2022年10月30日隨堂測驗[復制]教育目的1.學校體育的基本組織形式是（）[單選題]*A.體育課(正確答案)B.課外體育鍛煉C.體育競賽D.運動隊訓練答案解析：學校體育的基本組織形式是體育課、早操課間操、課外體育鍛煉、運動隊訓練以及運動競賽。其中，體育課是體育的基本組織形式。故本題正確答案為A。2.美育的最高要求是（）[單選題]*A.正確的審美觀點B.感受美的能力C.鑒賞美的能力D.創造美的能力(正確答案)答案解析：美育是通過現實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養學生正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育。其中，創造美是美育的最高要求。3.“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的”，教育沒有過程之外的目的。這屬于教育目的的（）[單選題]*A.神學論B.社會本位論C.個人本位論D.教育無目的論(正確答案)答案解析：無目的并非是真正意義上的無目的，它指的是除教育過程本身無其他目的。4.“教育的目的在于使個人能夠繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬，是繼續不斷的生長能力。”持這種觀點的人，在教育目的上主張（）[單選題]*A.教育準備生活說B.教育適應生活說(正確答案)C.教育超越生活說D.教育改造生活說答案解析：教育適應生活說認為學校教育應該將現有的生活情境作為其主要內容，教兒童適應眼前的生活環境，即培養能完全適應眼前社會生活的人。著眼于個人繼續不斷的生長能力的學習目的正是教育適應社會說的核心觀點。故選B。5.素質教育的實質是要實現“兩全”目標，“兩全”是指（）[單選題]*A.全面提高教育質量和全面發展學生的智力B.全面貫徹黨的教育方針和全面掃除青壯年文盲C.全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育質量(正確答案)D.全面發展學生的素質和全面掃除青壯年文盲答案解析：素質教育的實質，是通過教育改革，真正實現“兩全”的目標，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，使我們的教育面向每一所學校、每一個學生和學生的每一方面發展，把以淘汰、選拔為主的應試教育變成基礎性、普及性、發展性的教育。6.培養學生良好的衛生習慣，了解科學營養知識屬于普通中學在（）方面的要求。[單選題]*A.德育B.智育C.體育(正確答案)D.美育答案解析：體育的要求：使學生掌握基本的運動知識與技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣；培養學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力；培養學生良好的衛生習慣，了解科學營養知識。7.反映新時期我國教育目的基本精神的是（）[單選題]*A.《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》(正確答案)B.《中共中央關于教育體制改革的決定》C.《中國教育改革和發展綱要》D.《二十一世紀教育發展綱要》答案解析：我國教育目的的基本精神中強調的培養社會主義事業建設者和接班人，堅持全面發展、個性發展等內容與素質教育的內涵一致。8.（）是我國教育性質的根本所在。[單選題]*A.教書育人B.以人為本C.教育與生產勞動相結合D.社會主義(正確答案)答案解析：堅持社會主義方向性是我國教育性質的根本所在。9.我國教育的根本特點是（）[單選題]*A.堅持社會主義方向(正確答案)B.重視智育C.貫徹安全至上要求D.堅持智育與體育并重答案解析：我國教育的根本特點與教育的性質根本所在都是堅持社會主義方向性。10.馬克思認為造就全面發展人的途徑和方法是（）[單選題]*A.教育與生產勞動相結合(正確答案)B.加強現代科學教育C.開展網絡教育D.高等學校擴招答案解析：馬克思認為教育與生產勞動相結合是造就全面發展人的根本的唯一途徑。11.確定教育目的的主要根據是（）[單選題]*A.社會的需要和人的需要(正確答案)B.教育目的制定者的教育理想與價值觀C.社會的政治、經濟、文化D.培養目標答案解析：確定教育目的的主要根據是社會的需要和人的需要。12.素質教育有三大要義，即（）[單選題]*A.面向全體、全面發展、自主發展B.面向全體、全面發展、主動發展(正確答案)C.面向全體、全面發展、被動發展D.面向全體、主動發展、自主發展答案解析：前國家教委副主任柳斌指出，“素質教育的三大要義”，面向全體學生、要全面發展、讓學生主動發展。13.中小學美育的內容不包括（）[單選題]*A.藝術教育B.組織學生觀察和欣賞自然美C.引導學生體驗社會生活美和勞動美D.培養學生的語言表現力(正確答案)答案解析：略。14.教育目的、培養目標、課程或教學目標構成了學校教育的層次結構。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：國家教育目的、各級各類學校的培養目標（有的分為四個層次：添加了課程目標）以及教師的教學目標構成了學校教育的層次結構。15.有關教育目的確立的理論中，個人本位論代表人物是盧梭，社會本位論的代表人物是赫爾巴特、涂爾干和巴格萊等。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：教育目的的個人本位論代表人物有盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、中國古代的孟軻及馬斯洛、羅杰斯等人；教育目的的社會本位論代表人物有中國古代的孔子和國外的凱興斯泰納、涂爾干、孔德、赫爾巴特、和巴格萊等。16.智育在人的全面發展教育中起統攝作用。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：德育在全面發展教育中起著靈魂和統帥的作用，為其他各育提供了方向性的保證。智育在全面發展的教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識基礎和能力基礎。17.社會本位論認為，教育的目的應由人的本性來決定。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：教育目的的社會本位論主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發，應該從社會需要出發，社會需要是確定教育目的的唯一依據。教育的目的應由人的本性來決定是個人本位論的思想。18.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發展需要。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：社會需要與人的自身發展是辯證統一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養人，人的自身發展離不開社會的需要；另一方面，社會是由個體的人組成的，社會的需要并不排斥自身的興趣、愛好、才能的發展，因此制定教育目的應反映出社會需要和個體發展之間的辯證統一關系。19.教育受制于社會，因此教育的目的、內容、方法取決于社會的現實要求。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：教育受制于社會，生產力發展水平制約著一個社會的教育目的；政治經濟制度決定著教育目的的性質和思想品德教育的內容；文化影響著教育目的和教育內容；科學技術促進教學內容不斷更新，教學方法不斷變化和拓展。但是，教育的目的、內容、方法的確定并不取決于社會的現實要求。教育是培養人的活動，教育目的、教育內容和教育方法直接指向的對象是受教育者，因此教育目的的確立、教育內容和教育方法的選擇也要考慮人的因素，即依據人的身心發展和需要來確定。因此，教育目的、內容和方法的確定與選擇不僅僅取決于社會的現實要求。20.培養目標的制定受教育目的的制約。[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系，培養目標的制定當然要考慮到教育目的，但制定培養目標還要考慮教育對象的特點及特定的社會領域，如化工醫療等的特點。21.在我國，不同的層次，不同的類別的學校具有不同的教育目的。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：此說法混淆了教育目的與培養目標的概念。教育的目的是人才培養的質量規格標準，是對受教育者的總要求。我國各級各類學校的教育目的是相同的，即培養德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。在這一教育目的的規定下，各級各類學校可有不同的培養目標，培養目標是教育目的在各級各類學校的具體化。22.“教育無目的論”主張教育沒有目的。