中央廣播電視大學202３－２023學年度第一學期“開放本科”期末考試小學數學教學研究試題20２３年1月一、單項選擇題（本大題共1０小題，每小題３分,共30分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目規定的，請將對的選項前的字母填在題中的括號內。1.“數學大眾化”是以（)為價值取向的。A.功利B.數學素養C.培養數學家Ｄ．邏輯思維２.下列不屬于我國２１世紀小學數學新課程突出體現的理念的是()。A.基礎性B．普及性C．嚴謹性D．發展性3．下列不屬于從數學活動的素養切入而概括出的新世紀我國數學課程內容是（)。A.數感B．解題能力C．應用意識D．數學思考4.下列不屬于兒童數學問題解決的能力發展的階段是（)。A.語言表述階段B.理解結構階段C．學會解題階段D.符號運算階段5.數學課堂教學過程就是()的過程。A.接受知識B．數學活動C.傳遞數學D．解題訓練６．下列不屬于小學數學學習評價價值的是（）。A．導向價值Ｂ.甄別價值C.反饋價值D．診斷價值7．“平行四邊形”和“長方形”這兩個概念是屬于（)關系。A.屬種B.交叉Ｃ．對立D.同一8．從邏輯層面看,在小學數學運算規則學習中，重要包含“運算法則”、“運算性質”和（)等一些內容。A.數的結識B.運算方法Ｃ．簡便運算D.理解算理9.不屬于小學空間幾何特性的是()。A．直觀幾何B.證明幾何C.經驗幾何Ｄ．實驗幾何10.數學問題解決的基本心理模式是“理解問題”、“設計方案”、(。)和“評價結果”。A.填補認知空隙B.執行方案C.反思修正D．調查資料二、填空題(本大題共4小題，每空2分，共２4分）11.課程就是由教師、--－－--、－------以及---一等四因素之間的連續互相作用所構成的有機的“生態系統”。1２.按照學習的對象的特性以及學習目的的不同，認知學習可以分為－-－--－-、------、以及--－--－-------等三類。1３.現代小學數學課堂學習中教學組織策略具有－---－－--、-－-－-－－---以及-－--－－-等的特點。14.小學數學記錄教學的重要策略有-－--－-------－----、-－--－－－--－－-－--－--以及------－----－----－----－--------等。三、判斷題15.傳統的小學數學課程開發具有“學術中心”的特性。（)1６．學習中表現出對材料有整體性的知覺能力，但經常在分析中會忽視細節的數學能力類型可以稱之為“綜合一概括型”。()１７．好的教學方法應當能刺激學生的參與。()1８.兒童對事件發生的也許性結識受到經驗的制約。（)四、簡答題(本大題共3小題,每題６分，共18分）19.筒述國際上小學數學課程內容的組織與呈現的發展趨勢有哪些共同性的特性。２0.簡述常見的教學手段。21.簡述在建立概念階段重要可以運用哪些策略。五、論述題（本大題共2小題,每小題10分，共２0分)２2.嘗試論述從“數學是屬于所有的人”的概念之下的“大眾數學”價值觀，來審閱作為小學數學課程的數學學科,數學至少應當具有哪些性質特性。23.請做一個采用“例一規教學模式”來組織的小學數學運算規則的教學設計(只要設計出重要的教學環節，并解釋每一個環節的重要任務）。試卷代號：1179中央廣播電視大學2023-2023學年度第一學期“開放本科”期末考試小學數學教學研究試題答案及評分標準(供參考)一、單項選擇題(本大題共１0小題，每小題３分,共３０分）１．Ｂ2．C３.B4．Ｃ5．B6．B7．Ａ８.B９．B１0．Ｂ二、填空題(本大題共４小題,每空2分，共24分）11.學生教材環境12.知識學習技能學習問題解決學習1３．運用情境的方式呈現學習任務數學活動是任務來驅動的探索是數學活動的重要形式1４.關注兒童對現實生活的經歷增強在數學活動中的體驗強化將知識運用于現實情境三、判斷題(本大題共四小題,每小題2分,共8分)1５.√1６．√17.√18.√四、簡答題(本大題共3小題，每題6分,共１８分)19.簡述國際上小學數學課程內容的組織與呈現的發展趨勢有哪些共同性的特性。①在選擇上表現出“切近兒童生活”的價值取向②在呈現上表現出“強化過程體驗”的價值取向③在組織上表現出“注重探究發現”的價值取向(漏掉一條扣2分；沒有適當展開的,酌情扣１~２分)20.簡述常見的教學手段。①操作材料②輔助學具③電化設備④計算機技術(漏掉一條扣1．5分;沒有適當展開的,酌情扣１—2分）２1．簡述在建立概念階段重要可以運用哪些策略。①多例比較(策略）②表象過渡(策略）③概括關鍵要素（策略)④表述交流（策略)⑤多次歸納(策略)⑥操作分類（策略）⑦導讀自悟(策略）（漏掉一條扣1分;扣完為止。沒有適當展開的，酌情扣ｌ～2分）五、論述題(本大題共2小題,每小題10分，共20分)2２.嘗試論述從“數學是屬于所有的人”的概念之下的“大眾數學”價值觀,來審閱作為小學數學課程的數學學科,數學至少應當具有哪些性質特性。①生活性關鍵詞:提倡將數學學習回歸于兒童的生活；數學學習是兒童自己的實踐活動；②現實性關鍵詞：兒童的數學應當是他們的現實數學;一個重要特性就是溝通抽象數學與現實數學的聯系；③體驗性關鍵詞：改變課程內容、教學方式、組織策略、評價模式體驗數學；（漏掉的，每一項扣2分。沒有舉例或者展開說明的,每一項扣l~2分）23.請做二個