故事

古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網；蜘蛛織網是先有網的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。”

圍繞中心選材訓練目標：

1、掌握寫文章首先要確定好主旨。2、圍繞中心選擇好的材料。3、合理選材，中心明確。

要說選材，先談中心（主題、主旨）。簡單的說就是你想要表達什么。無論是寫人敘事或寫景狀物，都不只為描述一個現象或記敘一個過程，而是借記敘描寫內容，使讀者受到啟發，使作者表露感情、態度等。

確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎。什么是中心呢？①正確：中心思想要積極向上。②新穎：即要求不落俗套，不老調重彈，能給讀者耳目一新的感覺。③集中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知道作者底要說什么。怎樣確立中心（主旨）？

選材,就是根據主旨的需要,有目的的選擇恰當的材料來表現主題,使文章產生最好的效果。什么是選材？1、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。2、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現。材料與中心（主旨）怎樣圍繞中心選材怎樣選材①寫有用的，不寫沒用的②寫典型的，不寫一般的③寫新穎生動的，不寫陳舊呆板的④寫具體的，不寫空洞的

圍繞中心選材

1、寫有用的，不寫沒用的

要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無關的材料，才能有力地突出中心。如《愉快的星期天》：這樣的題目，如果同學們想表現自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂場玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等內容。就拿郊游，野餐來說吧，應圍繞“愉快”這個中心，寫郊游的過程，尤其是令自己感到快樂、有意義的事情，郊游當中發生的愉快的、令人難忘的片斷等。而自己郊游當天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準備郊游用品等等與中心無關的事情，就不要寫了。

2、寫典型的，不寫一般的

要選用最有代表性，最能反映事物本質的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現力。選取精要、典型的、最能表現中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發展中最精彩的片斷來反映事物本質，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經歷都可以使文章精彩充實，中心突出。

3、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現力和感染力。如果寫學生學習刻苦都以“開夜車”作材料、寫老師的奉獻精神總是寫“帶病上課”，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點”，人物的獨特經歷。要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現力和感染力。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發現，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。

4、寫具體的，不寫空洞的

要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無形”的“材料”。

特別提醒：

1、好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。選材要貼近生活，避生就熟。

2、舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見大。小故事，小事件，小場景更有表現力。要做生活的有心人，日常生活雖沒有什么驚天動地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發現有價值的閃光材料。

以“一個勤于思考的人”為題,寫一篇作文.

你，會選擇下列哪些材料？A他有時候一邊吃飯一邊看書。B他常常一邊看電視一邊看書。C他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。D他的問題特別多，總是喜歡問為什么。E他的作業認真,都是“優”。F他從不抄襲別人的作業。G他一般不和同學交往，即使有也是為了學習上的問題。H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點.I下雨天，他能因為一個問題跑到老師家。J他從不遲到早退。K他看到老師總是主動問好。L他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。圍繞“母愛”這個主題，你選擇哪些材料？1．我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學！”2．我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。4．母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。5．母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什么樣的人往來。你選對了嗎？1．雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應該選的題材，所以不能選。2．圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。3．題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。4．與母愛無關的材料，實際該材料是說的母親見義勇為。5．母愛的一種既尊重孩子，又關心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。選材總結選材妙

計有用典型新穎具體

成長的困難六年前，媽媽把我送到一年級，和藹可親的熊老師來迎接我們，剛開始，我很不適應那里的環境，有很多小伙伴。他們吵吵鬧鬧都玩了起來，有認識的，有不認識的，都一起玩。只有我一個人呆在那里，突然又一個小同學走過來，問我：“你怎么了？不舒服沒？為什么不和我們一起來。”我說：“沒事，我不想玩。”

她一把把我拉過去，讓我和他們一起玩，慢慢地我就適應了下來，交了很多好朋友，我們一起在操場上玩耍，嬉戲，談笑，熊老師教我們很多知識，有雄偉高大的長城，有華麗的故宮，還有很多小故事。記得有一次，老師正給我們讀一首詩，突然我的肚子疼了起來，不一會兒腦門上全是汗，直冒汗，老師注意到了我。就走過來問我：“怎么了？”我無聲無力地說：“肚子疼。”老師沒有再問，直接把他溫暖的手放在我肚子上，幫我揉。那一刻，我感覺有一股暖流流進了我的心里，特別溫暖，特別溫馨。一會兒，我的肚子沒有那么疼了就繼續上課。在黑板上寫著“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”然后細細地給我們講著。

老師是那么溫柔那么體貼。在成長中，我體驗過很多，有快樂，有苦惱；有動力，也有壓力；有覺醒，也有困惑，不過最讓我記憶深刻地就是我們小學的生活。有很多快樂、苦惱、動力、壓力、困惑。每一次都是同學或老師幫我解開。在成長中，不能躲避困難，否則你就會陷入更大的困境中。要有信心，要奮斗。只有努力過，堅持過，所有的困難都能過去，不必煩惱。小結

顯然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，沒有材料，文章就象是一個空架子；有了材料，沒有主旨，也只不過是一堆沒有用的東西。這里就是要掌握一點：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選擇。

成長的快樂生活是一個五味瓶，酸甜苦辣咸，一應俱全。在成長的過程中，我們一直都在品嘗著這個滋味。其中最多的，便是快樂的味道。童年的無憂無慮，被我當作最美好的回憶。那時我每天都自由自在地在草地上玩耍，打滾，和小伙伴做游戲。夏季的夜晚，我和同伴打水仗玩得像'落湯雞',被蚊蟲叮得一身難受的大包，還對廣場的噴水池戀戀不舍，冬季里漫天飛雪的日子里，我們堆雪人，打雪仗，打得滿身'掛彩',還對潔白的雪花愛不釋手，不肯回家……最令我感到童年的天真的是，我曾無數次地將昆蟲養在家里，無論是益蟲還是害蟲。我甚至用自己的血喂過我養的幾只蚊子……上小學時的純潔與純真，現在回想起來，我都感到無比的美好。那段歲月，我的夢想多得數也數不清。一會兒想當動物學家，一會兒又看上了老師，一會兒又羨慕上了機械學家……童年的夢如天上的星星，數也數不清。那時，無論誰問我將來想上那所大學，我定會毫不猶豫地脫口而出：'北大清華'.即使我不知道什么是北大清華，甚至不知道它們是兩所大學。但這個答案卻一直深深地記在我的腦海中，促使我努力學習，發奮上進，爭取早日實現我的夢想。現在，天真爛漫的童年遠去了，我步入了初中的大門，開始了真正的