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文檔簡介

教學目標重點難點教學內容教學準備教學環節回顧舊知引入新課（8分鐘）創設情境自主探究（20分鐘）

第2課時 認識米和用米量1.認識長度單位“米”，建立1米的長度表象，掌握用“米”測量物體長度的方法，會估測較長物體的長度。2.理解“厘米”和“米”之間的聯系，知道 1米=100厘米。3.積極愉快地進行操作學習，培養學生的動手操作能力，體會數學與生活的密切聯系。重點：體驗 1米的長度、1米的高度，建立 1米的表象。難點：理解 1米=100厘米。對應教材第 4頁例4、例5、“做一做”和第 8頁“練習一”的第 3、4題。1.教具準備：PPT課件、米尺2.學具準備：米尺教學過程教案設計 幻燈片示例1.引導學生回顧長度單位厘米的有關知識。通過上節課的學習，同學們都學會了什么知識呢?1）讓學生用刻度尺量一量數學書的長、寬約是幾厘米，小組合作，交流匯報。2）提問：同學們能量一量黑板的長有多少嗎？找兩名同學上臺測量，匯報結果。提問：同學們還有其他更方便的測量方法嗎？2.引出課題，明確本節課的學習內容。量黑板長、人的身高等較長的物體時，用情境圖中的量法太麻煩了，人們通常用米尺量。這節課，我們認識比厘米長的長度單位“米”。1.課件出示例 4及情境圖，引導學生認識米。1）找一名同學上講臺用米尺量一量黑板的長度，是不是感覺測量起來方便很多呢？教師指出：量比較長的物體，通常用米尺量，用“米”作單位。米可以用“ m”表示。2）引導學生感知1米有多長。①讓學生拿出自己的米尺，找出1米的長度，感知1米的長度。②同桌互相用米尺測量身高。看1米到哪兒。③兩臂伸平，同桌互相用米尺測量。看 1米到什么地方。④引導學生發現教材圖中小男孩的身高大約是 1米，小女孩伸開雙臂的長度大約也是 1米。提問：同學們，生活中還有哪些物體的長度大約創設情境自主探究（20分鐘）課堂練習鞏固提高（8分鐘）課堂小結課后作業（4分鐘）課堂板書

是1米呢？學生分小組討論，交流匯報，全班訂正。2.課件出示例5，引導學生探究米與厘米之間的關系。1）提問：同學們仔細觀察一下，1米里面有多少個1厘米？說一說你是怎樣知道的。給學生充足的數的時間，再交流。2）引導學生拿出米尺數一數。學生自己嘗試數一數。學生分小組討論，交流匯報，全班訂正。教師指出：米尺上有100個小格，每個小格的長度是1厘米，一共有100個1厘米。如圖所示：所以1米=100厘米小結：量比較長的物體可以用“米”作單位；米和厘米之間的進率是100。1.完成教材第4頁“做一做”。2.完成教材第8頁“練習一”第3題。3.完成教材第8頁“練習一”第4題。1.（1）教師總結本節課的學習內容。（2）學生談本節課學習的收獲。2.布置作業。見本書配套練習題。本節課的教學主要是讓學生在活動中認識長度單位“米”，建立1米的教學反思長度觀念，知道1米=100厘米,認識米尺，會用米尺測量物體的長

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