———小學一年級上學期班主任工作總結學校一班級上學期班主任工作總結（通用19篇）

學校一班級上學期班主任工作總結篇1

時間飛逝，轉瞬間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級布滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一、常規教育重點抓。

剛踏入一班級的學校生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使同學能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我常常有序的引導，并時時到處向同學進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會的時間學習《學校生守則》和《學校生日常行為規范》，在學習的過程中讓同學知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養成良好的學習和生活習慣。

2、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增加同學的榮譽感，使同學心中有他人，有集體。

3、課堂習慣的培育。對于一班級的孩子們，課堂習慣的培育是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，盡量少批判或不批判，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關懷同學，事無巨細關懷同學的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，常常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子消失不良狀況的第一時間聯系他們的家長，勸慰他們。

4、課間紀律

課間是同學輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對同學的年齡特點，采納師生共同參加的方式，開展“跳繩、做嬉戲、唱歌”等活動，使同學既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示同學要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

二、班干部的培育千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我實行班干部輪番制（包括班長和組長），使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

三、做好后進生轉化工作

作為老師，應當明白任何同學都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的同學，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班同學的整體成果。所以，半年來的教學中，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用進展的觀點看同學。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為樂觀因素。

首先，關心后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它同學同樣的公平和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學發覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，通過同學的眼睛看事物。

四、家校聯系方面

和家長多聯系，多溝通，共同促進孩子的進展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是許多的。一個學期不知不覺中過去了，從同學進校到現在，同學從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通，生活基本能自理。這一學期下來，同學基本能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學，對同學起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一班級的孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，現在的底色將注定其基礎色調。而我盼望我帶給同學的的一片晴空、綠地、清水……這些最純凈、最漂亮的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！

學校一班級上學期班主任工作總結篇2

時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔當的是一班級的班主任，在這一學期中，我和同學們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與圓滿。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、培育同學的良好習慣

一班級同學由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培育同學良好習慣上，首先是利用晨會課、品生課學習《學校生日常行為規范》，提示同學做好上課預備工作。在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，漸漸養成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓同學養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天到校給老師檢查，回家給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用同學手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室寧靜，也可以使同學增加課外識字量，對讀書產生愛好。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求同學到了教室以后就拿出語文課本讀書，不行以離開自己的位子，由課代表監督完成。

二、培育良好的班集體

卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力氣了。”班集體不僅是教育對象，更是教育的強大力氣。另外，良好的班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。因此，我始終留意班集體建設，并通過集體來教育同學。我覺得集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。因此，我帶領同學樂觀參與學校的各項活動，如畫畫競賽、主題黑板報等活動。另外，良好的班級衛生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟同學差不多時間到校，一到學校就幫助同學搞好衛生工作，這樣，同學不僅逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在大家的團結努力下，我們一（5）班逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、培育有管理力量的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有力量的班干部至關重要。一班級同學年齡小，力量強的也不多，所以我著重培育了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培育了小干部的力量。

四、平常加強與家長的聯系

本學期我把同學的聯系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是急躁地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的狀況告之家長。在平常一旦發覺同學在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，取得家長的理解和協作，共同教育孩子。家長們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較勝利的地方。

一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已非常了解，大部分也能夠做到，應當說同學還是比較聽話的。但是我還有許多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

學校一班級上學期班主任工作總結篇3

一、一些做法

1.仔細做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證明驗穩步進展。寒假期間，教研室組織任課老師，進行了培訓。培訓中，布置了典型個案發言(9人次)、論文溝通、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結第一學期試驗工作，找到閱歷，反思不足，并展望其次學期的工作，為試驗的順當進行打下了堅實的基礎。

2.以專題討論的形式，推動課改的進展。要想讓課改穩步進展，只靠幾個人來推動是不行的，必需要調動廣闊老師的樂觀性。因此，就必需為老師們供應一個討論的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教現在的教材。假如真是這樣的話，就失去了試驗的意義。出于上述考慮，在試驗中，我以"任務驅動'的方式，讓老師們確定專題，為其自我進展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的方法是：老師自己報名，只要有愿望，情愿在課改中綻開討論，就可以報名。結果70余名老師報了名，老師們樂觀性很高。其次步，讓課題組老師確定自己的討論專題。我先公布區里的專題"情境化課堂教學'，并配發了一些相關的資料。課題組老師在確定自己的專題時，可以在區內專題下來討論，也可以從自己的實際教學工作動身，自己來確定專題。現在，已在區里備案的專題，包括來自22所學校的23個，占全部試驗校(35所)的63%。本學期末，預備進行專項總結。

3.加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進試驗的深化進展。(因課題組過于浩大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組。)本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用試驗;并要進行評價方案的試驗;及專題的討論等。為了完成上述的工作任務，我區組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節。獻課過程向全區任課老師開放，自愿參與聽課、評課。活動中，老師們通過聽課、評課，思索新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的討論。我們把這次活動的專題定位在"計算教學'的討論上。通過討論，找出了計算教學低班級的一些方法，確定了基本思路：積累表象進展思維形成技能，并拿出了研討課，在全區展現。另外，本學期，我區還完成了全市討論課、與宣武區溝通研討等任務。

二、課改以來，課堂的變化

1.課堂教學氣氛發生了很大變化。通過一年的課改，我區一班級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，老師總是認為同學不懂事，尤其是一班級同學，主體意識差，所以更多的是指令性語言。同學的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。現在的教學，老師們熟悉到了同學的重要，努力創設寬松、和諧的氛圍，減輕同學的心理壓力，讓同學輕松、自如地學習。現在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與同學商議?、征求同學看法的語言越來越多，批判性的語言在許多學校的許多班級中已經絕跡，激勵性評價已深化人心。

2.老師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學，老師更多的思索學問如何傳授，強調學問的完整，是以教學問為目的的。老師把同學看作客體，忽視了同學的主動性。現在，老師在設計課堂教學時，更多的關注同學的狀況。絕大多數老師能從同學的年齡特征、認知特點動身(即從同學共性特征動身)，并有一些老師能針對本班同學狀況，以及本班同學中的個別同學狀況動身(即從同學的共性特征動身)，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，老師在教學設計中，更多的關注同學的思維，關注同學的情感，把學問的積累、技能的形成作為同學的進展要素來看待，而不再是關注學問的本身。

3.同學的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進行，同學的學習方式發生了重大的變化。從傳統的接受式，轉變為自主、探究的學習方式。同學成為學習活動的主體，老師為同學的學服務。

4.教學模式發生了變化。隨著"情境化課堂教學'專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上，老師們依據教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學"計算'或其他思維密度較大的內容時，依據同學的認知規律，采納"并列式'方式組織教學(多個情境依次消失，相對獨立)，通過不斷變換情境，吸引同學留意力;而在一些與生活實際聯系緊密的課中(如統計等)，則采納"因果式'組織形式，即后一情境的消失是前一情境的結果(或說由前一情境推出后一情境)。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織同學活動參加，有的則與現實世界相聯系。(如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯系，設計了環保主題。)從情境使用的目的上，有的老師創設情境，讓同學感受數學的價值，調動同學樂觀性;有的老師創設情境，利用同學的奇怪???心理，激發學習愛好;有的老師創設情境，讓同學通過操作，獲得自我進展總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴厲?、死板的模式，一種活潑的、布滿童趣的、更為貼近同學生活的課堂模式，正漸漸形成。

學校一班級上學期班主任工作總結篇4

說心里話，一班級班主任的工作特別不簡單，由于一班級同學年齡小，自控力差，紀律渙散。本學期我所擔當的一班級(2)班有女生

(19)名，男生(23)名。孩子們很活潑，小腦袋學學問挺快，也一天到晚問個不停，要管理好他們可著實不簡單。針對本班同學的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、加強常規教育，培育同學的自覺性。

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如"母雞孵蛋'一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，同學慢慢地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作方案，利用班會等時間，從紀律、學習、衛生、平安等方面對同學進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，同學的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。

二、多表揚多嘉獎，激發孩子的上進心。

班級里面設置的《收獲欄》，成為表揚同學的平臺。在這里，平常作業每得五次三顆星的可以得到一個小愛心貼畫，每周班級小組評比出表現最好的一組，獲勝的小組組內同學都可以得到一個小愛心貼畫，湊足五個愛心貼畫就可以晉級為小熊貓貼畫，并且可以得到老師頒發的小禮物一份。這樣一方面可以使得同學的樂觀性得到大增，也有益于同學的上進心培育。同時，還可以關心班主任管理班級。這樣的嘉獎方法，多表揚，盡量少批判或不批判，利用孩子的上進心鞭策他們，使得我們班的紀律越來越好。

三、增加分散力，培育良好的班集體

班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。我帶領同學樂觀參與學校的各項活動，如秋游。每天一大早，我總是跟同學差不多時間到校，放學了就幫助同學搞好衛生工作，這樣，同學不僅養成逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展現同學各方面的才能，進展共性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、加強與家長聯系，共同促進孩子的進展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候，通過家校網或是寫便條這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。平常，我能關懷愛惜班里的每一個同學。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地關心他們。一但發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時性、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協作，更好地教育了同學。

一個學期不知不覺中過去了，從同學進校到現在，同學從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，同學完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一班級的孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我盼望我帶給同學的的一片晴空、綠地、清水這些最純凈、最漂亮的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

學校一班級上學期班主任工作總結篇5

本學期我所擔當的是一班級的班主任工作。我面對這些年齡小，剛入學的6歲左右的孩子，工作更加繁重。我覺得，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會：

一、加強常規教育，培育同學的自覺性

我結合制定的工作方案，利用晨會、班會等時間，對同學進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的同學不習慣學校的一日生活，更不知道同學一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，經常會消失只顧自己，不顧別人等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。訓練的內容包括《學校生守則》和《學校生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(依據詳細狀況選擇)，務必使每個同學具有"聽從集體，聽從命令'的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死'的良好班風班貌。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著"以點帶面'和"以面帶面'的作用，我稱他們是"班主任的左右手'。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面';其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面'。

三、樹立榜樣，奮勉向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶同學情操的好場所，是進展同學智力，發揮同學特長的好時機;同時又可以使同學增長學問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位同學比較仔細就得到五角星，平常哪個同學作業仔細就得到一個五角星，調動了他們學習的樂觀性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮勉向上。

從同學進校到現在這一學期里，同學從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，同學基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，并能自覺遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

學校一班級上學期班主任工作總結篇6

南街學校張芳

本學期，我擔當了學校一班級班主任工作。在工作中，以新課程改革為契機，深化教學改革，仔細落實課程方案，大力推動素養教育，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。針對本班同學的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、加強常規教育，培育同學的自覺性。

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如"母雞孵蛋'一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，同學慢慢地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作方案，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、平安等方面對同學進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，同學的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。

二、多表揚多嘉獎，激發孩子的上進心。

每天的早讀課，我都會鼓舞孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將仔細讀書的同學名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師嘉獎的"大拇指'。同學樂觀性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的嘉獎方法，多表揚，盡量少批判或不批判，利用孩子的上進心鞭策他們。

三、增加分散力，培育良好的班集體

班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟同學差不多時間到校，放學了就幫助同學搞好衛生工作，這樣，同學不僅養成逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

四、加強與家長聯系，共同促進孩子的進展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子在校表現和提出一些建議等等。平常，我能關懷愛惜班里的每一個同學，對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，當他們有困難的時候，我總是急躁地關心他們。一旦發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時地、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協作，更好地教育了同學。

一個學期不知不覺中過去了，從同學進校到現在，同學從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，同學完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

學校一班級上學期班主任工作總結篇7

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標志，也能從中體驗到作為一名老師的真正歡樂。要形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深化細致的工作，作為一班級的班主任更是如此。現將本學期的工作總結如下：

一、真誠、急躁，培育同學良好的習慣。

對于一班級的小伴侶來說，學習是其次的，最重要是培育良好的習慣和品德。

一開學，我就向小伴侶們提出將"寧靜、潔凈、敬重、競爭'作為班級公約，盼望大家能共同遵守。為了關心大家達到這些要求，我利用班隊、晨會和同學們一起學習《學校生日常行為規范》，并組織爭論，明確學校生該做到哪些，不該做哪些。在班內開展"雛鷹爭章'活動，每月評比，樹立學習榜樣。使同學初步養成良好的學習、生活習慣，形成守紀、干凈、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作。同時，我熟悉到，無論哪一種習慣的養成都需要肯定的過程，平常要有足夠的急躁、誠意引導同學，期盼他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被敬重。老師要以伴侶的身份公平地與孩子溝通，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小伴侶，性格內向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關懷她的生活和學習，孩子產生了劇烈的自卑感，并影響到學習成果。我了解狀況后多次找她談心，并準時與家長溝通，慢慢地她對學習樹立了信念，成果穩定了，性格也開朗了，還會主動關心同學們打掃食堂衛生。

三、家校聯系，轉化后進生。

對于后進生，要以一片真誠的愛心去發覺他們的閃光點。平常課堂上多提問、多確定，課后多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我常常通過家校路路通告知孩子的在校狀況。家校共同努力為同學制造良好的學習環境，同時也促進了班級的整體進展。

四、班級建設，共同出力。

為了讓新教室更有生氣，我和同學們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。墻壁臟了，有同學主動拿出自家的砂紙，把墻刷潔凈。同學們常常由于食堂衛生評比得到了紅星而高興，為間或得到黃星而垂頭。我笑了，由于大家真的把我們一班級6班當成是他們的其次個家。

作為一名新班主任，我在班級管理中存在著許多不足。下學期，我會同孩子們一起努力，把這個班級建設得越來越好。

學校一班級上學期班主任工作總結篇8

本學期，我擔當一班級班的班主任工作。一班級班共有25名同學。我根據制訂的班主任工作方案去執行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：

一、取得的成果：

1、抓好常規教育，著重培育同學的良好習慣。

充分利用班會以及一切可以利用的時間對同學進行思想教育，向同學進行有針對性的常規教育，以常規落實為重點，著重培育同學的"三大習慣'，即學習習慣、衛生習慣、文明行為習慣。

2、樂觀發揮班干部的作用，讓孩子們參加管理班級。

每天早讀課實行班干部輪番領讀制度。由于一班級的同學年齡小，讀書自覺性差，班干部領讀，每個同學都會跟著讀，都感愛好讀。班干部負責檢查同學的課外作業、練習的完成狀況。通過班干部的監督，讓每個同學都能主動，仔細地學習，從而養成自主學習的好習慣。

3、加強平安教育工作，增加學校生的平安意識。

利用班會，講解平安學問，如防電、防火、防溺水等平安學問。利用班會進行主題平安教育。如開展班會主題"遵守交通規章'，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且聯系實際，談談哪些行為是擔心全的行為，都不能做，來杜絕擔心全的行為。

4、在班中開展了各種各樣豐富多彩的活動。

開展了各種各樣的班隊活動。如三月份開展了"種樹'的活動，五月份開展了"做爸爸、媽媽的好幫手'的活動。開展了豐富多彩的主題班會活動。如"團結合作真歡樂'，"你是我的好伴侶'等。在活動中，不但陶冶了同學的情操，同時，也促使同學提高參加意識，提高競爭力量及各方面的素養。

5、充分發揮"學習園地'這塊陣地的作用。

每個節假日都出版一期跟節假日有關的黑板報。在學習園地中開拓了"展現臺'專欄。展現臺定期展出了同學的優秀作品，有書法作品、繪畫作品、寫話習作，甚至同學的月考試卷都可以展現，讓同學觀賞、學習。

6、采納多表揚，多嘉獎，少批判的工作方法。

多表揚多嘉獎，能激發孩子的上進心，增加他們的自信，班中實施一周一星的評比制度。其做法是同學一星期的各種表現，記錄下來，分類加分、扣分。表現好的加分，表現差的扣分。本周內加分多的同學被評為"本周小明星'。仿照電視上的銀河之星，我最亮的做法，同學特別喜愛。學期結束了，這些小明星還有可能被評為"三好同學'，"優秀同學班干部'等。獎罰分明，孩子們有了奮斗目標，都會爭著做好。

二、存在的問題：

1、同學學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我肯定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

2、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。

3、班規的形成和落實未能落到實處。

4、同學的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我信任，用我有限的力量以無限的熱忱，做好自己應盡的事業!

三、今后的努力方向：

1、思想教育常抓不懈：利用班會，地方課程進行思想品德教育，衛生、紀律、平安等常常講，著重培育同學良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮"小干部'的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對同學各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、常常與任課老師取得聯系，了解同學的學習狀況，協同對同學進行學習目的教育，激發學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握同學的課業負擔量。

4、關懷同學身體健康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，樂觀參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對同學進行常規訓練，培育同學養成良好的學習、生活習慣。5、常常與家長保持聯系，互通狀況，取得家長的支持和協作，指導家長正確教育子女等。

一個學期以來，我特殊關注同學的健康成長，喜愛同學、關懷同學。當發覺同學在學習上，身體上、思想上，有什么特別狀況，我總是準時地以家訪、電話的形式主動與家長聯系，取得家長的理解與協作，共同管好孩子。當同學犯錯時，我總是急躁地教育地，用愛心來感化他。經過一個學期的努力工作，孩子們有了很大的轉變：他們逐步學會了遵守學校的各項規章制度，懂得了遵守課堂紀律;平常留意講文明、講禮貌、講衛生了，學習成果提高了。在班里，他們團結友愛，相互關心，相互學習。

班主任的工作是辛苦的，也是歡樂的;班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今后，我將不斷探究工作方法，努力把本職工作做好。

學校一班級上學期班主任工作總結篇9

本學期我所擔當的是一班級的班主任工作。我面對這些年齡小，剛入學的6歲左右的孩子，工作更加繁重。我覺得，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會：

一、加強常規教育，培育同學的自覺性

我結合制定的工作方案，利用晨會、班會等時間，對同學進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的同學不習慣學校的一日生活，更不知道同學一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，經常會消失只顧自己，不顧別人等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。訓練的內容包括《學校生守則》和《學校生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(依據詳細狀況選擇)，務必使每個同學具有"聽從集體，聽從命令'的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死'的良好班風班貌。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著"以點帶面'和"以面帶面'的作用，我稱他們是"班主任的左右手'。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面';其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面'。

三、樹立榜樣，奮勉向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶同學情操的好場所，是進展同學智力，發揮同學特長的好時機;同時又可以使同學增長學問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位同學比較仔細就得到五角星，平常哪個同學作業仔細就得到一個五角星，調動了他們學習的樂觀性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮勉向上。

從同學進校到現在這一學期里，同學從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行溝通，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，同學基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，并能自覺遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

學校一班級上學期班主任工作總結篇10

時間飛逝，轉瞬間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級布滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一、常規教育重點抓。

剛踏入一班級的學校生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使同學能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我常常有序的引導，并時時到處向同學進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規》、《學校生守則》、《三字經》和《學校生日常行為規范》，學習的過程中讓同學知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用隊活動，重大節日，加強同學的德育教育。這學期利用老師節，國慶節，家長開會日和元旦等重大活動進行了一些有意義的主題班團會，使同學懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓同學在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增加同學的榮譽感，使同學心中有他人，有集體。比如：我充分發揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采納"每天學習'，"每天進步'和"我最棒'等欄目進一步規范同學的行為習慣。對于同學的書寫讀的姿態，我采納"誰的小樹長得最直'的活動進行監督，并在課堂上隨時提示與關心。

二、班級紀律要加強。

一個班級，要想有良好的班風，必需要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律

首先師生共同制定一班級四班班規，并制定相應的獎懲方法。這樣同學既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

2、課間紀律

課間是同學輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對同學的年齡特點，采納師生共同參加的方式，開展"跳繩、做嬉戲、唱歌'等活動，使同學既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示同學要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

三、衛生方面是重點。

俗話說，病從口入，整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、班級衛生：每天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛生班長，每節下課后，進行檢查與監督。

2、個人衛生：利用晨讀時間，檢查同學的個人衛生，不好的賜予提示。

四、班干部的培育千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我實行班干部輪番制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

班級管理中還應注意個體的進展，在各項活動中挖掘各種人才及同學的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展現自我，充分熬煉自己，提高同學的自信念。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一個同學的伴侶，要想得到每一個同學的信任，需要付出許多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。

學校一班級上學期班主任工作總結篇11

當一班級班主任，有了一些粗淺的熟悉，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明。

現將一學期以來的班級工作狀況總結如下：

一、主要成果：

(一)、培育同學良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一班級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培育的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的勝利與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培育同學良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一班級的同學，只有七八歲，他們年齡小，依靠性強，動手力量差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不行太心急。俗話說："心急吃不了熱豆腐'。只有急躁，對同學所設定的目標要求起點低，老師學會換位思索，站在同學的角度設身處地地考慮同學的承受、把握狀況，同學才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立同學養成良好行為習慣的自信念。如剛入學時，同學還不懂得怎么做作業，為了克服同學對做作業的畏難心情，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業;在課堂上留下足夠的時間讓同學做作業;并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細做作業的好孩子。要求低同學很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一班級同學，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對同學的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要同學一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求同學上課要用心聽講，那究竟怎樣做是用心聽講呢?我就編了一首兒歌"一二一,坐整齊,小手背到后面去,安寧靜靜不說話,老師請講話'。有時同學上課開小差了，做小動作了，任憑講話等，我一說兒歌前半句，同學立刻接著說后半句，既復習了上課聽講常規，又有效地提示、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，假如不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的急躁。如為養成同學的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不任憑撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，每天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開頭時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深化同學心田，并化為自覺行為，良好習慣也就漸漸養成了，效率也提高了。

4、常評價

一班級的同學都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合同學的這種心理，我平常細心觀看,好的、進步的準時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的摩挲，有時是一句由衷的贊揚，

5、勤引導

一班級的同學天真活潑，對學校生活布滿奇怪???，但他們明辨是非的力量較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開頭學校的每一項規章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使同學能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教同學學習《學校生守則》和《學校生日常行為規范》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一班級的同學我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點，時時到處向同學進行有針對性的思想教育。

(二)、制造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給同學。每天給同學絢爛的微笑，會讓同學的身心感到開心，智能得到進展。面對一班級的孩子我擁有一種特別的教育手段微笑。在同學取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在同學遇到困難時，我會用微笑送去鼓舞;在同學犯錯時，我會用微笑送去寬容。

(三)、賜予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參與班級的管理，讓班委的同學參與紀律管理、衛生管理，以后我還將使用讓每個同學都能參加班組不同層次的管理，使得每個同學都有機會輪番擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師溝通、都有機會熬煉自己多方面的力量。

(四)、準時做好與家長的溝通勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成果成正比。一班級有相當部分文化水平較低的家長，對同學的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我細心預備了家訪電訪的內容，營造了與家長和諧溝通的氛圍，在會上我從"一切為了孩子'的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校狀況、學校對孩子的行為要求，對家進步行了教育觀念和輔導孩子的培訓，仔細疏導，細致說理，急躁地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和協作，共同探討教育的有效方法，取得了家長的樂觀協作，實效明顯。

二、不足之處：

有些同學有時掌握不住，上課會說話，做小動作。

三、今后努力的方向：

1、隨著孩子們一每天的長大我肯定要嚴厲?孩子們的課堂紀律。通過講故事、做嬉戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小仆人。

2、用急躁與愛心感來感化和教育孩子。

3.嚴抓同學成果。

學校一班級上學期班主任工作總結篇12

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好老師的標志，也能從中體驗到作為一名老師的真正歡樂。要形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深化細致的工作，作為一班級的班主任更是如此。現將本學期的工作總結如下：

一、真誠、急躁，培育同學良好的習慣。

對于一班級的小伴侶來說，學習是其次的，最重要是培育良好的習慣和品德。

一開學，我就向小伴侶們提出將"寧靜、潔凈、敬重、競爭'作為班級公約，盼望大家能共同遵守。為了關心大家達到這些要求，我利用班隊、晨會和同學們一起學習《學校生日常行為規范》，并組織爭論，明確學校生該做到哪些，不該做哪些。在班內開展"雛鷹爭章'活動，每月評比，樹立學習榜樣。使同學初步養成良好的學習、生活習慣，形成守紀、干凈、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作。同時，我熟悉到，無論哪一種習慣的養成都需要肯定的過程，平常要有足夠的急躁、誠意引導同學，期盼他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被敬重。老師要以伴侶的身份公平地與孩子溝通，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小伴侶，性格內向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關懷她的生活和學習，孩子產生了劇烈的自卑感，并影響到學習成果。我了解狀況后多次找她談心，并準時與家長溝通，慢慢地她對學習樹立了信念，成果穩定了，性格也開朗了，還會主動關心同學們打掃食堂衛生。

三、家校聯系，轉化后進生。

對于后進生，要以一片真誠的愛心去發覺他們的閃光點。平常課堂上多提問、多確定，課后多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我常常通過家校路路通告知孩子的在校狀況。家校共同努力為同學制造良好的學習環境，同時也促進了班級的整體進展。

四、班級建設，共同出力。

為了讓新教室更有生氣，我和同學們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。墻壁臟了，有同學主動拿出自家的砂紙，把墻刷潔凈。同學們常常由于食堂衛生評比得到了紅星而高興，為間或得到黃星而垂頭。我笑了，由于大家真的把我們一班級6班當成是他們的其次個家。

作為一名新班主任，我在班級管理中存在著許多不足。下學期，我會同孩子們一起努力，把這個班級建設得越來越好。

學校一班級上學期班主任工作總結篇13

一、一些做法

1.仔細做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證明驗穩步進展。寒假期間，教研室組織任課老師，進行了培訓。培訓中，布置了典型個案發言(9人次)、論文溝通、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結第一學期試驗工作，找到閱歷，反思不足，并展望其次學期的工作，為試驗的順當進行打下了堅實的基礎。

2.以專題討論的形式，推動課改的進展。要想讓課改穩步進展，只靠幾個人來推動是不行的，必需要調動廣闊老師的樂觀性。因此，就必需為老師們供應一個討論的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教現在的教材。假如真是這樣的話，就失去了試驗的意義。出于上述考慮，在試驗中，我以"任務驅動'的方式，讓老師們確定專題，為其自我進展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的方法是：老師自己報名，只要有愿望，情愿在課改中綻開討論，就可以報名。結果70余名老師報了名，老師們樂觀性很高。其次步，讓課題組老師確定自己的討論專題。我先公布區里的專題"情境化課堂教學'，并配發了一些相關的資料。課題組老師在確定自己的專題時，可以在區內專題下來討論，也可以從自己的實際教學工作動身，自己來確定專題。現在，已在區里備案的專題，包括來自22所學校的23個，占全部試驗校(35所)的63%。本學期末，預備進行專項總結。

3.加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進試驗的深化進展。(因課題組過于浩大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組。)本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用試驗;并要進行評價方案的試驗;及專題的討論等。為了完成上述的工作任務，我區組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節。獻課過程向全區任課老師開放，自愿參與聽課、評課。活動中，老師們通過聽課、評課，思索新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的討論。我們把這次活動的專題定位在"計算教學'的討論上。通過討論，找出了計算教學低班級的一些方法，確定了基本思路：積累表象進展思維形成技能，并拿出了研討課，在全區展現。另外，本學期，我區還完成了全市討論課、與宣武區溝通研討等任務。

二、課改以來，課堂的變化

1.課堂教學氣氛發生了很大變化。通過一年的課改，我區一班級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，老師總是認為同學不懂事，尤其是一班級同學，主體意識差，所以更多的是指令性語言。同學的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。現在的教學，老師們熟悉到了同學的重要，努力創設寬松、和諧的氛圍，減輕同學的心理壓力，讓同學輕松、自如地學習。現在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與同學商議?、征求同學看法的語言越來越多，批判性的語言在許多學校的許多班級中已經絕跡，激勵性評價已深化人心。

2.老師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學，老師更多的思索學問如何傳授，強調學問的完整，是以教學問為目的的。老師把同學看作客體，忽視了同學的主動性。現在，老師在設計課堂教學時，更多的關注同學的狀況。絕大多數老師能從同學的年齡特征、認知特點動身(即從同學共性特征動身)，并有一些老師能針對本班同學狀況，以及本班同學中的個別同學狀況動身(即從同學的共性特征動身)，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，老師在教學設計中，更多的關注同學的思維，關注同學的情感，把學問的積累、技能的形成作為同學的進展要素來看待，而不再是關注學問的本身。

3.同學的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進行，同學的學習方式發生了重大的變化。從傳統的接受式，轉變為自主、探究的學習方式。同學成為學習活動的主體，老師為同學的學服務。

4.教學模式發生了變化。隨著"情境化課堂教學'專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上，老師們依據教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學"計算'或其他思維密度較大的內容時，依據同學的認知規律，采納"并列式'方式組織教學(多個情境依次消失，相對獨立)，通過不斷變換情境，吸引同學留意力;而在一些與生活實際聯系緊密的課中(如統計等)，則采納"因果式'組織形式，即后一情境的消失是前一情境的結果(或說由前一情境推出后一情境)。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織同學活動參加，有的則與現實世界相聯系。(如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯系，設計了環保主題。)從情境使用的目的上，有的老師創設情境，讓同學感受數學的價值，調動同學樂觀性;有的老師創設情境，利用同學的奇怪???心理，激發學習愛好;有的老師創設情境，讓同學通過操作，獲得自我進展總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴厲?、死板的模式，一種活潑的、布滿童趣的、更為貼近同學生活的課堂模式，正漸漸形成。

學校一班級上學期班主任工作總結篇14

擔當班主任工作已經6年了，在這6年間學到了不少班級管理方法，自己也總結了一些閱歷。班主任特殊是學校班主任是老師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理同學之間的沖突、家訪、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說過：“學校班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現在我就王老師培訓的課題“今日我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：

學校班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學校班主任工作就至關重要。

一、親近同學，討論同學;呈現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷他們，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順當開展一切工作的基礎。討論同學是教育取得勝利的必要條件，的途徑是通過活動觀看、了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要訂正的弱點;還要討論同學的共性特征，了解個人的生活環境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。訓練的內容包括《學校生守則》和《學校生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規以及路隊常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個同學具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好班風班貌。

學校一班級上學期班主任工作總結篇15

一、一些做法

1.仔細做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證明驗穩步進展。寒假期間，教研室組織任課老師，進行了培訓。培訓中，布置了典型個案發言(9人次)、論文溝通、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結第一學期試驗工作，找到閱歷，反思不足，并展望其次學期的工作，為試驗的順當進行打下了堅實的基礎。

2.以專題討論的形式，推動課改的進展。要想讓課改穩步進展，只靠幾個人來推動是不行的，必需要調動廣闊老師的樂觀性。因此，就必需為老師們供應一個討論的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教現在的教材。假如真是這樣的話，就失去了試驗的意義。出于上述考慮，在試驗中，我以"任務驅動'的方式，讓老師們確定專題，為其自我進展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的方法是：老師自己報名，只要有愿望，情愿在課改中綻開討論，就可以報名。結果70余名老師報了名，老師們樂觀性很高。其次步，讓課題組老師確定自己的討論專題。我先公布區里的專題"情境化課堂教學'，并配發了一些相關的資料。課題組老師在確定自己的專題時，可以在區內專題下來討論，也可以從自己的實際教學工作動身，自己來確定專題。現在，已在區里備案的專題，包括來自22所學校的23個，占全部試驗校(35所)的63%。本學期末，預備進行專項總結。

3.加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進試驗的深化進展。(因課題組過于浩大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組。)本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用試驗;并要進行評價方案的試驗;及專題的討論等。為了完成上述的工作任務，我區組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節。獻課過程向全區任課老師開放，自愿參與聽課、評課。活動中，老師們通過聽課、評課，思索新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的討論。我們把這次活動的專題定位在"計算教學'的討論上。通過討論，找出了計算教學低班級的一些方法，確定了基本思路：積累表象進展思維形成技能，并拿出了研討課，在全區展現。另外，本學期，我區還完成了全市討論課、與宣武區溝通研討等任務。

二、課改以來，課堂的變化

1.課堂教學氣氛發生了很大變化。通過一年的課改，我區一班級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，老師總是認為同學不懂事，尤其是一班級同學，主體意識差，所以更多的是指令性語言。同學的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。現在的教學，老師們熟悉到了同學的重要，努力創設寬松、和諧的氛圍，減輕同學的心理壓力，讓同學輕松、自如地學習。現在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與同學商議?、征求同學看法的語言越來越多，批判性的語言在許多學校的許多班級中已經絕跡，激勵性評價已深化人心。

2.老師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學，老師更多的思索學問如何傳授，強調學問的完整，是以教學問為目的的。老師把同學看作客體，忽視了同學的主動性。現在，老師在設計課堂教學時，更多的關注同學的狀況。絕大多數老師能從同學的年齡特征、認知特點動身(即從同學共性特征動身)，并有一些老師能針對本班同學狀況，以及本班同學中的個別同學狀況動身(即從同學的共性特征動身)，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，老師在教學設計中，更多的關注同學的思維，關注同學的情感，把學問的積累、技能的形成作為同學的進展要素來看待，而不再是關注學問的本身。

3.同學的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進行，同學的學習方式發生了重大的變化。從傳統的接受式，轉變為自主、探究的學習方式。同學成為學習活動的主體，老師為同學的學服務。

4.教學模式發生了變化。隨著"情境化課堂教學'專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上，老師們依據教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學"計算'或其他思維密度較大的內容時，依據同學的認知規律，采納"并列式'方式組織教學(多個情境依次消失，相對獨立)，通過不斷變換情境，吸引同學留意力;而在一些與生活實際聯系緊密的課中(如統計等)，則采納"因果式'組織形式，即后一情境的消失是前一情境的結果(或說由前一情境推出后一情境)。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織同學活動參加，有的則與現實世界相聯系。(如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯系，設計了環保主題。)從情境使用的目的上，有的老師創設情境，讓同學感受數學的價值，調動同學樂觀性;有的老師創設情境，利用同學的奇怪???心理，激發學習愛好;有的老師創設情境，讓同學通過操作，獲得自我進展總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴厲?、死板的模式，一種活潑的、布滿童趣的、更為貼近同學生活的課堂模式，正漸漸形成。

學校一班級上學期班主任工作總結篇16

時間飛逝，轉瞬間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級布滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一、常規教育重點抓。

剛踏入一班級的學校生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使同學能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我常常有序的引導，并時時到處向同學進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規》、《學校生守則》、《三字經》和《學校生日常行為規范》，學習的過程中讓同學知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用隊活動，重大節日，加強同學的德育教育。這學期利用老師節，國慶節，家長開會日和元旦等重大活動進行了一些有意義的主題班團會，使同學懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓同學在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增加同學的榮譽感，使同學心中有他人，有集體。比如：我充分發揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采納"每天學習'，"每天進步'和"我最棒'等欄目進一步規范同學的行為習慣。對于同學的書寫讀的姿態，我采納"誰的小樹長得最直'的活動進行監督，并在課堂上隨時提示與關心。

二、班級紀律要加強。

一個班級，要想有良好的班風，必需要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律

首先師生共同制定一班級四班班規，并制定相應的獎懲方法。這樣同學既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

2、課間紀律

課間是同學輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對同學的年齡特點，采納師生共同參加的方式，開展"跳繩、做嬉戲、唱歌'等活動，使同學既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示同學要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

三、衛生方面是重點。

俗話說，病從口入，整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、班級衛生：每天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛生班長，每節下課后，進行檢查與監督。

2、個人衛生：利用晨讀時間，檢查同學的個人衛生，不好的賜予提示。

四、班干部的培育千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我實行班干部輪番制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

班級管理中還應注意個體的進展，在各項活動中挖掘各種人才及同學的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展現自我，充分熬煉自己，提高同學的自信念。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一個同學的伴侶，要想得到每一個同學的信任，需要付出許多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。

學校一班級上學期班主任工作總結篇17

學校班主任特殊是一班級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲?地指出他的不足，并關心他限期改正。盡管這樣，我也愿意在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞的耕耘。下面我就講自己本學期以來的班主任工作總結如下：

一、常規習慣，常抓不懈

同學良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中，這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、下課等一切可以利用的時間對同學中消失的問題進行曉之以理、動之以情地進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近同學

愛，是老師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛同學。"感人心者，莫先乎情。'工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的關心孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去"哄'他們，"騙'他們。

如新入學的兒童愛玩，我就和他們一起做嬉戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。

三、詳細要求，指導到位

心理學討論表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細節。為此，我經常思索，怎樣才能讓同學聽懂老師的要求并依據要求去精彩地完成任務呢?

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細節教育，把該做的事指導到位。在教同學學會收作業時，選好課代表后，我先教他們怎樣收：左手一組，右手一組，從前到后一次完成兩個小組，又快又齊。然后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發放。同學通過觀看、仿照很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢?同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

四、抓住優點，激勵成長

每個同學都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否關心他們樹立起克服困難的信念和士氣。我班的許翔，開學一段時間后，我發覺他對學習愛好不大，上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢?于是，我細心觀看，盼望找到他的閃光點。功夫不負有心人，在日常勞動中，我發覺他特別樂觀，且不怕吃苦。從閃光點著手，在班上我表揚了他。課后，我找他談心，從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應當這樣，信任他是能做到。現在，這個孩子已邁出了前進的步伐。"讓孩子永久生活在盼望之中'我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

學校低班級是同學剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學校低班級班主任的工作是非常重要而光榮的。我覺得只要自己布滿愛心，關懷和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會達到令人滿足的效果。

學校一班級上學期班主任工作總結篇18

時間飛逝，轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔當二(1)班的班主任。能擔當班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的