四年級上冊現代詩兩首教學設計_第1頁
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文檔簡介

3現代詩二首教學目標.認識“巢、葦、羅”等6個生字。.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望，培養學生的想象力，激發學生寫詩的興趣。教學重點：體會兒童豐富的想象力，感受童年愿望的美好。教學難點掌握詩歌的特點，激發學生學寫詩的興趣。第一課時教學目標.認識本課的字詞。.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。.培養學生的想象力，激發學生寫詩的興趣。一、談話激趣，交流導入.同學們，走過了春天，度過了夏天，我們走進了帶著涼意的秋天，誰能說說想到秋天你會想到什么？.（落葉、豐收）從古至今有很多詩人對秋天也是情有獨鐘的，在他們筆下是怎樣描繪的呢，現在我們就一起交流一下，請同學們來說一說自己找到的關于秋的詩。.今天，我們就來學習劉大白的一首描寫秋天的詩《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板書：秋晚的江上花牛歌）二、初讀詩文，學習生字.自由朗讀課文，讀準字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。.分小節讀詩文。三、范讀詩歌，整體感知出示詩文.用自己的話說一說這首詩給你的印象。.引導學生觀看課文配圖。四、自由讀詩，理解詩意.學生練習讀，教師相機指導評價。（出示詩歌指導讀）.賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描寫呢？出示《秋晚的江上》。（1）讀詩歌，品詩意。詩中寫詩人在一個秋天的黃昏時所看到的情景。這情景好比一幅畫，但在畫面上的事物是動的，而不是靜的。作者把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦）（板書：歸巢的鳥斜陽白色的蘆葦美景）.欣賞古詩《花牛歌》。這是一首贊美兒童的詩，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？出示《花牛歌》。（1）讀這首詩，討論詩意。詩人描寫了童年幸福快樂的生活和美好的愿望，也表現了歸巢的鳥兒對自由的渴望、向往，對現實的抗爭。（2）讀了這首詩，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡覺。）（板書：花牛在草地里睡覺童趣）五、指導朗讀，感受詩情.請同學們自由朗讀這首詩，要注意讀準字音，讀流利。.指名朗讀，嘗試著讀出詩的節奏。.齊讀。邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心愿？.生談自己的發現。六、總結拓展，布置作業秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而《花牛歌》描寫了作者童年時的樂趣。想一想，自己童年生活是否也曾經有過無數的夢想或者也曾經有過許多有趣的童年往事，模仿這首詩，記錄下你

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