繪的事物，并與所學詞語聯系起來。

2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。

3、學會本課生字及有關詞語。

教學重點：

通過視察圖畫，相識有關詞語，通過創設情景，體會夏夜情趣

教學打算：

有關課件

教學過程：

一、談話導入，言簡意賅，創設學習情境

1、導言引入：小摯友，一年中哪個季節最熱啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的啊？（指名說）想知道在農村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今日我們就來學習《識字6》了解一下鄉村的夏夜。請同學打開書，借助拼音把生字讀準，詞語讀連貫。

2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡察，肢體語言評價。

二、細讀詞語，做到讀準，讀懂

（一）學習第一行詞語

在農村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜愛出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——

1、出示圖片：小摯友，抬頭看，你看到了什么？相機出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評）

課文中有一個詞就是表示星星特別多的

2、出示：繁星指導朗讀

誰來讀好這個詞（星是后鼻音，讀準了）（聽出來了，感覺到空中的星星許多，誰還能表現的再多些？）（恩，星星真多呀！）

3、誰能把三個詞語連起來讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍寶一樣撒在天空中，襯托著這漂亮的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。

齊讀第一行。

（二、學習其次行）

導言引入：夏夜的星空真美啊！（出示圖）星空下，墻角的小草、野花散發出淡淡的清香，蛐蛐兒在草叢中歌頌，螢火蟲輕快地飄舞，在一個農家小院里，祖孫三人在悠然地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺奶奶小丁丁）

1、誰來和這一家人打打招呼。（你還留意到了輕聲，真了不得，誰也來打招呼）

2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

（三、學習第三行）

1、在這漂亮的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀！(生自由回答，相機出示詞語)

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個會思索的孩子）

蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

學生說一個詞，就在畫面上點擊出示一個詞（竹椅蒲扇螢火蟲）

螢火蟲：是什么樣子的？你喜愛螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜愛的，那你來讀吧）

2、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

（四、學習第四行）

引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽細致，聽完后老師有問題考大家哦。

1、講《牛郎織女》的故事。（傳聞王母娘娘有個美麗的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立即，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從今，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今日，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃耀著，那就是牽牛星和織女星。）

2、小摯友，故事中講到了哪兩顆星？

3、出示：牽牛織女讀

4、在我們相識牽牛、織女星的時候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小摯友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小摯友家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方發覺七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牽牛織女北斗星誰來美美地讀這三個詞語？

5、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學生說）

6、是呀，奇妙的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有愛好的話，學好本事，去探究探討。

四、整體感知，練習說話。

1、小摯友，今日我們學的識字6，用12個詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信念讀好嗎？

2、學生自由讀，指名讀，齊讀

配樂朗誦課文。

3、小摯友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！

4、今日我們學的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。

領，齊，領小摯友。

5、唱得好，會不會說呢？現在，你能看著圖，再用我們今日學過的2到3個詞語說一句話嗎？（練說，評價）

五、自主識字，指導書寫。

１、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星奶牽扇）

２、細致視察這些生字的形態，你有什么好方法記住他們呢？（依次出現：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并相識“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）

３、“星”可以和哪些生字做摯友組成詞語？（星光，明星，流星）

４、現在老師最想看看誰能當今日的“寫字小明星”。

５、指導寫字：奶扇

打開習字本，先描紅后寫字

大班語言教案《識字》10

活動目標

相識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

活動打算

字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹

重點相識

鴨梨、梨樹

活動過程

一、出示實物梨

小摯友都相識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今日我們就來學習這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）探討：梨是什么形態的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

二、給“梨”字找摯友

“梨”字小摯友很孤寂，我們來給他找個摯友吧！

(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說一句你喜愛的話

我喜愛吃鴨梨。

春天來了，梨樹開花了……

四、嬉戲寶寶大變身

活動延長

小摯友，今日我們相識了“梨”字，還會給它找摯友，用梨字說話，你們真了不得。回家后你把這些學到的學問教給你的小弟弟小妹妹好么？

大班語言教案《識字》11

教學目標：

1、通過識字嬉戲，激發幼兒主動探究漢字學問的愿望，產生學習漢字的愛好。

2、熬煉幼兒主動思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的實力。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學打算：

1、“小泡泡找媽媽”嬉戲教化一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

教學過程：

（一）識字嬉戲：《小泡泡找媽媽》；

1、老師出示“迷宮圖”，講嬉戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很焦急，小摯友你們能幫幫他嗎？”

2、老師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。

3、帶領幼兒做嬉戲。

（二）識字嬉戲：《識字律動》；

1、老師講解嬉戲規則：老師放音樂，小摯友在呼啦圈四周跑，音樂一停，就走進旁邊的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小摯友回到座位中。

2、帶領幼兒做嬉戲。

（三）活動總結：

表揚主動參加嬉戲的幼兒，激勵全班小摯友向他們學習，布置課下作業。

教學反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動形式，把嬉戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜愛做嬉戲，老師適時地開展對教學有幫助的嬉戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在嬉戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主子，從而達到了識字教學的目。

大班語言教案《識字》12

教案目標：

1、通過學習紅、黃、綠及詞氣球。

2、學說短句：我找到了×氣球。

3、體驗參與集體的歡樂。

教案過程：

一、聽音樂做開汽車到郊外

1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。

1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們望見了什么？（出示背景圖）

2、出示字寶寶

師：這些字你們相識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。

誰情愿把這些字寶寶送回家。

請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。

三、相識新字（出示背景圖）

1、師：我們再來看看，天空中又出現了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

3、師：有些什么顏色的氣球？

紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）

黃氣球、綠氣球同上。

四、認讀

1、出示氣球詩

紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。

2、師：氣球寶寶和我們成了好摯友了，它給我們帶來了一首好聽的。

幼兒集體念（二遍）

請個別幼兒來念。

五、“找氣球”

1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的，我們一起來把氣球寶寶找出來，好嗎？

2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，假如換一個怎么說……小摯友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒相識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

六、開汽車回家。

大班語言教案《識字》13

教學目標：

1、自由，流利的朗讀詩歌。

2、讓學生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

3、相識四個生字“自、己、東、西”。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點難點：

教學重點：

看圖說話

教學難點：

相識四個生字“自、己、東、西”

教學打算：

識字課本，字卡，嬉戲用具

教學過程：

一、活動導入

1、課前打算。每周一首。

2、師生問好。小摯友們，小摯友早上好。

3、課文導入

老師：今日上課之前呀，鄭老師要跟你們共享一件神奇的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?

小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

二、學習兒歌

老師：小摯友們，請翻開課本第30頁，細致聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

老師：仔細視察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?

(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學校。)

老師：聰慧的小摯友快速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?

(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導：師做動作，學生看著說)

老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學習吧。師領讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。

老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)

老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學前四班的小摯友也很了不得。你們在家或是在學校都做了哪些事情，跟大家共享。(要針對孩子們的發言一一講評)指名說。分組讀，嘉獎。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學校，自己的衣服自己穿，自己的作業自己做，自己的事情自己做。

老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很快樂的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

三、學習生字

1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。

四、識字嬉戲，放鞭炮

老師：

1節日到

2這是什么炮

學生：

1放鞭炮

2這是自，自自自

老師：齊讀，小組讀，齊讀。

五、給生字找摯友

1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤寂了，我們給鞭炮找找摯友。

誰來給“自”找摯友。(自己，自覺，自然)

誰來給“己”找摯友。(知己，自己)

誰來給“東”找摯友。(東邊，東方，東西)

誰來給“西”找摯友。(西邊，西方，西紅柿)

2、出示最好的摯友。自信(聯系校訓)、自己、東邊、西邊。

3、齊讀。

六、打算回家。

1、老師：鞭炮也放了，摯友也找了，我們打算開火車開回家了。

2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今日的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

七、總結，課后小任務

老師：今日我們學習了詩歌《自己的事情自己做》，還相識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節課我們一起回來共享，你們回家都做了哪些事情。

教學反思：

優點：整個教學環節井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，相識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控慢慢成型，面對課堂小插曲，能夠換成激勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發言，都賜予肯定的激勵和簡評，激發學生的主動性。環節的過渡自然，思路清楚。自己的教態溫柔，語調凹凸起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。

大班語言教案《識字》14

活動目標：

1、通過“魔術師”的嬉戲，