七年級期中考試班級質量分析報告其一在學校統一組織安排下，七年級于10月13日對全體學生進行了學情調研，達到了預期效果。01組織情況分析：本次考試前，任課教師都做了充分的復習準備，我做了細致的考前動員，強調了考試的嚴肅性、重要性，激發了學生考試的興奮點,為學生成績的發揮了奠定了良好的基礎。本次考試由統一組織命題，語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物各100分，總分700分。從各任課教師的質量分析和與任課教師的交流來看，教師對試題的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中，與平時的教研基本吻合。02、調研情況分析：1、學生偏科現象嚴重,尤其是數學、歷史兩科很多學生分數偏低。1、從單科總評來看，英語、語文、地理、生物比較均衡，其它各科相比都有較大懸殊。2、從班級總評來看差距較大，我班前十共有3人。較入學情況相比有進步。但還不夠理想。希望下次考試有更多的學生取得進步。3、各科優秀上線人數還可以。尤其英語優生人數較多。5、學生英語優秀率、合格率較好。03、存在的問題：1、學生偏科現象嚴重,尤其是數學、歷史兩科很多學生分數偏低。2、學生基礎題得分率不高，單科成績出現個位數的有2人。3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較缺乏自覺性。4、教師教學方式方法轉變不到位，要求不夠嚴格，一部分教師從初三到初一的轉變過程中角色轉變還沒有徹底完成。04、本學期的工作重點和對策：1、析學情、定措施通過對學情調研的經驗教訓總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。2、樹典型、發揮榜樣示范作用①召開班級研討會，組織學生交流經驗。②評選進步之星和學習標兵，召表彰大會。③對優秀試卷展覽，建學習標兵光榮榜。3、降低教學重心，增強學生自信心。①把提高我班的后15名學生的學業水平作為我努力的方向②注重基礎知識考查，考試優秀率達30%合格率達50以上。4、加強培優補差工作我要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫扶記錄。5、開展各種形式的班級活動，增強凝聚力。建立興趣小組，幫一結隊子。6、加強家校聯系，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，商討教育之計7、注重學生良好學習習慣的培養。①制定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響學業水平，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的競爭對手，每次調研都與他比一比促進提高自己。②預習、復習的習慣。要求每天晚自習的后10分鐘能預習第二天所學的內容，復習當天所學的內容。3整理錯題集的習慣。認真分析錯題，找出錯誤的原因及對策。③改革作業教學作業精心設計，精心批改，精心反饋。其二為了摸清開學一個月以來學生的學習狀況，為后期有針對性的復習提供切實有效的指導，確?？迫卫蠋熌軌驕蚀_地評價學生，10月13日學校組織了教情學情調研活動，現對本次教情學情調研活動進行客觀真實的分析、對比、思考，旨在總結經驗，挖掘亮點，及時發現問題,選擇有效措施,切實提高學生的學習水平?，F將本次教情學情調研活動分析如下：01、調研活動的評價調研內容：七年級語文、數學、英語、歷史、地理、生物、道德與法治共7個科目調研對象：七年級全體學生調研特點：1、本次調研活動內容均由科任老師自主命制，包含開學以來學習的全部內容，覆蓋面廣，重視對基礎知識、基本技能的考核，并通過重點知識和重點內容自主研發新題型，既體現教材的作用，又考查基本問題中的過程和方法，總體難度不大，非常靈活；2、調研內容設計新穎，穩中求變，考查內容貼近實際、難易程度相對而言較為合理，質量相對較高，為后期師生的學習提供了可靠的參考依據，具有一定的導向作用。02、調研活動結果分析1、本班級情況分析七年級一班共有31人，本次參加教情學情調研活動共計31人。其中全科優秀學生1人(張濤)，全科合格學生10人，占全年級合格人數的25%,全科不合格學生3人。從全級劃分等次來看，名優學生少，學困生面廣。2、橫縱向比較從班級積分對比數據來看，存在以下幾個突出問題：(1)整體成績不高，存在相對薄弱學科，尤其是英語、生物這兩科，人均成績均未達到全級平均水平，尤其歷史、生物和地理人均成績均未合格。(2)后進生占比過大，總分的40%以下人數集中在8人左右，占到全班的近三分之一，其中生物尤為典型。(3)優秀生過少，全科優秀僅僅只有1人，單科優秀人數除數學和英語外其他科目基本都在10人以下，全科合格人數也僅僅只有三分之一，與起初預想差距懸殊。03、存在問題1、學生雙基掌握不夠扎實基礎知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本數學思想不能熟練、準確的掌握和應用；綜合運用知識的能力較弱，對綜合性較強的題目解答出現偏差較大；缺乏實際應用問題的背景經驗，在解答聯系生活和社會的實際的問題時，出現理解困難，導致解答失誤。2、學生答題習慣草率應付讀題馬虎、答非所問；審題不細、部分學生的表述能力較弱導致答題不全；書寫潦草，卷面差亂等現象在解題中屢見不鮮。3、學生的學習目標不清，理想不明，態度欠端正進入初中，對于學生而言換了一個新的學習環境，按理來說應該是爭分奪秒，攻城略地的時候，但是從學生的整體狀態來看，實際表現和預期理想差距較大，這也反應出我平時的工作精力過多的放在了知識的傳授上，忽視了對學生學習習慣的培養和學生思想的引導及前途理想的教育。04、下一階段的打算首先解決學生的思想和心理問題。學習的思想問題是制約我們教學效率不高的主要因素，主要表現為對學習的認識不夠、對自己未來的人生規劃不清，缺少拼搏沖刺的勁頭，目標不明確，過早地自我放棄、混天度日；甚至部分學生受家庭環境的影響，心理上存在一定的挫傷。針對這一普遍現象，作為班主任有著義不容辭教育、引導學生的責任，后期我將通過召開主題班會、個別談話的方式進行理想前途教育，引導學生確定合理的目標，制定詳實的操作計劃。其次在班級內組建優秀的班干部隊伍，幫助同學養成良好的行為習慣和學習習慣，培養班級領頭羊、小組長，努力營造學生主動