第頁大班美術活動教案（精選10篇）大班美術活動教案篇1

活動意圖：

夏天是一個漂亮的季節，燥熱的季節。拖鞋是幼兒生活中常見的物品。利用幼兒熟識的材料開展活動，豐富幼兒的嬉戲情節，激發幼兒參加嬉戲的主動性。設計了此次活動《美麗的拖鞋》。引導幼兒根據想象進行大膽的裝飾，發展幼兒的想象力和創建力。感受夏天是個燥熱的季節，了解一些使自己涼快的方法。同時在觀賞感受、設計制作中培育幼兒的審美觀與動手實力。

活動目標：

１、通過設計拖鞋，學習對稱的畫法。

２、了解夏天一些使自己涼快的方法。

３、培育幼兒動手操作的實力，并能依據所視察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

４、引導幼兒能用協助材料豐富作品，培育他們大膽創新實力。

５、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

通過講講、做做、設計拖鞋進一步感受夏天是個燥熱的季節。

活動難點：

設計制作拖鞋的鞋面（貼長條形紙）。

環境創設與打算：

１、活動室中創設夏天的環境。

２、收集各種夏天的拖鞋。

３、范例。

４、幼兒制作用具。

活動流程：

看看說說——講講做做——展示溝通

一、看看說說

夏天到了，你感覺怎么樣？

燥熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點？

小結：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上美麗的拖鞋會更加涼快！

二、講講做做

１、出示范例講講

最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋？

１）這些都是拖鞋么？它們有什么不一樣？

２）你最喜愛哪雙拖鞋？為什么？

３）你想設計一雙美麗的拖鞋么？你想怎樣設計？

２、幫助幼兒思索制作拖鞋的步奏

１）先做什么？（在長條紙上畫上喜愛的花紋圖案）接著做什么？

２）接著做什么？（把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面）

難點：貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段，用漿糊貼住

小結：制作涼鞋時有一條流水線：如：先進行鞋底選擇——鞋底裝飾——鞋面制作——鞋面鞋底都裝扮好了，最終將鞋面鞋底連接（讓幼兒了解簡潔的制作過程和方法），一雙美麗的涼鞋就做好了。

三、幼兒制作

夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎？

指導要點：

１）激勵幼兒設計的圖案、貼的方式與別人不一樣。

２）提示幼兒貼長條形紙時，有顏色圖案的一面朝上。

３）指導個別幼兒貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段貼住。

４）提示幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。

四、展示溝通

１、比比誰做的拖鞋又美麗又堅固。

２、看看你做的拖鞋穿起來舒適么？涼快么？為什么？

活動延長：

引導幼兒動腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。

活動反思：

本節活動教學目標完成較好，整節課特別流暢，孩子們的主動性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的欲望，主動投入學習、制作之中?；顒又杏變菏冀K愛好滿滿，留意力集中。

大班美術活動教案篇2

活動目標：

1、嘗試運用線條大膽地在蛋上表現圖案。

2、探究利用各種協助材料讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探究帶來的樂趣。重點：能大膽講解并描述探究蛋寶寶站起來的方法及自己的操作過程。

難點：在與材料的互動中獲得物體支撐的閱歷。

活動打算：

1、每人一個熟蛋，彩色筆

2、協助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透亮膠、海綿、紙等。

活動過程：

一、起先部分：

——出示蛋寶寶激發愛好：

1、幼兒自主創作，老師巡回指導

——啟發幼兒：你想在蛋上畫什么?你會用什么圖案來表現?

2、幼兒第一次操作，探究找尋在桌面上讓蛋寶寶站起來。

師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？

3、供應不同協助材料，讓幼兒自由選擇材料探究使蛋寶寶站起來的方法。幼兒操作，老師巡回指導。

——談話溝通：講解并描述探究蛋寶寶站起來的方法及操作過程

師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告知我你怎樣使蛋寶寶站起來的？（個別幼兒講解并描述并演示）

4、第三次操作，激勵幼兒用沒有用過的材料探究出更多的方法。

（1）讓幼兒多運用幾種材料使蛋寶寶站起來，老師以蛋寶寶的口吻說：“我的主子只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特殊走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”

（2）幼兒操作，并共享與溝通展示自己的方法。

師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。

二、結束活動：

——展示蛋寶寶

師：今日小摯友們讓蛋寶寶站起來了，現在我們來看看誰的蛋寶寶戰得最穩。

大班美術活動教案篇3

活動目標：

1、大膽想象，在不規則的線條畫里找出小動物形象，并添畫出小動物的主要外型特征等。

2、學習合理搭配顏色，樂于表現美。

活動打算：

1、畫紙、勾線筆、水彩筆（幼兒人手一份）

2、范畫2張，音樂磁帶一盒，錄音機。

活動過程：

一、談話導入，引起愛好

1、師：今日老師帶來了一條奇異線，它就在我的手里，你們猜猜，它在我的左手還是右手？（幼兒揣測）

2、播放音樂，老師邊講解邊徒手示范畫線：它最愛在紙上歡樂地跳舞，你瞧它在這兒跳一個圓圈舞，又在那兒跳了一個圓圈舞，跳了很多的圓圈舞，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最終這條奇異的線要回去休息了。

3、幼兒徒手練習畫“會跳舞”的線

師：現在我們也來學學這條奇異的線跳舞，伸出我們的右食指，跟它來歡樂的跳個舞吧，在這里轉個圈，又在那里跳個圓圈舞，在每一塊空地上都留下它的痕跡，最終回去休息了。（老師強調畫線的時候不能斷開，要連起來畫）

二、師幼一起視察會跳舞的線留下的痕跡，找找小動物藏在哪里。

1、師：在這條“會跳舞”的線里呀，還藏著很多淘氣的小動物，這些小動物們跟我們捉迷藏呢，他們只露出身體，你們想一想會藏著什么小動物呢？（幼兒揣測）

2、師：下面，我們一起來找找吧！你瞧！它露出了大鉗子、眼睛和腳，是誰？（螃蟹）被我們找到了只大螃蟹。還有誰呢？它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰？（小魚），你看，小魚還少了什么？（學習詞：魚鰭、魚鱗，然后請個別幼兒上來添畫小魚的魚鰭、魚鱗）被我們找到了一條小魚。再找找，還有誰藏著呢？一只漂亮的蝴蝶出現了。（老師示范畫出蝴蝶）（出示范畫）你們看這里，老師還找到了幾個小動物，數一數有多少？都是誰啊？（幼兒數數和說出小動物的名稱）

三、幼兒作畫，老師巡回指導。

1、師：現在，愛跳舞的線要在小摯友的畫紙上跳舞了，請你開動你的小腦筋，信任你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動物，然后給它們穿上美麗的衣服，裝扮得漂美麗亮的，下面拿出你們畫畫的工具，起先行動吧，把藏著的小動物們找出來吧！

2、播放音樂，幼兒動手作畫。提示幼兒線條不能斷開。

3、幼兒要找和老師及其他小摯友不一樣的小動物，老師還要剛好的表揚個別有創新的小摯友。

四、展示作品。

幼兒在集體中介紹和相互觀賞自己的作品，老師講解具有代表性的作品，然后請小摯友在自己的作品上寫上自己的名字，把它夾到線上吧。（活動結束）

大班美術活動教案篇4

一、設計思路：

小摯友都喜愛聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經驗，使幼兒了解到青蛙的生長改變過程，用繪畫的形式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后依次，制作成連環畫，并且在活動中培育幼兒相互合作的實力。

二、活動目標：

1、進一步熟識和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節。

2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先后依次，并能通過繪畫表現出來，制作成連環畫。

3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

三、活動打算：

1、白紙裁成32k,數量7倍于幼兒人數。

2、事先熟識《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。

3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。

四、活動過程：

一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。

1、播放錄音，再次觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、（1）提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

（2）小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了？

（3）小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰？后來又遇到了誰？最終它找到自己的媽媽了嗎？

老師小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助

下，最終找到了自己的媽媽。

二、探討：怎樣制作連環畫？

1、師：小摯友知道什么是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）

2、怎樣來做連環畫呢？

①、畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。

②、把畫好的故事內容根據先后依次排列并寫上頁碼。

③、裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告知我們的是什么故事。

④、裝訂。

三、請幼兒觀賞圖畫書，邊思索邊探討繪畫方法。

老師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分

工？一共要畫幾張？有哪幾張？

四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，賜予剛好的幫助。

老師留意提示幼兒依據情節的發展表現完整的畫面。

難點：與同伴分工合作完成任務。

五、幼兒之間相互觀賞、溝通。

大班美術活動教案篇5

活動目標：

1、增加幼兒對飛機的相識。

2、讓幼兒了解一些飛機的平安常識。

3、提高幼兒的視察、動手實力。

4、培育幼兒動手操作的實力，并能依據所視察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導幼兒能用協助材料豐富作品，培育他們大膽創新實力。

活動打算：

1、飛機的模型一個。

2、椅子、書包若干。

3、手工“飛機”、膠水若干。

活動過程：

一、出示飛機模型，相識飛機。

1、老師：“嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進云彩里。小摯友長大了想不想開飛機？那今日老師就和小摯友先來相識一下飛機。在全部的交通工具中，飛機的速度是最快的。飛機是由機身、機翼、尾翼、起落架、發動機、駕駛室、機艙、機首等主要部分組成的?！?/p>

2、提出問題，加深記憶。

老師：飛機主要由哪幾部分組成？各部分的主要功能是什么/

3、師生共同談論乘坐飛機有什么好處。

二、老師給幼兒講乘飛機的平安常識。

1、老師：小摯友們，你們知道乘飛機的平安常識嗎？現在老師告知你們怎樣乘飛機是最平安的。小摯友們要仔細聽，一會兒我們來玩個嬉戲《我是一名好乘客》。

2、角色扮演。老師與幼兒共同參加嬉戲。

副班事先幫助擺放好四列椅子。老師給幼兒介紹嬉戲規則與嬉戲中留意的事項。

老師：老師也想和小摯友們一起玩這嬉戲?，F在我們請三個女生和老師一起當美麗的空中小姐，別的小摯友當乘客，讓我們看看哪位乘客最懂得如何乘坐飛機是最平安的。乘客坐好了，我們四位空中小姐要下去檢查。好了，現在請我們的小小乘客去拿你們的行李（書包）我們要上飛機了。

三、老師教幼兒做手工“飛機”提高動手實力。

1、引入

老師：小摯友們真能干，都是一名好乘客。那小摯友們能不能做一名科學家，創出一臺飛機呢？現在老師先教你們怎么做飛機。

2、拿出教材手工“飛機”。

老師給幼兒介紹做法，做好后，展覽給幼兒看。

3、發給幼兒每人一份，讓他們自己做，不會的幼兒老師再過去教。

活動延長：

老師把幼兒做好的飛機做成風鈴，掛在教室里。

大班美術活動教案篇6

活動目標

1、感受大自然的奇妙與奇妙，觀賞彩虹七種色調搭配的和諧美。

2、了解彩虹的色調，嘗試根據彩虹的色調排序繪制彩虹，并添加相關的背景。

3、能大膽選擇艷麗的色調表現絢麗的彩虹。

4、在創作時體驗色調和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、感受色調對比。

活動打算

1、閱歷打算觀賞過彩虹

2、材料打算

①老師用材料：掛圖彩虹姑娘

②幼兒用材料：《情景創意美術繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

活動過程

一、情境導入

1、談話導入，激發幼兒參與活動的愛好。

指導語：你喜愛彩虹嗎？它是怎樣的？

2、引導幼兒觀賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪里見過漂亮的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探究發覺

1、引導幼兒觀賞掛圖彩虹姑娘。

指導要點：引導幼兒相識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

指導語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

2、出示油畫棒，引導幼兒溝通探討彩虹的繪畫方法。

指導要點：根據紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色依次涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。留意每種顏色之間要靠近一些。

指導語：這里有很多美麗的顏色，讓我們念念兒歌再畫出漂亮的彩虹吧！

3、引導幼兒觀賞《情景創意美術繪畫篇》第3頁藝術角中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現的？你還希望彩虹出現在哪里？

三、創作表現

1、請幼兒翻開《情景創意美術繪畫篇》第4頁，激勵幼兒在創意墻中進行創作。

指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜愛的背景。

2、提示幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，運用時保持桌面和畫面的整齊。

3、幼兒自由創作，老師巡回指導，供應幫助。

四、觀賞評議

1、請幼兒在集風光 前介紹自己的彩虹姑娘。

2、老師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時激勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

五、結束活動師幼一起整理整理物品，結束活動。

大班美術活動教案篇7

活動目標：

1、了解玉米的外形特征，并把看到的玉米畫下來。

2、能依據玉米大膽想象，并用語言表達。

3、體驗借形想象帶來的歡樂。

活動打算：

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活動過程：

一、圖片視察

（一）視察外形

師：這是什么？它的外形有哪幾個部分？

師：它是怎么樣的？

小結：原來玉米是由玉米粒和玉米須組成。

（二）細微環節視察

師：玉米身上的玉米粒長什么樣？看起來像什么？

師：玉米須像什么？

（三）不同切面的玉米

師：來看看橫切面的玉米和豎切面的玉米分別像什么？

二、刻畫范畫

1、今日我們就來畫一畫你喜愛的玉米，首先你要畫一個自己想要的玉米切面，然后將輪廓畫在白紙上。然后轉一轉，想一想，它像什么？

2、現在請你也來畫一畫，畫好后立刻拿上來。

要求：

1、畫的時候不說話，不能打攪別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子

2、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏

三、互動評價

1、自評：誰來說說自己畫的是玉米的哪個面？

2、同伴評價：你覺得哪個玉米變的最好玩？好玩在哪里？

3、老師確定評價。

小結：每個小摯友的想象力都很豐富，創建出這么多玉米變形的造型，下節課我們試著變一變。

大班美術活動教案篇8

活動目標：

1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。

2、發展幼兒的想象力和初步的合作實力。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：依據紙盒外形想象裝飾。

2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。

活動材料：

收集大小、形態各異的廢舊紙盒若干。供應一些進行裝飾用的協助材料，如雙面膠、剪刀、透亮膠帶等。

設計思路：

隨著商品經濟的發展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜愛，如扮裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有好用價值，又可供觀賞和嬉戲，經常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們特別熟識的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形態各異的廢舊紙盒，為幼兒的創作供應了豐富的閱歷與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中，讓幼兒依據紙盒的形態改變想象出形態各異的“家”的外形。這為幼兒的創建性表現創設了肯定的基礎。

另一方面，運用個別設計——激勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中，從而培育了幼兒的想象力。

活動流程：

引起愛好——綻開想象——各別創作——合作拼搭、溝通介紹——共享歡樂

活動過程：

（一）通過嬉戲體驗歡樂，激發愛好。

幼兒在配樂歌曲《我有一個華蜜的家》中玩嬉戲：請到我家來做客。

1、溝通探討，想象設計。

剛才我們玩了《請到我家來做客》的嬉戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣？

2、視察外形，大膽想象。

(出示大小、形態各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的?。挥械拈L、有的方；有的綠、有的紅……）

它們的樣子像什么呢？（幼兒依據紙盒外形發散想象）

（二）個別創作，大膽表現。

1、激勵幼兒依據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細微環節，制作成各種各樣的“家”。

2、支持與幫助。依據實力差異對紙盒的造型自由想象、設計。

（三）合作拼搭，體驗勝利。

1、與同伴一起溝通、介紹自己設計的“家”。

2、激勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“華蜜家園”。

3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“華蜜家園”。

（四）共享歡樂，結束活動。

邀請老師去“華蜜家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“華蜜家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個華蜜的家》。

附歌詞：

我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個華蜜的家。

活動反思：

《家》是一首結構簡潔富有童趣的詩歌，它將白云與藍天、小鳥與樹林、小魚與河水、泥土與種子等一對對依戀關系的事物，描繪出了一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒感受到從小“家”到大“家”的喜悅，快樂。本次活動，我在讓幼兒對作品的體驗和理解下，激勵孩子在多形式的引導下樂于想象，擅長創編，敢于表達。

一、朗讀詩歌，感受詩歌的語言魅力。

本次活動中，在朗誦詩歌《家》的過程中，幼兒除了運用語言朗誦之外，我還通過讓幼兒通過眼神、手勢、身姿等表情和動作，創建性地表現詩歌，同時讓幼兒綻開豐富的想象，感受詩歌中表達的美妙意境，白云依戀藍天，小鳥依戀樹林，小魚在水中徜徉，讓幼兒不知不覺走入詩的奇妙境界中，此所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

二、聯想訓練，引導幼兒綻開想象。

《指南》中指出：為幼兒創建說話的機會并體驗語言交往的樂趣。在詩歌創編中，我進行設置問題，讓幼兒綻開想象。如：藍天是誰的家？它還會是誰的家呢？樹林是誰的家？它還會是誰的家呢？步步引導，層層深化，在多個問題的引導下，培育了幼兒的發散思維。我這樣的提問，答案是不確定的，是多向性的，有多種可能以及多種結果，豐富了幼兒的想象力。在活動中，依據《指南》精神，我“敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒表達水平如何，都仔細地傾聽并賜予主動的回應”。

三、仿句練習，促進幼兒語言的發展。

幼兒的詩歌創編是從仿照起先的，即幼兒能仿照原詩的韻律、格式、詞語、節奏等，仿編出簡潔的詩歌。如小河是魚兒的家創編為小河是青蛙的家，小河是小蛇的家等等。這樣的仿句練習內容淺顯、形象生動、易讀易記，幼兒在開心的創編中接受認知，情感教化，更好地發揮了幼兒的想象力。，今日的一首小詩，碰撞出了多數的創建火花。

大班美術活動教案篇9

目標：

1、幼兒圍繞主題綻開想象，以繪畫方式表現自己的所感所想。

2、幼兒能對畫面進行合理布局，大膽表現，提高想象力。

3、培育幼兒良好的作畫習慣。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

了解有關恐龍的學問、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

活動過程：

1、出示玩具

老師：“這是什么？他們生活在哪里？”

“你們知道這些恐龍有些什么特別的本事？”

2、溝通探討

（1）“你喜愛那種恐龍？”

（2）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征。

（3）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

3、幼兒作畫，老師指導。

①引導幼兒依據恐龍的自身特征來作畫。

②啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

4、作品評價、展示。

請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。

反思：

我設計的這節課從幼兒的愛好點動身，抓住幼兒寵愛恐龍這一特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講解并描述的過程中發展幼兒創建性思維，提高幼兒動手動腦實力。活動起先先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯想，能夠依據自己了解恐龍的學問，接著采納視頻的形式，讓孩子視察恐龍的'不同特征及不同動態，即幫助幼兒發覺恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的學問閱歷，為幼兒繪畫活動做打算。

因此，活動設計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術總體目標中對色調、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個恐龍的內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

1、由于幼兒對美術的感受實力不一，部分幼兒不能很好地視察并把握恐龍的特征畫出來。

2、由于幼兒對美術表現實力的差異，有的幼兒不能較好地運用色調夸張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色調較單一、配色不夠顯明等。在以后活動中值得留意的是應加強對幼兒視察實力的培育，增加幼兒對美術活動的愛好，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去視察，并在視察中發覺問題。平常注意對幼兒線條練習及色調搭配的指導。增加幼兒對美術活動的愛好、感受力和表現力應從平常一點一滴做起。

大班美術活動教案篇10

設計意圖：

本次活動選自華師大建構教材大班“可愛的動物”主題中的《隱身動物》，原教材活動目標是“依據不同規則的拓印材料添畫不同的小動物；運用繪畫語言進行創建性講解并描述”，活動采納的方式是用油畫棒拓印不規則的形（如半圓形、橢圓形等），用添畫的方法把動物畫完整，并依據動物的習性添畫場景，最終說說拓印的一部分是動物的什么部位？看看，它們在干什么？在教學實踐中，我們發覺拓印須要學會用筆的方法和限制用筆的力度，對初次嘗試拓印的孩子來說，采納油畫棒拓印，拓印的效果不清楚（因用筆力度不均，整個畫面比較模糊）；再，我們覺得原活動的“拓印”只為呼應課題《隱身動物》，而幼兒在“找尋隱身動物”的涂抹過程中不行能按老師所預期的“精確涂出須要的形態并留有大部分空白以添畫”，大多孩子是在涂抹整個畫紙中才找到的形，個別的還會因涂抹不均找不出其形。這樣的拓印與添畫就失去了原本預設的教學價值。

針對拓印活動是平常美術活動中孩子接觸比較少的形式之一，且《隱身動物》——“拓印”很貼切。我們將活動的目標、重點等進行了調整（詳見活動方案）。經多次實踐，我們將拓印工具確定為鉛筆芯，雖然只有黑白兩色的拓印效果少了些美感，但對突破本活動的重點——讓孩子了解拓印、駕馭拓印的方法卻是最合適有效的材料（這是我們在多次實踐中得出的）。為此，我們確定借此機會與大家溝通，一則，希望為如何運用好現行的教材“拋磚引玉”；二則，期望得到專家、同仁的有效指教。

活動目標：

1、嘗試學習拓印畫的簡潔技能，感受拓印的樂趣；

2、能夠拓印出各種圖案拼擺的完整畫面。

活動重點：

在嘗試學習中了解拓印及其簡潔的技能，感受拓印的樂趣

活動打算：

幼兒人手一個“信封”（內藏硬紙片——動物）、a4畫紙一張、筆芯；各種硬紙圖形片若干

活動過程：

一、找尋隱身動物——感知學習拓印

1、嘗試、感知拓印的方法，變出隱身客人。

師：“今日我帶來了一位隱身客人，他就藏在小信封里面，會是誰呢？只要用鉛筆