第頁大班科學有趣的滾動教案大班科學好玩的滾動教案

在教學工作者開展教學活動前，就不得不須要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應當怎么寫呢？下面是我收集整理的大班科學好玩的滾動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

活動目標：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探究不同形態(tài)的物體有不同的滾動路途，并嘗試記錄。

3、體驗合作嬉戲的歡樂，情愿進一步探究物體的滾動路途。

4、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

5、培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動打算：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、便利面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張

活動過程：

一、探究哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分(操作一)T：小摯友看，地上有什么?請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里(過會收掉)。

2、幼兒操作，集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。

3、認一認，各形體(圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”)T：會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、T：為什么這些東西會滾動?你發(fā)覺了什么隱私?

小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的.東西沒有角，所以會滾動。

二、嬉戲“滾進球門”，探究不同物體的不同滾動路途，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路途是怎樣的?(自由探討)我們通過嬉戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒視察物體滾動路途。其次遍交換。

3、幼兒嬉戲“滾進球門”(操作二)4、集體溝通嬉戲結(jié)果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門?(沒有)你遇到了什么困難?

T：為什么圓錐臺滾不進球門?(圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。

三、嬉戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動時哪個更敏捷?

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更敏捷嗎?

讓我們通過嬉戲“趕小豬”來找到答案吧!

2、出示“趕豬棒”，介紹嬉戲玩法T：這個嬉戲須要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達，誰就敏捷。

3、請兩組幼兒嬉戲，其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體溝通，得出結(jié)論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡單趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢?

小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不敏捷，而皮球可以向四面八方隨意地滾動，很敏捷，很聽話。

T：你們說球體的滾動路途是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動路途記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路途記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標記嗎?誰來記錄?

總結(jié)：原來圓柱體的滾動路途直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動。

四，延長活動1、T：今日，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)覺了一個隱私，就是他們滾動的路途不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路途又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路途記錄下來，明天帶到幼兒園給小摯友看好不好?

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動反思：

本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設置嬉戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的相識愛好和探究欲望，培育了幼兒敬重科學、實事求是的科學