本文格式為Word版，下載可任意編輯——優秀班主任工作經驗交流我的（班主任）生活張青云當老師而不當班主任，那就是一個天大的損失，是最劃不來的。這是我加入工作以后，過去教我初中英語兼班主任的李光耀老師時常交代我的一句話。開頭我還不以為然，覺得只要學生接待就夠了，何必確定要做班主任？后來工作愈久，感受愈深，以至于有次閱讀《班主任工作漫談》，驚喜地看到魏老師說的第一句話就是：我屬于容許當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長才能的機遇，吃了大虧。說法竟然跟李老師如出一轍，當時心里感到特和暖特親切。一、初為班主任1986年，18歲的我師范畢業調配到家鄉的一所中學任教。學校安置做班主任，每月工資62元，外加5元的班主任津貼。我無所謂。那時候的農村學校條件很繁重，學風也不好，老師大都是鄉里鄉親的本地人，崇尚一種教鞭文化，打罵學生是家常便飯。印象深刻的是有一次政治考試，一位學校領導巡查到我監考的考場了，他從第一個學生開頭，極其專心地逐一清查學生的夾帶舞弊，察覺一個，就掄起右手食指關節迅猛地敲擊學生腦瓜一兩下。我們當地把這種打人方式稱為吃精果，跟瓜農用手指敲擊西瓜聽聲音一樣。被請吃的男同學們大都來不及防范，挨過之后面才捂著頭忍著痛，齜牙咧嘴，自認倒霉。一路幾個精果之后，后面的學生紛紛主動地繳書投降。接下來的監考就變得奇怪輕松起來，半小時之后就交卷出場了一大半。逐漸地，年輕氣盛的我也學會了盛氣凌人地對待學生。為了樹立自己的威信，我往往擺出一副專橫有能耐的神情，憤憤地要挾說：你們走著瞧！鄉村的孩子們大都膽小樸實，往往噤若寒蟬，絲毫不敢造次。可能這也縱容了我，偶有學生做錯了事，我也當然地宛如事們一樣，多以留校、抄書，甚至打罵懲戒。可能是怕挨揍吧，班里的學生們倒也安分守己，每次考試勞績也還不錯。然而那時自己一心想著進城，忙活著工作調動，6年時間，竟如運鼓動三級跳遠一樣，兩年一步一個單位，結果終究在1992年在近百人的角逐中，幸運以課堂教學第一名落腳到了城區最好的測驗中學，終止了這段無所作為的歲月。二、風雨成長路這個中學至今都是某市教導的窗口單位，初中教導的王牌學校，它搜集了全市的好多教導精英。當時學校規模還不大，24個教學班，近2000千學生。在這里，老師的教學水平、學生勞績永遠都是第一重要的。沒有確定的能耐，是做不了班主任的，我初來乍到，自知做個合格老師就不錯了。我的同事們大都是從各鄉鎮農村選拔過來，大家都分外珍惜這難得的工作環境。在這里，我遇到了我的恩師李光耀先生，還有一大批勤奮努力的中老年教師，他們就真的如蠟燭一樣，全日不知疲憊地忘我地工作。我所在年級的數學辦公室，有三位令人敬愛的50歲左右的女教師，人稱冒死三婆，在工作中你追我趕，不甘示弱，虎虎生威，往往令我這個年輕后生自慚形穢，倍感壓力。受他們影響，我開頭專心（反思），關注自己腳下的路，斟酌教師職業的意義。從1995年開頭，我有幸參與了一項由湖北省教研室主持的初中數學測驗教材改革測驗。為了不負學校重望，也為了讓自己能夠勝任教學工作，我努力專注于課堂教學和班級學生競賽輔導。留心地推敲，大量地解題，使我逐步地在工作中成熟自信起來，從那年開頭，自己所任教班級的數學勞績就始終居于年級的第一或其次名位置，個人也先后兩次加入了市、地兩級教師教學比武，榮獲了比武一等獎，所輔導的學生加入1998年全國數學聯賽，有近十人次獲獎。同年10月，在地區舉行的測驗教材總結表彰會上，我獲得了省教研室頒發的教改測驗一等獎。至此，我終以一個合格卓越的數學老師為同事們所稱道。同時，我和班級同學們的關系也真正達成了當年李老師與我們一樣融洽的水平。最經典的一次發生在1997年愚人節，在我即將上課的時候，學生一個個精神抖擻，齊唱生日歌，教室黑板上一排大大的字：祝張老師生日喜悅！越長越帥帥得像個大蟋蟀！還畫有一個大大的蟋蟀。我那么立馬順水推舟地回報他們，說我連忙要調動了，結果弄得教室里好長一陣死一般地安寧，片面女學生當場哭出聲來多年之后，幸福的我據此寫成一篇小文，刊發在2022年《師道》雜志上以作紀念。從2000年開頭，我不知什么理由，突然開頭嘗試寫作，從小處著眼，從數學解題解法入手，把自己在數學教導教學中的（體會）寫下來投寄報刊。很快，一系列面向學生的文章見諸報刊了，發表的告成與喜悅讓我又一次探索到了一條新