借書不還，天打雷劈柏楊題目研讀

文章為什么要采用“借書不還，天打雷劈”這樣極端用語式的語言表達?

這是故意夸張，幽默風趣，痛快淋漓，使讀者對文章表達的思想情感留下了深刻的印象。教學目標1.了解作者并識記生字詞；說出文中作者所表達的觀點。2.感知文章的內容，揣摩作者的思想。3.品味本文純熟、灑脫、詼諧的語言；理解書面語與口語的區別；理解自我調侃的寫作手法。4.了解古今對讀書的認識，樹立良好的讀書觀。走近作者

柏楊，原名郭立邦后改名郭衣洞。筆名柏楊，臺灣著名作家。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學、東北大學。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為臺灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有《玉雕集》、《倚夢閑話》等。《丑陋的中國人》廣泛流傳于華人世界。《柏楊版資治通鑒》在臺灣被譽為最有價值和最暢銷的一部書；成書于監獄之中的《中國人史綱》，則被列為社會影響力最大的十部書之一，一直熱銷不衰。檢查預習1、給下列生字注音。崇洋（chóng）炫耀（yà）過癮（yín）迄今（qì）四溢（yì）書櫥（chú）糟蹋（tà）詛咒（zǔ）歃血（shà）雅賊（zéi）惡客（è）干沒（gān

）（mò

）潸然（shān

）杜暹（xiān

）戔戔（jiān

）

2、補充完整下列詞語。物___必反勞___動眾___然淚下___轉陳詞石

大海丑態___露聲淚___下略___小計愛不___手痛

心肺一筆勾

搖尾

憐對牛

琴人

俱獲手無

鐵如醉如

左道

門檢查預習詞語積累

書香世家：指世代都是讀書人的家庭。

物極必反：極：頂點；反：向反面轉化。事物發展到極點，會向相反方向轉化。

花雕：一種上等的紹興黃酒。紹興舊俗，用彩色酒壇貯美酒作陪嫁禮物，故名亦省稱“花雕”。

詛咒zǔzhòu：原指祈求鬼神降禍于所恨之人，后泛指咒罵。

干沒ɡānmò：①投機圖利。②指僥幸之利。③冒險僥幸。④貪求；貪得。⑤侵吞公家或別人的財物。

一筆勾銷：把賬一筆抹掉。比喻把一切全部取消。

潸然淚下shān：潸然：流淚的樣子。形容眼淚流下來。

搖尾乞憐：狗搖著尾巴向主人乞求愛憐。比喻裝出一副可憐相向人討好。

對牛彈琴：譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。

歃血shàxuè：古代幾方相會結盟時的一種儀式。口中含牲血表示忠誠。一說手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。自主探索（5分鐘）1、快速誦讀課文，把握課文內容，用簡潔的話概括文章內容。2、學生分組討論課文結構，理清文章思路。文章內容本文嬉笑怒罵，表達力對借書不還者的憤怒。文章反映出一名知名學者關于讀書的真實心得，呼吁社會成員提高自身修養，形成良好的讀書風氣。文章結構一（①-④）：“書香”變“酒香”（㈠現象----㈡原因）表現一些人盲目崇洋的丑態。二（⑤-⑨）論述“借書不還”這一嚴重的社會問題以及種種無效的應對措施。㈠（⑤-⑥）論述“借書不還”這一社會問題的嚴重。㈡（⑦-⑨）論述針對“借書不還”這一現象采取的不同措施，但都濟于事。討書辦法磨刀阻嚇法搖尾乞憐法親自奪回以牙還牙三、聯盟立誓：借書不還，天打雷劈（提出建議發出號召）重點語段研讀

快速閱讀第1----4段，思考討論：1.“歐風東漸”指什么？原指近代西方文化對中國的學術、思想、政治和社會經濟等產生的的重大影響。這里指洋大人的酒柜大興，諷刺那些狹隘的崇洋之人。2.作作者為什么將通常譯作“威士忌”“白蘭地”“拿破侖”的外國酒名寫作成“喂死劑”“白爛弟”“拿破輪”？這里是故意諧譯，增強文章的詼諧效果，也引發我們深思：酒柜代替書柜，人們只會越來越庸俗無知，諷刺鞭撻那些家中無書者。同時引用音譯諧音，使讀者望文生義，產生對洋酒的鄙視。合作提升一：（3分鐘）“書香世家”變為“酒香世家”這里運用了什么修辭手法？有什么作用？

仿擬，是語言具有諷刺意味，收到詼諧幽默的效果。文中的“花雕”指什么？如何理解巨著中藏有“花雕”？

①“花雕”是上等紹興黃酒的別稱，作者在此用它代指美酒。②巨著中藏酒不和諧、不統一，形象生動的寫出某些人只為喝酒，不為讀書的作法，幽默的諷刺了他們附庸風雅、不倫不類的可笑之舉。合作提升二：3分鐘本為重點論述“借書不還”這一現象，而文章開篇卻用大量篇幅論述了“書香”漸失的原因，有何用意？①文章開篇運用欲抑先揚的手法肯定了“書香”在歷史上的影響，而現在受“東歐漸進”的影響，人們的思想觀念發生了很大變化，對民族文化的淡化，“酒柜”代替了“書櫥”，出現這一現象的原因還有“借書”，從而引出論題，為后文的論述做鋪墊。②吸引讀者引發讀者閱讀興趣。合作提升三（2分鐘）6.如何理解⑾自然段這幾句話。

夸張手法，幽默詼諧，知識分子不能沒有書，愛書嗜書如命是讀書人共同的性情借書不還對珍愛書籍的知識分子來說無異于謀財害命。直抒胸臆，言明借書不還對讀書人的傷害之深。合作探究3分鐘本文的語言有何特色？有些句子，你能讀懂嗎？

該文時而穿插使用文言詞語，時而又使用通俗口語，還不時出現“柏楊先生”，這樣“不倫不類”的語言運用，給人諧趣、新異、灑脫自如的感覺。拓展延伸2分鐘

生活中你是否也遇到過借書不還的情況？面對一堆借書不還的理由，你準備如何去駁斥？

你借書去修業進德故然是好，但書是我的，我自己也要讀，你為什么奪人所愛，借而不還呢？要知道“有借有還，再借不難”啊！當堂檢測：我是小老師：案例：1.作者在本文中表達了什么主張?2.作者在本文中表達了