名校語文小說閱讀:小說敘事題型知識清單一、敘事人稱與敘事視角.〃我〃——第一人稱——有限視角敘事小說中的〃我〃有兩種。⑴非〃主人公〃型：可以是旁觀者，也可以是參與者，還可以是旁觀者兼參與者。①旁觀者：置身事件之外，可以用更冷靜疏離的方式呈現故事，使故事更加客觀、真實；可以觀察、點評故事里的各種人物；可以坦白自己的不明白之處，讓讀者去思考。②參與者：參與到事件中，與主人公有某種程度的關聯（要考慮到〃我〃這個參與者的身份作用），可以與主人公直接對話，可以襯托主人公，可以7寸事件、人物產生影響等。（2）〃主人公〃型：帶有強烈的抒情色彩，也因此具有一種性格化的意義，且讀者容易將自己代入〃我〃的境地中,拉近與〃我〃的距離。用第一人稱〃我〃來敘述，〃我〃既是故事情節的講述者，又是其中的參與者、見證者、親歷者。好處是真實親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒發感情，便于展開心理描寫。不足是只能限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是有限的講述。分析〃我〃的作用、效果時還要考慮敘述者的身份，是參與者、見證者還是親歷者。.〃他〃——第三人稱——全知視角敘事〃他〃，只是故事情節的講述者，并非其中的參與者、見證者、親歷者，〃他〃站在故事的外部，以旁觀者的身份講述故事。好處是敘述自由，超越時空，無所不知。不足是敘述缺乏親切感，使讀者與小說產生距離。值得注意的是，第三人稱不全是無限視角,也有有限視角一敘述者只是對某個人物無所不知，而對其他人物卻并不了解。例如：話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲,那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：〃灑家在林子里聽你多時！〃兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直掇,挎一口戒刀，提起禪杖,掄起來打兩個公人。（選自《水滸傳》）在這段描寫中，作者的敘述視角并沒有變化，還是第三人稱，但小說中的人物敘述視角卻發生了變化，魯智深大鬧野豬林，完全是從兩個公人的眼中看出。這種寫法，避免了小說寫作上的單一呆板，人物感受也更為真切。這就是在全知視角中插入某一人物的有限視角，從某個人物看人看事。有時，人稱不變，但人物視角卻變化了，這種變化往往被忽視，所以要稍加留心，細細品味。3.敘述人稱與敘述視角的注意點(1)敘述人稱與敘述視角不可簡單對應。第三人稱主要是全知視角，也可能是有限視角。第二人稱算不上敘述角度，雖然〃你〃是小說中的人物，但故事的敘述者卻不是〃你〃，而是從〃我〃或〃他〃的角度來看你，是從〃我〃或〃他〃的視角來講故事。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。(2)敘述人稱與敘述視角是交叉而變化的。①人稱變換：a.從〃你〃到〃我〃，增加真實性，使人如臨其境，有時有自嘲的意味。b.從〃我〃到〃你〃(〃他〃)，跳出自我，增加客觀性、親切性、說服力。c.人稱交叉：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉述，以進一步擴大表現的時空領域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨白、對話，從而增強文章的真實性和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現。②視角并不是唯一的，可多個敘述視角交織轉換(故事套故事；聽他人講故事)。多個敘述視角的功能是不一樣的，但穿插起來可以使敘述立體化、更自由、有變化，能多層次多角度地表現人物和主題?！〝⑹稣摺ㄆ邌枺瑔柍鰟e樣的理解近幾年，無論是高考還是平時的大市?？?，在小說敘事方面都格外關注小說的〃敘述者〃，可以說這是個熱點。小說的〃敘述者"包含兩方面內容：一是誰在敘述故事（敘述人稱），二是〃他〃站在什么角度敘述故事（敘述視角）。如果能就此展開思考、追問，那么我們對小說的理解會更深刻。以下是’‘敘述者〃展開的連續〃七問〃：①借誰的口在講述這個故事？②通過哪個人物的眼光在觀察作品中的人和事？③他與小說世界的關系是外在的還是內在的？④他處在情節發展的中心還是邊緣？⑤他給整篇小說帶來什么樣的情調和氣氛？⑥這個講述者與觀察者在故事進程中是否發生過變化？⑦作者為什么選擇這樣一個或幾個視點切入？二、敘事順序與敘事時間.敘事順序敘作用述順序順按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。敘倒不按時間先后順序來寫，而是把某些發生在后面的情節或結局先行提出,敘然后再按順序敘述下去。造成懸念，引人入勝。插在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接著原來敘的事件寫。對主要情節或中心事件進行必要的補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實、豐滿。補補敘，也叫追敘，指在文中對前面所說的人或事進行一些簡單的補充交敘代，是中心事件的有機組成部分。補敘實際上是在敘述時，故意“藏〃去若干片段，到后面適當的地方再把這些片段“亮〃出來，使讀者恍然大悟。通過一“臧〃一〃亮〃，造成敘事的波瀾。插敘與補敘的區別插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節或事件的敘述方式。它是小說常用的敘述方法。插敘的作用：一是補充交代內容情節，使結構完整,內容豐富；二是襯托、表現人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前面所說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，是文章的關鍵之處。補敘一般放在文末，對主要人物的身份、來歷、性格等作補充介紹。運用補敘，有助于更好地表達主題，表現人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。.敘事時間Q)敘述頻率是指故事中事件與敘述的重復關系，往往具有渲染、強調的作用。如《祝?！分?，祥林嫂反復講述阿毛的故事，既突出了阿毛之死對她的打擊之大，又強化了魯鎮人的麻木、看客特點。(2)敘事節奏是指敘事速度的快慢疾緩?！臁敝讣铀?，一般用于次要情節，一筆帶過。加速是〃張〃，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品味?！ㄖ笢p速,一般用于關鍵情節、精彩之處。減速是〃弛〃，是慢行，是工筆般細致地描繪，多用描寫手法,讀者要用慢速閱讀，細細品味。小說的閱讀魅力就體現在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。三、敘事方式常見敘事方式類釋義效果別對對話體小說是基本上以人物對話為基本結構①展開和推動故事情話方式和表現形式的一種小說類型。內容可以是節，使故事情節的敘述式對話人親身經歷的敘述和感受心理的自白，也更加緊湊和集中。

可以是轉述別人的生活見聞；可以是兩人對話，也可以是一人自白。對對比是隱含在小說情節背后的基本敘事結構，比是小說意義呈現的基本方式。對比分顯性和隱式性兩種，分別顯示出小說的〃表面意義〃和〃深層意義”。獨獨白式小說是以作者的獨白占主導地位的小白說。著力描寫人物心理的種種感受，開掘深層式的意識來展露隱蔽的靈魂和內心世界。淡化情節以至取消情節，事件極其微小。重重復敘述，即講述數次只發生了一次的事件。復重復是小說敘事的重要手段之一，它包括事件式重復和話語重復兩種基本類型。片短篇小說往往人物少，情節簡單，所以常常聚段焦生活的一個小〃鏡頭〃，截取生活中具有特殊式意義的某個片段或某個場景進行橫斷面的描寫，見微知著。雙明線是文中直接呈現出來的貫穿始終的線索，線暗線則是間接呈現出來的貫穿全文的線索。雙索線索可分為明暗線、雙主線、主副線。②可以使小說中人物的性格特征充分地刻畫和表現出來。③凸顯主題。①突顯人際關系和人物形象。②突出主題。③結構全篇。①可以使小說的結構更加緊湊。②展示人物的內心世界和真實情感。③可以展現更廣闊的社會背景，豐富作品多層次的內涵。①突出人物形象。②加強主旨的悲（喜）劇色彩。③緩和敘事節奏，使小說有了循環往復之美，增強藝術感染力。①小中見大，使敘事相對集中緊湊。②從不同的角度展示社會生活狀態和人物心理。①共同完成主題的揭z5o②使小說情節更加緊湊。③突出人物形象。在反差的變化中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者留下深刻的印象，增強作品的藝術效果。①明確涉及的兩個概念。②分析二者的關系及在文中的體現。③結合人物、情節、環境、技巧、主旨等分析在反差的變化中