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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——《o,認識》小學語文教案
教材內容:
一幅生動的表音表形畫面大公雞站在山崗上打鳴;“o”與“ōóǒò”;一首語境歌;“讀讀寫寫記記”;“跟我學”。構成這一課的學習內容。
學習目標:
1、讀準“o”音及其四個聲調,能直接讀出帶調的“o”音。
2、熟悉“o”形,想象“o”像什么。能正確書寫在拼音格里。
3、誦讀兒歌,感受學拼音、識漢字的樂趣。
4、學習正確的讀書模樣,初步培養良好的讀書和寫字的習慣。
學習重難點:
讀準“o”音和它四個聲調,讀準二聲和三聲。
能正確書寫“o”。大膽發言想象“o”的形。
學習打定:
CAI課件,表示臺,字母卡片,四線格。
學習時間:一課時
學習過程:
一、激發興趣。
教師出示a與a的四聲卡片。
師:小摯友,你還熟悉他嗎?
小摯友認讀,教師激勵或校正。
師:小摯友,今天,我把a的弟弟帶來了。你們想熟悉他么?
二、看圖議論發出“o”的音,說出“o”的形。
1.大屏幕展現教材的插圖與“o”。
師:小摯友望見什么?
學生看圖斟酌,議論O的發音技巧。
預設:生:望見大公雞。教師引導孩子說出大公雞怎么叫。小摯友說出,它在叫“o——o——o——”
教師根據學生的發言相機引導發音。并抽多人發o音。
編兒歌:大公雞,oo叫。公雞叫,ooo。圓圓嘴巴ooo
教師引導孩子們與長大嘴巴aaa連起來讀。體會嘴形的不同。
2.說“o”形。
屏幕展現o.
教師引導學生說出“o”的外形像什么。
學生說“o”的外形。
抽出想說的孩子大膽想象。只要是說出與“o”相像的外形教師就激勵:孩子,你真會想象。想象力真豐富。真不錯。
3.畫“o”形。
同時,激勵孩子畫o外形。
三、讀“o”的四聲。
屏幕出示“ōóǒò”
師:給“o”梳個小辮子,看你還能不能熟悉。
1.分別出示四聲卡片。“ōóǒò”
2.學生自由看、想、讀。
3.多種形式讀。
讀得準的,教師激勵并讓其他孩子跟讀。稱讀的這個孩子是小老師。以激發孩子讀的興趣。
4玩玩讀讀
把“ōóǒò”與“āáǎà”混在一起讀。表揚記得好的孩子,激勵記憶有錯的孩子努力。手舞足蹈地讀。
四、寫寫“o”
1.讀四線格。。
指導小摯友讀7頁讀讀寫寫記記。
小摯友,看看“o”是住在哪層樓?
預設:生:住在其次層樓。
2.教師示范寫“o”看看老師把他送進房間。
師:請你把“o”小摯友放進他的房間。
3.看看寫字該怎樣。
屏幕展現“跟我學”
師:眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠;胸離書桌一拳頭。
教師要求學生模仿擺好模樣,靜心。
3.小摯友寫“o”。
師:我們就這樣很有禮貌地把“o”送進他的房間吧。
小摯友書寫,老師巡查。
教師巡查語言:你真不錯??吹侥硬徽_的提示:眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠;胸離書桌一拳頭。
五、作品表示
利用表示臺表示學生方才寫的“o”。
學生評價哪個寫得美麗。學一學。寫得好的交流為什么能寫得這么美麗。
六、學習語境歌
屏幕出示插圖。
1.學生說圖上有什么。
2.師:小摯友看圖,你望見什么,報告大家。
預設:早上,太陽升起來,公雞喔喔叫,一個小摯友背著書包上學去。
師:小摯友,上學去,“o”來和我們做嬉戲。你看看他藏那里。
3.教讀語境歌,在里面找到帶有“o”的音節。
4.指讀語境歌。然后手舞足蹈讀背語境歌
七、自主識字。
屏
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