第2023年四年級上冊英語教案范文模板2023年四年級上冊英語教案范文模板

英語教師采用多種教學方法，幫助學生復習和鞏固祈使句。體現在參與的過程中掌握、運用知識，提高學生的綜合運用語言的能力。以下是小編整理的四年級上冊英語教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

四年級上冊英語教案范文一《Itslate》

教學目標：

1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’sthetime,pleaseIt’s…

2、能運用句型Whattimedoyou…了解同學一天的作息時間，完成信息交流的任務。

重點難點：

1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’sthetimeIt’s…

課前準備：

錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數字卡片、表格

教學過程：

Step1Warmup

1、Greetings

2、Singasong《Thisistheway》

3、Freetalk圍繞本單元句型交談。

4、Saythenumberbefore.

5、迅速記電話號碼。

a.迅速說出自己家的電話號碼。

b.認讀老師出示的號碼。

Step2Review.

師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’sthetime,please

Ss:It’s…

先由師生對話，轉向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。

Step3CAskandanswer.

1、出示掛圖，生明確圖意。

2、Practiceinpairs.生口頭操練。

3、指名到前面表達。

在學生回答完時間后，引導學生根據畫面內容用It’stimeto…的句型作補充回答，進行自編對話。

4、指導學生書寫。

Step4DWorkingroups.

1.Review.

a.生聽口令做動作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.

b.認讀這些動詞詞組。

2.填表，每小組發給一張表格。

a.師示范第一欄：T:Whattimedoyougetup/gotoschool…

S:Igetup/gotoschool…at…

b.小組內完成。

c.交流、反饋。

板書設計：

Unit7It’slate

What’sthetime,please

It’s…

練習設計：

用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息時間。

四年級上冊英語教案范文二《Inclass》

教學目標：

1.按要求完成練習。

2.能在情景中運用所學的句型和日常交際用語。

3.能遵守學校的各項制度，熱愛和尊重老師

重點難點：

1.能在情景中熟練所學的句型和日常交際用語

2.能夠認讀并表演E部分對話。

課前準備：

教學掛圖、光碟

教學過程：

A、Freetalk

1.Greetings

2.Sayarhyme:Don’tbelateagain.

3.Listenanddo:

Closeyourbooks,please.

Don’topenyourbooks.Greetings.

Sayarhyme.

Listenanddo:

B、Revision

1.用祈使句進行會話練習。教師對其中一位同學說：“standup”這個學生用接力的形式對下一位同學發號2.小組分角色朗讀。

看圖猜故事情節。

表演。

角色表演。

小組分角色表演。

教師采用多種教學方法，幫助學生復習和鞏固祈使句。體現在參與的過程中掌握、運用知識，提高學生的綜合運用語言的能力。

C、PresentationReadandact.

讓學生聽錄音理解意思。

跟錄音讀對話。

同座表演對話。

Lookandread.

學生獨立看圖，朗讀句子。認讀單詞、句型。

聽錄音感知圖意。

找單詞中的共同因素。

朗讀。

說出含有相同因素的單詞。

齊讀單詞。

D、Lookandread

補充一些祈使句

Nosmoking.禁止吸煙

Noparking.禁止停車。

Noentry不準入內。

Nolittering不準亂扔垃圾了解圖意。

讀對話，理解圖意。

讓學生仔細觀察生活，留意生活中，知識的運用是無處不在的。課后再去收集一些祈使句用語和圖片，并鼓勵他們設計一些祈使句，或放在家里，或在公共場所等。

E、Homework

1.Listentothetapetwotimes.

2.Copythewordsofthisunit

四年級上冊英語教案范文三《whatsthematter》

教學目標：

1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy,sad,以及四會句子：HowareyouYoulooksohappy.Youlooksadtaday.”

2.能夠聽說認讀讀句子：HowareyouLiuYunYoulooksohappy.I’msorrytohearthat并能在實際情境中運用。

3.學唱歌曲：ThewayIfeel

教學重難：

使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。

教學難點：

學生陳述產生某種心情的原因。

教具準備：

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

教學過程：

一、Preparation

1、Freetalk

Howdoyoufeelifyouhavethellu

Whatdoyoudoifyouhavethellu

2、拼句子活動

出示小黑板

(1)iswiththewhatmatteryou

(2)youfeelHowdo/

(3)throat,mysoreis

把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。

【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內容，為新課做好鋪墊

二、Presentation

(一)Let’slearn

1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look!Theyaresoexcited”老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：Howdoyoufeel生答：I’mexcited.之后老師指其中一生問：Howdoesshe/hefeel示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。(先找一生站起來，并做出興奮的樣子)。

2、教師做出“開心”的樣子對學生說：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫happyface.和sadface.，這時教師指著sadface問學生：Isitahappyface以此來教學單詞happy和sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：Howdoesshe/hefeel讓生答：She’s/he’s__________

3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Ishehappy學生肯定答：No.老師接著問：Howdoesshefeel學生有可能會答：Heissad.老師這時補充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。

4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發現了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：Howareyou,MissLiang師接著說：I’mangry.并板書教生認讀(師這時表情變為笑臉)然后同桌之間互相做表情，進行問答。

5、“邊聽邊做”活動

教師發指令，師生一起做，如：Standup!Run!Walk!Jump!Jump!Jump10times.活動結束后，教師說：I’mverytired.并板書：tired.讓學生拼讀。

6、教師放Let’slearn錄音，學生跟讀單詞。

7、Practice

(1)請你猜活動

教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Areyouhappy./tired/bored....然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Areyou....和Doyoufeel...兩個句子提問。

【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續學習提高了學生的參與積極性。

(二)Let’stry

1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel放Let’stry錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。

2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem學生看書上Let’sstart圖說：Lookatthepicture.WhataretheydoingWhat’sthematterwiththemTheylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教學新詞trip并板書abigtrip領讀。

(三)Let’stalk

3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But

(1)HowisLiuYunIsshehappyIssheexcitedWhy(讓學生聽音回答問題)

(2)教師再問：IsSarahhappyHowdoesshefeelWhy讓學生接著聽音回答。

(3)請學生打開書再聽錄音，當聽到Ifailedthemathtest.這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。

(4)、聽音、跟讀、正音。

【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。

三、Practice

1、師生表演對話。

2、分兩組進行對話練習。

3、找兩生上臺表演對話，根據本部分進行關鍵詞的替換練習。(至少找三對)

4、書寫四會句子、單詞。

四、Production

Pairwork

1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Lookatme.HowdoIfeel學生說：Youlooksohappy.師馬上肯定地說：Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教師再做出不開心的表情問學生：HowdoIfeelnow學生說：Youlooksad.師說：Yes,becauseIhaveaheadache提示學生說：Iamsorrytohearthat.然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產生這種心情的原因。

2、各小組找代表來進行相互問答練習。

【設計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產生這種心情的原因，這校既培