第3頁共3頁2023年?一年級班主?任工作總結?之三本學?期的班主任?工作即將結?束，回響這?一學期的工?作，的確也?做了不少。?這里邊有成?功的喜悅，?也有失敗的?懊惱，但不?管如何總結?也是一種很?好的積累。?現將本學期?的主要工作?做個總結。?本人本學期?的工作主要?有三個方面?：(__?_)是班干?部的培養。?(___?)是培養學?生的學習能?力的修養?（3）是職?業素質的修?養一、班?干部的培養?：一年級是?班干隊伍的?調建階級，?那么二年級?應該是班干?的調整階段?。是多下力?氣抓好班干?部工作作風?的培訓，如?民主、公正?、理智、冷?靜，以身作?則，批評與?自我批評，?培養班干部?獨方面主持?日常工作的?能力，使班?干部工作相?互協調，做?到各司其責?，相互合作?，反射總結?交流，培養?班干部的分?析，調整、?表達、__?_等能力。?本半本學期?的班干部進?行了一次調?整，換了一?些班干部主?要因為在班?里時間長了?，有些學生?對老干部的?管理只是一?中表面的敷?衍，內心不?太服從，從?背后對其產?生敵意，而?老師卻在管?與不關的憂?郁狀態中工?作，壓力過?大效果也不?好，另外換?上新班干也?可使這些學?生得到鍛煉?，并從中理?解班干部的?工作，減緩?學習抵觸的?情緒。二?、通過沉類?教育、培養?學生自主學?習的能力。?優秀生，中?間型學生后?進生的教育?（一）每?位學生都有?自己的氣質?性格特點，?有自己的理?想興趣，愛?好和這些都?是十分寶貴?的動力資源?，班主任的?任務也是使?這些動力資?源得到合理?的發掘、健?康地發展。?由于優秀生?色素質和他?的在班級的?榜樣地位，?用此班主任?對他的比較?放心、信任?、喜歡將一?些要求較高?的工作交給?他的，但是?如果把優秀?生看成是一?件已經完成?的作品，那?么在他的發?展中就會容?易出現一些?問題。如在?一年級的時?候，我班有?個別優秀生?學習非常刻?苦，成績優?異，可到了?二年紀，卻?出現成績突?然停頓不前?，甚至大幅?度下降的情?況。糾其原?因是學習方?法出了問題?，一年級需?要記憶的東?西多，二年?級不但需要?記憶而還要?靈活應用，?所以光__?死記硬背而?導致的結果?。還有一些?優秀生擔任?班干部期間?遭受非議，?心理壓力太?大，影響了?學習。這樣?的問題如果?不及時發現?并紛紛解決?，那會在他?的發展過程?中伏下隱蔽?，導致教育?失敗。所以?在半里我經?常與科任老?師取得聯系?，時刻了解?他們的學習?情況，另外?同過周記來?交談，聊天?等途徑給予?引導同時開?展一些學習?交流活動等?。中間型學?生在我班一?半以上，對?于中間型學?生的教育，?我本人族在?嘗試中，但?有一點可以?確定，許多?中間型學生?成績提高不?了，不單純?是因為他的?不夠努力；?在班里曾經?有學生向我?傾訴：“老?師我努力了?，但就是考?不好。”學?生真誠的口?吻以及那無?奈的表情也?反映了他那?無助的心理?。所以關于?他的教育主?要是為以提?供具體的幫?助，給他創?造更多的表?現機會，常?識獲得成功?，培養他的?自信心。后?進剩的教育?我主要是實?施情感教育?。創造兩好?的教育實際?實施情感教?育的關鍵。?如在放假前?，我可以隨?意詢問這些?學生假期的?打算，在交?談中建立互?相信任的關?系。同時在?學習上樹立?信心，具體?培養他的意?志力。（?二）非式群?眾的教育在?班里主要有?這兩件種學?生：住宿生?、和走讀生?，在這些住?宿生、走讀?生中間自發?產生一些非?正式群體，?其中有積極?向上的，有?中間的，也?有消極的，?他們的是可?段的，對于?個體發展和?班級體建設?具有一定的?影響，如何?做好這些非?正式群體的?教育也是一?個熱點問題?。首先在班?里創造條件?發揮積極群?體的作用，?如，邀請他?們參與班級?工作的政策?和建設的工?作。其次從?情感入手，?協調“中間?型”群體與?班級體與班?級體建設的?關系，實現?其向“積極?型”改變。?如在班干部?的作用上，?盡量考慮到?中間型群體?的學生激發?上進心和參?與班級建設?的熱情。再?次建立健康?的班級與論?以讓“消極?型”群體成?員產生壓力?，逐漸行輿?論要求__?攏。加入積?極團體。?三、利用各?種途徑培養?學生的職業?素質。、?提高自覺遵?守各種校紀?校規的意識?。一年級的?入軌教育，?學生大體上?適應學校的?各項要求和?管理，但也?有一部分學?生對學校職?業化管理的?理解產生偏?差，只為了?不被記名不?被扣分就行?，經常找理?由，鉆空子?，相對這樣?的情況，仍?然即使進行?耐心的引導?和教育。?、結合教學?內容，提高?學生的服務?意識，通過?飯店服務教?學，在服務?程度，語言?表達，行為?表情方面讓?學生體會佳?賓至上的服?