第69頁共69頁班主任外出學習心得體會班主任外出學習心得體會1聽了幾位教師的課，讓我有了學習的時機，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位教師在課堂教學中都有這么幾個亮點：一、注重教給學生學習的方法教學應該是于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，教師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位教師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲教師主要是教給學生抓住【【關鍵詞】：^p】：來理解句子的方法，讓學生通過讀句子找出【【關鍵詞】：^p】：，由理解【【關鍵詞】：^p】：的含義進而來理解整個句子的意思。幾位教師都能讓學生抓重點句來理解課文，通過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。二、讓學生質疑問難，解決問題。“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有考慮。兩位教師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題，進展考慮，進而解決提出的問題。三、尊重學生的體驗《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析^p來代替學生的閱讀理論。”？“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位教師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、考慮、體會，創設寬松和諧的氣氛讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的內容與中心思想。當然，幾位教師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，通過培訓和教學獲得了一些教學經歷，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經歷。而一種快速的獲得教學經歷的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：首先，必需要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法非常獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自己的教師，表達了學生對教師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種？其次，必需要改變舊的教學形式，音樂課不同于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活潑起來。總得來說，通過聽課豐富了我的教學經歷和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才可以體察自己的優點和缺點。通過聽課學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經歷，來幫助我更好地完成教學工作。教師外出聽課學習心得體會范文2前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。第一節是陳惠貞教師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，教師和學生是在互相討論和交流的根底上完成整節課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，學生更容易承受課堂上的內容。第二節是麥教師的新授課《通分》，這節課教師充分調動學生學習積極性，注重開展學生的思維才能。在聽課活動中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經歷和明晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：1、表達課標精神，重視營造愉快課堂。通過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力表達新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。如今的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都表達重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和承受者，施與者和包容者；如今課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。2、表達數學與生活的聯絡，重視創設教學情景。新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯絡，有利于學生主動地進展觀察，理論，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。3、表達主動性學習，重視學生的動手操作。在教學設計中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在教師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。4、表達常規教學才能，重視雙基訓練的落實。縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規教學才能都非常強，非常重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大。5、表達教學資優勢，重視現代信息技術的應用。現代信息技術的開展對數學教育的價值，目的，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，進步了課堂效率。總之，這次外出聽課學習，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探究，走出適宜自己的教學路子。班主任外出學習心得體會3這次前往洋浦實驗中學考察學習過程中，我聽取了分管德育的副校長的介紹，更加深化的認識了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛崗敬業，要有熱愛教育事業，獻身教育事業的精神。作為一名教師，首先就應具有堅決的事業心和責任感，要具有“三無”精神，也就是無己、無利、無名。不能見異思遷，更不能唯利是圖。同時教師要熱愛學生，尊重學生。教師的工作和效勞對象就是學生，所以在教學過程中教師應當擅長傾聽學生的意見，發揚教育民主，充分調動學生的積極性。只有這樣．才能使教育過程中教師和學生的活動協調一致，大大進步教育教學的效果。教師無論在教學、教育方面都要做學生的表率，時時處處“以身作那么”，懂得“身教重于言教”的道理，在言論、行為、生活作風．思想意識等各個方面都要給學生以積極向上的影響、“己所不欲．勿施于人”，要時時刻刻明確自己的責任，做學生的楷模。“師者，教之以事而喻諸德也”，教師既要教給學生知識，又要培養他們的品德，社會教育更應當重視教書育人，要實在做到寓思想教育于各科教育和校內外活動之中，引導學生樹立崇高的理想和科學的人生觀，努力使他們成為合格人才。其次，班主任工作要處理好師生關系，師生關系是教育教學活動的前提和根底，對教育教學質量有著決定的作用。因此，建立民主和諧的師生關系是實現教育改革施行素質教育的關鍵。教師能否勝任教育教學工作，學生能否全面、主動地開展，最終完成學習任務，很大程度上取決于師生關系是否良好。教育的本質是培養人、造就人。現代教育思想告訴我們：師生關系和諧安康，學生才會樂于承受教育。所以作為教師，面對的是各種類型的學生，就必須端正思想，正確認識學生，研究學生，要用“心”去教育學生，使所有的學生都能接收教師的教育，在人生的道路上安康成長。綜上所述，現代素質教育形式下班主任角色的定位，應該是最具親和力的，他必須將自己融入于管理之中，在團體中發生作用。其才能指向所導致的管理形式應該是人性管理，心理管理而非機械管理。同時，素質教育作為一種強烈的目的性教育，又將人性化注入管理之中，使教育面向社會、面向將來，其協調因素必將使現代班主任的素質在班級管理理論中不斷得到提升。總之，班主任是班集體的組織者、教育者、領導者，是培養學生良好的思想品德和指導學生安康成長的導師，從心理品質上講，學生的課屬性很強，班主任的安康心態可直接影響學生的心理開展，班主任要以自身良好的心態，促進學生的安康開展。作為教師，我們應用我們的愛去關心學生，用友誼去親近學生，讓我們的愛沖破極限，撒向班中的每一名學生，讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。班主任外出交流學習心得體會范文9月18號，我們一行20人到楊仙逸體育路學校進展班主任工作學習交流。在體育路學校的吳主任的帶著下，我們參觀了體育路學校各個班級的班務建立，真切感受到體育路學校豐富多彩、各有特色的班級文化建立。隨后，我們又與體育路學校的幾位班主任進展交流，更加深化理解各個班級的班級文化建立。體育路學校每個班級班務建立的模塊是根本統一的，有表揚角、每期一夢、結對子、每周最美雙姿等等。在統一模塊的同事，各個班級又有自己獨特的班級文化特色。比方六〔1〕班的感恩任務，開展如火如荼，深受家長、學生的支持。這一點給我們留下很深化的印象。通過這次學習交流，我們有了以下感受：1、我們學校的班務建立是屬于百花齊放，每個班級都有自己的亮點。這一點比全部統一模塊會更好。我們以前常說，頭腦風暴，就是所有人集思廣益，可以激發出更好的點子。各位班主任思想火花互相碰撞，可以激蕩出更加優秀的班級文化建立內容不過，在我們各有特色的班務建立中，不乏優秀的操作性強的模塊。在保存原有的百花齊放的狀態下，假設我們可以把優秀的、可操行強的模塊〔一兩個模塊即可〕加以提煉、標準，推廣到各個班級，實現真正意義上的班級文化建立，對同學的成長有所所幫助。2、關于素質教育與應試教育。以前，我們學教育學的時候，我們的教授就和我們說過，其實我們大家都知道如今的教育狀況，是素質教育喊得轟轟烈烈，應試教育搞得扎扎實實。這是我們都知道的事實，也是因為有我們無法改變的社會大環境。不過，我們影響不了整個社會，但是我們可以做好自己的工作，盡自己微薄的力量，向實現我們本來的教育理想前進。慶幸的是，如今我們在座的班主任教師都是如此，都在應試教育與素質教育中努力尋找平衡點。班主任學習心得體會篇一：班主任學習心得體會范文我擔任班主任工作已有七八個年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對于棘手的學消費生抱怨。參加了豐南區中小學班務管理宣講大會后，聽了四位優秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。在學習過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。現將我的一點體會總結如下。一、用心用愛。不管是什么人，都會犯錯，學生也一樣。學生年齡小，明辨是非的標準低，無論你怎么教育，他們都會時不時地給你找點兒費事。當你遇到時，不要一味地去批評指責他們，要用我們的愛心去感化、包容，讓學生時刻感悟到教師無私的愛始終陪伴著自己。冰心說有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛我根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，理解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底。參照我們的自身經歷，我們不難發現，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。二、講求方法。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作方案，有適當的管理學生的方法，并能因材施法，工作起來就會得心應手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕輕松松，信心倍增。如錢營學校的馮翠紅教師所講的《對班級管理的理論與體會》就給我的啟發不小。三、持之以恒。像幾位教師所講的那樣，其實在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少，如：每周班會的定期定主題、班干部做工作總結、學生輪流做值日班長、每天一個好故事等等活動，當時開展時，確實到達了料想的效果，可就是沒能堅持，最后也夭折了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而困難的過程。因此我們不能有三天打魚，兩天曬網的思想，否那么就會成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學生的堅持不懈、持之以恒的心。四、合力教育。吳金瑋教師提到的讓教育形成合力這一點，對我觸動很大。五、經常反思。這次活動中的一個個案例故事，教師們的一個個理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學習中的所學所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學習、探究、理論，爭取把班主任工作做得更優秀。教育是一門科學，一門藝術，育人成才是一種精雕細刻的藝術，需要每位班主任用心地去把握、體會。在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經歷，不斷改進，不斷進步，積極探究，擅長總結，使自己的班務工作程度盡快進步。篇二：素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。一、班主任要用愛去親近學生，研究學生；班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的根本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理開展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生安康成長。假設對學生進展教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環境中，不會關心和保護別人，也不容易得到別人的關心和保護，勢必影響學生身心安康的開展。捷爾任斯基曾說過：只有用愛才能教育好學生。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。班主任要研究學生的個性特征〔包括才能、氣質、性格、愛好等〕，理解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、班主任擬定集體與個人的遠、近期目的。有目的才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目的的制定不是目的，如何通過努力去實現目的，進步學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓勵作用；二是目的的制定必須實在，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。四、班主任對學生的表揚和批評要適度表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的時機，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，開展自我，在開展自我中得到進步。但兩者假設運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣缺乏，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有缺點不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作教師那兒我知道他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應該認真學語文。我對他說：教師們都知道你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現，那真是太棒了。從那以后這個學生再也沒有犯過這樣的事。五、班主任與任科教師和家長的關系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，必須力爭本班任科教師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課教師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。家長會是學校與家長聯絡的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長獲得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進展作業展覽或者談學校對家庭教育的建議。教師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中理解教師上課的意境，理解自己孩子的表現。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。六、班主任對學生個性特長和創造才能的培養。素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有根底上都得到盡可能大的進步和開展的同時，更要努力開掘學生的潛能，充分開展學生的個性特長、培養創造才能，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定根底。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創造才能都很好的發揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在理論中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。篇三：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探究，尤其是轉變自己的思想觀念，適應以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差異。這就決定了作為班主任，承受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、保護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜歡優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多得意之處，也有許多閃光點，不失時機地進展教育指導，就能促使他們不斷進步。二、構建師生對話平臺嚴師出高徒這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的安康開展為根本任務的。在伴隨學生人生開展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的互相悅納。在學生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。班主任那么是學生自我開展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更容易溝通。作為班主任要擅長把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想方法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的才能，又到達了理解、執行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構造的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的才能。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵破綻，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染學生，以求潤物細無聲。四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是亡羊補牢式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定實在可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展比、學、趕、幫、超的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教誨會或個別談話；建立家校聯絡制度等。總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態開展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。篇四：為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在2023年12月16日前往江陰中等專業學校(原青山職高)和江陰高中初中部學習，聽取了葛柏炎校長和徐靜教師的報告，通過認真的學習，使我有了很大的收獲，現將自已的班主任學習心得體會總結如下：一、思想意識得到了全面進步，對學校的德育教育工作有了更為深化的理解。在江陰中專，觀摩了學生宿舍、學生商業區、軍訓化課間操、學生創業園、實訓中心等，聽取了葛柏炎校長《構建積極德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、知識養德、勞動礪德的積極德育的理論，使得人人都有閃光點，人人都要有作為，從而實現修身立德、自立自強的德育目的。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深化的印象。然后去市中聽取了徐靜教師的報告《做學生生命中的貴人》，徐靜教師的報告中說到細節決定成敗這句話，我雖然考慮過，但聽了徐教師的報告我才有了更深化的體會。教師的魅力表達在細節上，班主任要具備一定的觀察才能、識別才能，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜教師對學生教育的良苦用心，通過徐教師和學生的交流，較好的開掘了主題班會的各種材料。如今想來，我們不能再一味怪責學生才能不強，不長記性，而應該徐教師那樣耐心地、富有藝術地溝通。注重細節，追求完美，這提醒我在以后班級管理中要擅長觀察，多想會想，用主題班會的陣地讓學生受到思想教育，而不是不夠耐心地進展簡單處理。對于我們的班主任來說，學生是有血有肉的人,關愛學生就是關愛生命，班主任要做全面關心學生生命開展的最有主導性的教師。二、要做好學生工作必須加強自身建立。班主任的自身建立的關鍵是進步班主任自身的德育素質，這是班主任知識豐富、才能超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和聲威的前提，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。在葛校長和徐教師的報告以及拓展訓練中，都隱含了身教勝于言教這一觀點，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。這樣才能更好地影響全體學生。常規活動是學生校園生活的一個組成部分，而文化和專業知識的學習、技術才能的訓練是學生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間，通過認真的學習過程，培養學生的上進心、責任心、事業心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學思維、尊敬師長等等良好的品質。放任松懈的學習狀態，會養成不求上進、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習性。所以，對優秀學生而言，知識學習不僅是將來職業的需要，也是培養良好品德的載體，知識學習的過程本身也是品德培養的過程。此外，充分內化的人文知識和科學知識，對學生思想品德的進步、認識才能的提升也將起到由內養外的滋養成效。優秀的美文美詩，嚴謹的政治法律，豐富的專業課程不僅陶冶了學生的情操，進步了學生的認識才能，充實了學生的文化內涵，還能引導學生形成正確的道德認識、道德覺悟，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是知識養德的意義。葛校長強調了職校生也要勤奮學習的口號，加強課程改革，以易教易學，實效高效為原那么，使學生勝任學習、有效學習、繁忙學習；對于我們改革教學方式，施行真教、真學、真考策略有著非常重要的借鑒意義。三、正確評價和鼓勵學生。教師經常要對學生的工作進展評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起發奮向上的愿望。因此，在學習葛校長和徐教師的報告后，我們在教學中生活中也要力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的缺乏，防微杜漸；擅長發現差生的閃光點，并使之發揚光大。葛柏炎校長和徐靜教師都注意到了這一德育教育點。反思我們過去的工作，關鍵還是對辦學指導思想理解的不夠正確，雖然強調了德育為先，全面浸透，但在實際工作中還是沒有到位，德育還只是一個配角，以滿足自己平穩的教學秩序為目的。對于江陰中專的學生，通過中考的分流，其中相當部分同學不僅學業成績不佳，而且或多或少的存在：怕學習、怕吃苦、好玩樂、好爭斗、不自信、不禮貌、不文明、不老實、無組織、無紀律、無追求、無責任心等等不良品行，其中有的是道德問題，有的是心理問題，有的是思想觀念問題，有的是行為習慣問題。事實上，通過中考成績分流的學生在道德、思想、行為、心理、學習態度、生活態度等方面更需要施行有針對性的修補，在學校的生活、活動、知識學習、技能訓練等各方面施行以育人為目的的教育，才有利于他們學好知識、學好技術、成人成才。所以，對他們來說，施行以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說，也要對后進生進展適當的關心，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。四、進步素質，增強才能，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面理解的班主任教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習如何進步課堂的有效性、如何做好班主任工作、如何對學生進展主題班會教育、新課程理念下課堂評價策略等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。校舍是環境、綠化是環境、文化是環境、師生行為也是環境。其中圖文是無聲的教育者，常有此處無聲勝有聲的教育成效。江陰中專在校園、教室、實習車間、宿舍、餐廳、實驗室等顯著位置布置了表達學校教育主張的墻面文化，舉行校園格言500句征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專校園內處處都有師生自己的格言，形成自我教育和互相教育的氣氛。學校的宣傳窗定期張榜先進教師和先進學生的圖像，展示典范風采。江陰高中初中部同樣通過漓江第一船中隊的榮耀歷史，讓學生從中受到了教育，從而為德育感召學生找到了良好的前提和切入口。五、在教學中，注意語言藝術，和學生多交流溝通，激發學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任應該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，應該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆保護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進展袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的為難中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。徐靜教師說：教師要回絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽。要想讓學生親近你，你就不能傷害學生；要想讓學生愛你，你就得更加愛學生。這就是徐教師的感悟。這樣就會從學生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學生感興趣的，教師能發揮的，對其他同學有教育意義的生動課堂。把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡。(葛校長)做學生生命中的貴人(徐教師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，我能不能做學生心目中的貴人呢？答復是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這有點草率和不負責了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學生生命中的貴人。我感謝曾經走進我生命中的每一位貴人，我更想做學生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，用真實的行動實現著做學生生命中的貴人的夢想。總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經歷，經常地反思，不斷地改進、進步班主任管理程度，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的智慧的班主任。篇五：一、班主任要進步自身素質，起到模范帶頭作用必須不斷地學習有關知識。班主任的一言一行，對學生都會產生宏大的影響，所以，我們班主任在對學生施行影響的同時，要不斷地完善自己。比方，我們在專業知識上也要不斷地提升和擴大，不能滿足于現狀，否那么，就跟不上形勢，滿足不了學生的需求。積極參加各種培訓，進步各方面的素養。讓學生覺得教師是一個完美的示范形象。學生佩服的是知識全面而又平等待人的教師，教師只有用知識和才能去折服他們，學生才能心悅誠服。對此，班主任要注重自身修養，充分利用業余時間，不斷進步專業學科知識，同時也不斷地學習相關學科，包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內涵，同時也展如今教育教學中，同學們才能無不為之而敬仰。可以說，班主任管理工作的成功，很大一部分來自于班主任豐富的文化知識和技能。通過這次培訓，我更加認識到了這個問題的重要性，所以，我如今比以前注重自己的言行，特別是在學生面前，更是要文明禮貌，還加強專業知識的學習，積極參加各種各樣的培訓，積極參加教研活動，努力進步自己的語文教學程度，爭取在各方面都成為學生學習的典范。二、班主任要尊重學生，關愛學生.作為班主任，要以滿腔的熱情來，博大的愛心來尊重和關愛自己的學生。學生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護。如何教書育人，我們認為愛學生是根本。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學生開心了，進步了，教師也快樂了。比方第五模塊中講到的班主任與每個學生這個專題，專家對優秀生、留守兒童、厭學生、網癮生、行為偏向生、情緒失調生的教育策略，使我觸動很大，我從而明確了愛學生是開啟學生心靈的鑰匙。對于任何一個學生來說，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣重要，特別是前面提到的那幾種學生，班主任教師只有付出真誠的愛，才能走進學生的心靈世界。我國著名的教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。所以作為一個班主任，在教育教學工作中，一定要關心學生，幫助學生，信任學生，與他們建立深沉的友誼，使學生和教師心心相通。我班有幾個留守兒童、外來民工子女，作為班主任，在這次培訓之后，在學習上、生活上，我都以最大的愛心去關心他們。特別是對待那些淘氣搗蛋的學生和成績比較差的學生，我改變了以往的簡單并過分嚴厲的教育方式，我最大限度地尊重他們的感受，站在他們的角度考慮問題，我以極大的耐心和愛心批評教育他們，給他們講道理，指出缺乏之處，他們反而更容易承受。如今，他們比以前接近我，依賴我，性格更開朗，愿意與同學交往，學習上也有較大進步，這讓我感到很欣慰。我也要求同學之間要有愛心，互相幫助，團結友愛。如今，我們班是一個團結向上的友愛班集體，學習風氣濃重，師生關系更加融洽。在此，我非常感謝培訓中的專家、教育工作者們的教誨。愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你。我其實還做得不夠，我會繼續努力，為班級工作傾注自己全部的愛。三、班主任要培養學生的良好習慣良好的習慣是進展正常的學習和生活的保障。細節決定成敗，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比方：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢，坐的姿勢。上課時，教育學生認真聽講，積極發言，發言時先舉手，不能隨意打斷教師的話；答復以下問題時聲音要亮、清楚等等。課后的作業要求保質保量地完成，特別強調書寫工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養成學生良好的學習習慣。我還利用早讀、班會課領著學生學習學校規章制度以及中小學生日常行為標準和守那么，提醒學生養成良好的行為習慣。并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。通過困難地努力，如今，絕大多數同學能養成良好的習慣，個別同學還有待于進步。四、班主任要加強管理班級，形成良好的班規首先，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準那么。如衛生制度、學習制度、作業制度等，讓學生在學習和生活中有法可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和監視工作，協助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優罰劣。其次，加強班干部管理。在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干____伍建立，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個值日生負責，早讀時，一個負責領讀，一個負責保潔；平時負責紀律檢查，課前準備，擦黑板的管理等等；下午放學后監視做清潔。還選出小組長、科代表，負責作業的檢查和收交。這樣就形成了一套完好的班級管理制度。如今，還要加強對班干部的培訓，使班干部更加得力。第三，加強學生自我管理。小學生由于年齡小，自我約束才能差，上課時往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。我要求學生以《小學生行為標準》、《小學生守那么》來嚴格要求自己，熟記并付諸理論。定期反省，寫自我小結，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰。在培訓中，專家介紹了讓民主與科學走進班級的班級管理方法，使我認識到了民主與科學管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強迫性完成教師的一些任務，而民主與科學的班級管理方法那么不同，他能讓學生進展自我管理，進步學習效率。今后，我在這些方面都要注意改進和完善。第四，在平安教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經常提醒學生，一定要保證他們的平安。注重學生的身體安康，特別是如今甲流盛行，提醒學生注意預防，講解預防的方法。對于學生的心理安康教育的開展，我也有了更進一步的理解與認識。過去我對學生的心理安康教育沒太關注，今后也要加強這方面的教育，使學生得到全面安康的開展。五、班主任要處理好與科任教師、家長的關系要搞好一個班集體，班主任與科任教師必須搞好關系，親密配合，做到教育思想一致。假設科任教師與學生發生矛盾時，班主任要起好橋梁作用，協調解決雙方的矛盾。在班主任和科任教師的共同努力下，才能托起明天的太陽.這個內容在本次學習的的第四模塊班主任與每一個班級中，深受啟發。我平時特別注意與科任教師配合，在調整課程上，在教育學生上，商量討論，思想上保持一致。學校的工作要順利開展，必需要有家長的親密配合，而家長與學校親密配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時侯都需要和家長進展溝通。如：學生的成績下降了、學生上學遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可假設溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個班集體，我努力與家長親密地配合。每次家長會，我都提醒家長多支持配合教師的工作。學生有什么問題，我及時與家長聯絡，或打，或當面交流，或在網絡班級上交流，或在QQ上交流，這對教育好學生起了很大作用。以上是我參加這次班主任培訓后，結合實際工作的幾點真實感想。班主任工作任重而道遠，在以后的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到理論中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業程度越來越高，使自己也能做一個優秀的班主任。外出學習心得體會XX年xx月xx日在沂南縣高湖中學舉行的初中數學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。我看到每一位教師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂八仙過海，各顯神通。置身于會場中，傾聽著教師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的親密關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的考慮：1、我深化地感受到了初中數學于生活，表達于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經歷來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要打破的愿望就強，做起題來積極性高，也表達出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發了學生內在的認知要求，變要我學為我要學。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了生活經歷數學化。2、在這些研討會中，表達生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作才能，也給了學生一種集體榮譽感。3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生間隔，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，進步課堂學習效率。4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如你真細心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的進步也起到了相當程度的積極影響。5、注重板書的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是輔助教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢?板書也是教師根本功的一個側面反映。這次研討會，每一位教師都在板書的設計上下了工夫，有的總之在這次研討會中，上課的教師都能根據初中生的特點為學生創設充滿興趣的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極考慮，激發學生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學生的認知情感由埋伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探究意識，實現課堂教學中師生心理的同步開展。在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經歷豐富的教師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。2023年10月班主任外出學習心得體會范文這次前往洋浦實驗中學考察學習過程中，我聽取了分管德育的副校長的介紹，更加深化的認識了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛崗敬業，要有熱愛教育事業，獻身教育事業的精神。作為一名教師，首先就應具有堅決的事業心和責任感，要具有“三無”精神，也就是無己、無利、無名。不能見異思遷，更不能唯利是圖。同時教師要熱愛學生，尊重學生。教師的工作和效勞對象就是學生，所以在教學過程中教師應當擅長傾聽學生的意見，發揚教育民主，充分調動學生的積極性。只有這樣.才能使教育過程中教師和學生的活動協調一致，大大進步教育教學的效果。教師無論在教學、教育方面都要做學生的表率，時時處處“以身作那么”，懂得“身教重于言教”的道理，在言論、行為、生活作風.思想意識等各個方面都要給學生以積極向上的影響、“己所不欲.勿施于人”，要時時刻刻明確自己的責任，做學生的楷模。“師者，教之以事而喻諸德也”，教師既要教給學生知識，又要培養他們的品德，社會教育更應當重視教書育人，要實在做到寓思想教育于各科教育和校內外活動之中，引導學生樹立崇高的理想和科學的人生觀，努力使他們成為合格人才。其次，班主任工作要處理好師生關系，師生關系是教育教學活動的前提和根底，對教育教學質量有著決定的作用。因此，建立民主和諧的師生關系是實現教育改革施行素質教育的關鍵。教師能否勝任教育教學工作，學生能否全面、主動地開展，最終完成學習任務，很大程度上取決于師生關系是否良好。教育的本質是培養人、造就人。現代教育思想告訴我們：師生關系和諧安康，學生才會樂于承受教育。所以作為教師，面對的是各種類型的學生，就必須端正思想，正確認識學生，研究學生，要用“心”去教育學生，使所有的學生都能接收教師的教育，在人生的道路上安康成長。綜上所述，現代素質教育形式下班主任角色的定位，應該是最具親和力的，他必須將自己融入于管理之中，在團體中發生作用。其才能指向所導致的管理形式應該是人性管理，心理管理而非機械管理。同時，素質教育作為一種強烈的目的性教育，又將人性化注入管理之中，使教育面向社會、面向將來，其協調因素必將使現代班主任的素質在班級管理理論中不斷得到提升。總之，班主任是班集體的組織者、教育者、領導者，是培養學生良好的思想品德和指導學生安康成長的導師，從心理品質上講，學生的課屬性很強，班主任的安康心態可直接影響學生的心理開展，班主任要以自身良好的心態，促進學生的安康開展。作為教師，我們應用我們的愛去關心學生，用友誼去親近學生，讓我們的愛沖破極限，撒向班中的每一名學生，讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。班主任外出培訓心得體會范文8月28日我有幸和我校各位班主任一起去教育局聆聽了××和××教師的講座，兩位教師幽默又通俗易懂的語言給我們深化淺出的介紹了從事班主任工作的珍貴經歷。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。一、做好言傳教的示范作用。錢教師培訓中總結說：“做好班主任工作需要理性，感性，悟性，靈性。一個好的班主任，就是一個教育基地，一個動力，一所德育學校。一個好的班主任可以通過自己的努力改變一個差班的相貌，一個不稱職的班主任那么會把自己的班帶成“亂班”。”可見班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立典范.同時班主任還要擅長創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,進步自身素質,嚴于律己,以身作那么,在學生中樹立實實在在的影響.二、班主任工作的三心。錢教師的講座，讓我感受頗深的就是這三心。1.樹立自信心。因為自信是人精神成長的原動力。要充分相信自己的工作才能，相信自己己在活動中出色展示。堅信自己能為學生樹立自信。信心是自我鼓勵的精神力量。2.永葆進取心。進取心是人精神成長的催化劑。要正確的態度面對生活。生活中我們要進取。因為為求溫飽而生活只能叫生存。生活中我們要正確對待自己，正確對待別人，正確對待社會。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優秀的人看齊，我們的生存質量和生命價值才能不斷提升。3.增強責任心。責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們要做到四點：〔1〕理解學生____心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的？〔2〕理解學生做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，擅長傾聽學生的心聲。〔3〕研究學生做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷打破別人和自己的經歷。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。〔4〕品位學生做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術，管理藝術，指導藝術。三、做自主型班主任。××教師說的六自，假設我們用心體會就會發現真諦。一是自知：人貴有自知之明。二是自信：天生我才必有用。三是自強：心動不如行動，想到不如做到。四是自尊：比別人更看重自己。五是自律：君子慎獨，君子愛惜羽毛。六是自省：反思有時比馬上改正更有意義。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。總之，經過班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。李教師說“每個人都有夢想，夢想是人生長與開展的動力。”我也堅信心有多大，舞臺就有多大！相信只要努力就有收獲。希望明天的我會做得更精彩！班主任學習心得體會范文回憶的教活就好似萬花筒，的生活那么像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的，處理各種各樣的問題，真是讓人感到痛疼我覺得面對這群孩子們，假設一顆關愛的心，就很容易流于簡單化。作為班主任除了要做好一些常規工作外，還要有一顆愛心，把融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。首先，作為一名班主任就要用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，要有足夠的耐心和寬容心，可以放得下班主任的架子，洗去臉上的古板，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。其次，還要把學生當作與自己地位平等的人來對待，對待學生的弱點、缺點以致錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、挖苦和挖苦，否那么就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。除此之外，還要尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的才能。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的間隔。總而言之，愛人者，人恒愛之，學生說教師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的十多年的教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸福。有了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美妙的明天。小學班主任學習心得體會近期我參加了培訓的學習。在培訓中，通過看講座，，讓我對工作有了更深化的理解。班主任不僅要注意學生的、學習問題，做好學生們的思想工作，更要注意學生的。一、要尊重學生的人格平等學生的自我意識進一步增強，個性進一步凸顯。在做學生工作的過程中，首先要表達師生人格的平等。班主任假設居高臨下，雖然有時可以較快的解決一些事情，但實際上，學生更內在的真實感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在外表上消除了一些現象，而不能從根本上去解決問題，并易導致師生的隔膜甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂教成人，結成冤的現象，往往也是由此產生的。尊重學生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地對待每個學生，不因學生性別、相貌、成績等方面的差異而歧視他(她)，使每個學生都有向上進取的時機。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學消費生自負、逆反、嫉妒、自卑等，給整個班級工作帶來許多不利。有少數學生反響：在班上有兩個世界，盡管自己有時想上進，但想到教師的態度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學習。尊重學生人格平等，能使學生充分體會到班主任的人格魅力，親其師，信其道，由此使心育工作得以順利開展，使學生學習積極性得以進步。二、要擅長挖掘學生問題的深層原因因果律不僅適用于現象界，也同樣適用于精神界。學生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識迅猛開展，對其錯誤觀點和有悖社會標準的行為，不能總是通過簡單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對這些誘因進展剖析，方能收到釜底抽薪之效。以前有個男生找我，說自己一旦受到別人進犯，就會控制不住，拿起手邊的東西猛打對方，為此深感苦惱。經過探究，回想起上時，曾被幾個同學打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個同學的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動。當這個癥結找出來后，他從心底感到這是個畸形的反射，對自己的行為有了相當明晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個以打架知名的學生徹底辭別了不良行為習慣。要培養大批合格的四有新人，到達教育面向現代化，面向世界，面向將來的根本要求，作為一個班級的組織管理者班主任，應自覺樹立強烈的民主意識，一言一行表達民主精神，班級管理的每一個環節必須按照民主的程序和要求，充分表達大多數人的意志和要求，調動大多數人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務工作中，既要扮演組織者、協調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好領頭羊，不做牧羊人。何小蓮班主任遠程學習心得體會活到老學到老，面對教育改革的浪潮，教師應與時俱進，不斷的學習給自己充電，參加的這次班主任遠程學習讓我受益匪淺，讓我知道做好班主任更難，班主任更具有藝術性。下面就本次遠程培訓談一些本人的感悟：班主任應率先垂范嚴格要求，在工作中教師的一言一行時刻在感染著學生。作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作那么，為人師表，樹立班主任的“美妙形象”，這對學生的個性開展、品行修養、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內心精神世界的表達。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業特點，要象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美妙的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備老實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質。班主任面對學生要做到公平、公正一碗水端平，一個班級學生形形色色，當學生與學生之間出現矛盾或更嚴重的問題是班主任就要做到是非清楚，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生心服口服。這樣班集體才會和諧，才會更有凝聚力。班主任面對特殊學生時換位考慮，應理解、寬容、尊重學生。如今的學生個個聰明活潑，常常做一些我們意想不到的事情，讓教師為難，這時班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析^p他〔她〕們犯錯誤的詳細情況，有針對性地進展思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，獲得事半功培的教育效果。班主任應在教學業務方面應更寬、更廣，學生與班主任教師接觸的時間最多，可以說在學校班主任教師是學生最“親”的人，在學習困惑的時候，在第一時間會想到班主任教師，所以班主任教師應精湛的業務才能去為學生傳道、授業、解惑。總之隨著時代的開展教師應不斷的給自己充電，挑戰教育的新浪潮。平遙班主任學習心得體會平遙學習〔一〕--廉海云7月18到7月20日稷王中學一行20人在段大偉主任的帶著下赴平遙參加由山西省語文信息學會組織的班主任經歷學習，我有幸成為其中的一員，在三天五場交流會中各位專家和優秀班主任的精彩演講以及他們獨到的教育理念讓我受益深遠，現將我的一些所聽所想記錄下來。七月十八上午我聽了北師大教授的演講，他講的是教育的境界和教育的藝術，從教育實操的角度闡述了什么是教育，同時他把中國教育和美國教育做了形象的比照，說明了不同的教育方式培養出不同類型的人才，告知廣闊中小學教師要注重培養創新型人才，要注重學生思維的開發，找注重IQ\,EQ,AQ的培養而且側重情商和逆商的培養。七月十八下午山大附中孔莉向我們介紹了神話誕生的過程。首先要有學校理念平臺六大學生培養系統：理念文化系統、德育培養系統、先進教學系統、自主開展系統、校本課程系統、特色培養系統是他們成功的根本保證。其次是弘揚正氣、珍視榮譽、凝心聚力。孔莉教師從五方面介紹了245班神話鑄就的過程。一。熔鑄輝煌樹立良好的班風。二，為學生提供成長的肥沃土壤。三，實行小組微格管理形式，培養學生的責任心與才能運用"共生效應".四，建立一個互幫互助的學習"共生圈"營造積極和諧的班級文化。五，為學生提供良好的開展環境利用課外活動，培養學生的品德與意志。七月十九上午北師大教師向我們傳輸了教師的重要性，并養我們感受了教師幸福感的測試，她的精巧語言和深化案例讓在座教師深受啟發，本來倆個半小時的演講他說了三個半小時他，她的敬業精神讓我們感動，教師幸福感的內容大概如下，教育是智慧的事業更是道德的事業，師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，是一切工作的前提。怎樣成為好教師？總結了4條標準：有理想信念。有道德情操。有扎實學識。有仁愛之心.假設我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地、但是永久發揮作用地存在下去。我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。七月十九下午山西省實驗中學樊玉仙淺談班級管理工作中的軟實力的演講告知我們班級管理工作中的軟實力是如何創造奇跡的。班級軟實力包含四方面，分別是班級精神力，班級學習力，班級文化力，班級制度力。形成良好班級集體的核心是班級文化，班級文化是一個班集體中，所表現出的理想、信念、追求，所展示出的言談、舉止、才能，所彰顯出的情感、態度、價值觀。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目的、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。班級文化的形成，一，日常瑣事中形成包括遲到事件，宿舍風波等讀書活動。二，軍訓活動。三，班會活動。四，運動會。五，聯歡會的活動中建立。班主任的語言藝術也很重要。班主任是班級文化的營造者。七月二十上午天津市第二十五中學肖峰教師向我們做了精彩的演講，他大專畢業卻能在四十二三歲之前獲得如此高的成就，在他的演講中我看到了激情，執著和變通等高貴的品質，他為了一節課居然可以做半年的努力可以精益求精在我看來是我最受震撼的。肖教師的演講題目時靜待花開他能讓學生愛他有他的理由看看學生的留言，肖教師，因為您才讓我們枯燥的高三變得豐富多彩，是您鼓舞我們不斷迎接挑戰，讓我們的英語有飛一般的進步，讓我們充分理解到什么才是真正的在學____找快樂，肖教師，我們永遠愛您！"他說好教師要有六氣，正氣是一個教師應當具有的最根本的氣質，是一個公民最根本的素養。教師從某種意義上來講，也是一個公眾人物，教師的一言一行都會影響到學生。一個有正氣的教師，才會使學生肅然起敬，才以培養出有正氣的學生。教師有正氣，才能頂天立地，仰無愧于天，俯于愧于地，于天地之間坦蕩自如。一個有正氣的教師，才能走出對蝸角虛名、蠅頭微利的計較，才能堅決自己的教育信仰，用教育的理想實現理想的教育。正氣是一個人靈魂的底色，是一個人永遠可以高貴活著的資本，是一個人的脊梁。文氣，"腹有詩書氣自華。"一位教師除了教學工作之外，應該把讀書作為自己的第二職業。不管是為了專業開展還是為了修身養性，教師都應該是全世界最愛讀書的人群。"教者，上所施下所效也。"一個學校教師的學習氣氛直接決定了學生的學習氣氛，否那么學生的學習肯定包含著太多的無奈與應付。只有讀書才能使們可以延續大學期間在校時的書生意氣，才使我們不至于被人間的煙火熏烤得面目全非，從而才能在物欲橫流的世界里保持一份寧靜淡泊的情懷，在集體的盲目瘋狂中保持一份理智與清醒。在閱讀中我們的人生境界會逐漸進步，我們的氣質會更加清新脫俗，我們會從有文字的書開始，學會閱讀沒文字的書，閱讀社會萬象，蕓蕓眾生。大氣，一個教師的眼界、胸襟和與氣度，在某種程度上決定了教師在職業生涯中所能到達的高度。縱然教師的工資不高，教師的社會地位不高，教師接觸的社會范圍不廣，但是教師完全可以用自己的大氣為自己建造個精神舞臺。這個舞臺上我們可以秉承"為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平"圣人之訓，讓自己的靈魂大氣起來。因為我們的教育擔負著國家的大義、民族的將來和學生的幸福明天，只有大氣才可以擔起這份大任。不管工作上有再多的不如意，我們千萬不可以與社會過不去、與體制過不去、與學校過不去、與家長過不去、與學生過不去，因過我們這其實是在與自己過不去，而這一切終將過去。銳氣是指教師那一往無前的氣概。教育本身是一件非常艱辛的事業。教師只有具備了一往無前的銳氣，高歌猛進，我們才能穿越叢林，踏平坎坷，不斷的從此岸向此岸邁進，從失敗向成功邁進。教育又是一件需要與時俱進、求變求新的事業，而要變革教育，比教育本身這件事還要難上加難，因為它要面對的是保守的思想、定勢的思維、不得不受沖擊的既得利益。在這些有形和無形的宏大阻力面前，只有滿腔的銳氣，才能讓我們蔑視一切困難，無懼明槍暗箭，高舉教學改革的大旗，沖向光明和理想的教育高地，讓學生快樂高效的學習，讓教師幸福而有尊嚴地教書。和氣，"禮之用，和為貴。"和是一種人生的態度，是一種人生的修養，更是人生的一種大智慧。教師位雖不高，但每天卻要處理個人與學生、與家長、與教師、與領導、與家人、與社會等其本的工作或生活關系，在這諸多的復雜關系中，總會產生一些不如意之事。面對這些人生的不如意，我們一定要保持一個平和的心態，既要看穿人生不如意事十之____的真相，又要以平和之心應對難纏之事。只有保持和氣，我們才能心生更多智慧、化解更多難題；只保持和氣，我們才能擁有更多朋友、消融更多"敵人";只有保持和氣，才能為我們的課堂創造一個更加愉悅學習氣氛，才能讓快樂和幸福永伴。才氣，才氣即一個人內在才華、才情的自然對外流露。教書育人是教師最根本的才氣，但這個根本之外，如假設能修煉一兩項其他才華，那么更能吸引學生的學習興趣，增加自身的魅力。于教師而言，寫一筆好字，作一篇好文，畫一幅丹青，唱一支動聽的歌曲，跳一支優美的舞蹈等都不失為一種才氣。這些才氣可以讓我們的教學錦上添花，且這種才氣將吸引和帶動很多類似特長或潛質的學生為全面開展自己而努力，為其人生增添更多精彩。給學生一個愛你的理由要有以下品質幽默，微笑，賞識，陽光，奉獻，氣場，好學，研究，守信，帥氣。他向我們展示了他的課堂。平遙班主任學習心得體會〔二〕段大偉7月17日-20日，我校19名班主任赴平遙聽取五位專家關于"班級管理"的講座，通過學習，受益匪淺。在班級管理中，班主任是核心力量。一位優秀的班主任可以造就一個積極，團結的班集體，從而造就一批批優秀學生。如何成為一名優秀班主任，應該具有哪些品質？下面我將談一談這次學習的一些體會：一、人格魅力什么是人格魅力？人格魅力那么指一個人在性格、氣質、才能、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。作為一名教師，能受到學生的歡迎、包容，他實際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對成就一名優秀的班主任有何重要的影響？要做好班主任還需要具有自身魅力"有魅力才有實力".形成魅力首要條件是要更新觀念，樹立人才觀。一個觀念不更新，沒有素質教育人才觀的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，知識的狹窄與學生極具敏感的精神世界，強烈的求知欲產生極大的矛盾。同時管理要講究形式的新穎，多變、和教育藝術修養。班主任要根據不同的對象，運用自己的知識，經歷和才能，設計出不同教育方法。班主任這種創造性和獨立性的勞動能在學生心中易形成"能師"的形象，有利于更好地管理班級。班主任一旦有了管理魅力，這種魅力就會轉化為一種德育手段.人人都能當班主任，但并不是每個人都能成為優秀班主任。要想成為一名優秀班主任，帶班實務方面很重要。有的班主任才能很強，但說的多做的少，沒有充分發揮自己的才能，因此沒有成為優秀班主任。二、親和力作為班主任親和力也是相當重要的，和學生相處讓學生覺得很溫暖，如沐春風。這一點對構建和諧的師生關系非常重要，而一個人的親和力既可以是與生俱來的，也可以通過后天有意識地的自我教育習得。很多人認為外向型的教師更容易成為優秀班主任，假設淺薄地從"學生喜歡"的角度觀察，可能確實如此，但是否能成為優秀班主任與內向還是外向并無多少關系，這兩種性格各有長短，真正的決定性因素是情商的上下。情商〔EQ〕是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。家認為情商包括以下五個方面：1、認識自身的情緒。只有認識自己，才能成為自己生活的主宰；2、能妥善管理自己的情緒，即能調控自己；3、自我鼓勵，可以使人走出生命中的低潮，重新出發；4、認知別人的情緒，這是與別人正常交往，實現順利溝通的根底；5、人際關系的管理，即領導和管理才能。這五個方面都與知識總量和知識構造無關，卻與能否做好班主任工作親密相關。班主任應該有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂天的個性和幽默的談吐，其實這些都是情商涉及的內容。三、不斷進步的素質班主任不僅要給學生"知識淵博，智慧過人"的感覺，而且要擅長運用謀略來管理學生。班主任還必須認真研究治班的謀略。假設沒有一定的管理策略，只是簡單僵硬的方法來壓服學生，那是行不通的。班主任任要本著"帶人要帶心"的出發點，從而到達"不戰而屈人之兵的效果。"班主任只有不斷學習，進步自身素質，多才多藝，才能成為學生喜歡的班主任，甚至成為學生崇拜的班主任。其實，學生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。四、恒心堅持，是一種可貴的品格，但僅僅堅持是不夠的，很多教師做了一輩子班主任仍然很平庸，這些人寂靜的主要原因是沒有把班主任工作當作事業。不要看不起任何小事或平凡的工作，有志成為優秀班主任的教師一定會懷著很高的志向做最細小的事，他們的奮斗往往不被人理解，但是他們仍然堅持繼續做下去，直至成功。五、上進心上進心是培養優秀班集體的基石。有什么樣的班主任，就會有什么樣的班集體。每個優秀的班主任，他們都有一個共同的特點，就是