本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語文教案《宇宙》教學實踐報告最新小學課堂教學精品資料系列

《《宇宙里有些什么》教學實踐報告

（指導思想，設計方法等說明）

七年級學生對宇宙相關學識與說明文了解的不是好多，但有較強的求知欲和表現欲，所以假設采用問題設計、自主學習、分組議論的方法，學生對本課學習理應有濃重的興趣。

在教學設計中，抓住上述特點，根據課程需要，設定了6個針對性的問題，讓學生在自制的"宇宙學習網頁'上，查找、搜集、整合相關資料，形成結果。

課堂上舉行小組交流、班級匯報共享成果；利用學生對問題的議論結果，舉行課文學習，以問促思。從而培養學生察覺問題、提出問題、解決問題的才能。

采用不同形式、不同層次的朗讀，在加強對學生表述才能培養的同時，引導他們感悟"宇宙是物質的是無窮無盡的是運動的'這一中心。

結果，借助課前資料的查找，運用課本中學到的說明方法，舉行仿寫練習，拓展學習成果，掌管說明文的寫作方法，使學生通過寫作表達喜歡宇宙熱愛探索的情感，進而產生對寫作的濃重興趣。

本文用淺顯易懂的語言運用了多種說明方法介紹出一個神秘而又彌漫趣味的宇宙。如何利用課文，推敲教學設計，在完成教學目標的同時，培養學生的綜合才能。是我們以后要不斷斟酌和完善的問題。

一、實踐過程（一）借助舊知，引入新課

借助以往所學課文的回想及對宇宙的初步了解，引出本課的學習內容：我們人類生活的浩瀚的宇宙有哪些神秘的機要等著我們去探究呢？它又是一個怎樣的世界呢？（二）學生分組議論已選問題、匯報共享

課前設定好6個研究問題，讓學生自主選擇感興趣的題目，在老師自制的"宇宙學習網站'上舉行自主探究，獲得學識。課上，先是小組內交流，再在班級里匯報共享成果。

（三）利用學生對問題的議論結果，開展課文的學習

借助學生對問題的議論結果，引導學生進入文本的學習，理解課文，自主感悟，掌管用已經學過或感知的事物和風景，采用打比方、作對比、列數據等方法舉行說明的寫作方法。

（四）小結、布置仿寫作業、拓展學習成果學生談這節課的收獲，老師提出仿寫要求，用以拓展學生的學習成果，從課內向課外延遲。

二、收獲與體會1、本節課，在現代教導手段的恰當使用下，學生和教師均有收獲。整個教學過程，符合學生的認知規律，減輕了學生的思想負擔，活躍了課堂氣氛；問題的設計恰到好處，利于不同層次學生的進展與提高，根基薄弱的學生有了說話的機遇，才能強的學生有了表示自我的機遇。另外，通過一段時間的積累，分組議論、結合媒體表示的課型能使教師的教學手段和方法日趨成熟，使教學更加有效，課堂更加高效，學生學會學習與探究。

2、課前對問題的斟酌，提出自己需要解決的疑問，課上，通過分組議論、教師的指示和扶助，培養了學生的問題意識，利于學生的終身學習。

3、通過問題的設計和有意義的記憶，使學生的學習動力更加長久，聽說讀寫的才能得以加強，有利于學生的天性進展。

4、課程內容的選取雖然高于學生的學習需求，但通過有效的教學，學識目標已經達成，才能和情感目標都有不同程度的提高和延遲。

5、本節課終止后，學生意猶未盡，紛紛推舉了其它的宇宙資料，如：宇宙的贊歌，宇宙學識十萬個為什么，目前人類對宇宙的新的探索與察覺、宇宙的未來內容涵蓋之廣，令我驚喜不已。為了得志學生的交流和表示的迫切欲望，我又設計了一節語文綜合實踐活動課，以"綠色宇宙'、"向宇宙進軍'、"宇宙的未來'、"我與宇宙'等活動為主題，由學生來充分表示成果，在此之間，他們那種自信的神情、喜悅的笑容溢于言表，可真算得上是收獲多多，自信多多、快樂多多。

三、問題與建議1、后進生的學習與進展往往抉擇了教學的告成與否。本節課上，個別根基薄弱的學生，對問題舉行議論時仍處于觀望狀態，雖然課堂上采用多種鼓舞措施，但效果不明顯。在今后教學過程中，要更多關注這些學生，給他們創造機遇，多舉行傾向性點評。對那些有想法但不敢表達的學生多激勵；極個別尚不會斟酌的學生要扶助他們養成會斟酌的習慣。讓他們知道"不怕說錯，就怕不問'的道理。由于他們的進步在教學成果中更有壓服力。問題設計教學方法的初衷一片面理由也在這里。

2、在整節課的實踐過程，雖在朗讀中提防了隨文識字但還理應