班級心理委員考試題庫說明:一、正式考試從題庫中抽取題目，選擇題為10題,問答題為４題，案例分析為二選一。二、選擇題的選項順序在正式考試中會做適當調整,需要在理解的基礎上學習。選擇題１.共情的第二個環節是()A進去Ｂ出來C體驗ABＣ理論中的B表達A信念B誘發事件Ｃ結果請選擇較恰當的同理心反映當事人剛從學校畢業,正在找工作,剛接到面試告知,他說：“我恐怕這次的面談又不會成功,像以前幾次同樣又沒有希望了”(）A不會的，你要有信心，就會成功。B你可以去找那些面試成功的同學談,也許你就能知道一些竅門了C由于過去失敗的經驗,你緊張這次也會失敗，仿佛不太有信心的樣子。(）指助人者要能無條件地接受當事人的價值觀、人格和習慣等，給當事人發明一個安全、溫暖、被理解、被接納的氣氛A共情B積極關注C尊重Ｄ溫暖5微觀技能SOＬER中的Ｏ代表(）A開放B保持良好的目光接觸C放松D面對當事人參與技巧的基本特點是()A詢問B鼓勵和反復C傾聽D具體化下面情況哪個不屬于上報轉介的范圍(）Ａ突發性的心理危機事件B連續性的心理問題C學習、生活、工作引發的苦惱D隱性心理問題內容反映側重于（1），情感反映側重于(2）A助人者的情緒B當事人的情緒(２）C當事人所談事實的內容（１)D助人者所談事實的內容(）像穿珠子,把當事人所表述的信息的重要內容加以整理。A解釋Ｂ指導Ｃ參與性概述D自我開放10.請選擇最恰當的尊重反映（）當事人：我今年才1８歲,但我懷孕了，男朋友避不見面，我不敢告訴家人或朋友,我。。。。。。我不知道該怎么辦才好。助人者:？A這的確是相稱嚴重的,事情是怎么發生的？Ｂ年紀輕輕,碰到這種事又沒有人與你分擔,你一定很膽怯,很煩惱,你樂意讓我知道一些情況么?C現在最重要的事不是追究責任,而是想辦法解決。11.心理危機的三級防止是指（）Ａ.一級防止、二級防止和三級防止Ｂ.下級防止、中級防止和上級防止Ｃ.高級防止、中級防止和初級防止Ｄ.甲級防止、乙級防止和丙級防止１2.心理危機之“機會”體現在（)A.學到新方法和獲得發展動力Ｂ.導致傷害和留下陰影Ｃ.學會逃避問題D.變得迷茫1３.以下不是人們對心理危機的結識誤區的是（）A.把心理危機與自殺混為一談B.把心理危機與精神疾病混為一談C.把心理危機與危急事件混為一談D．面對心理危機可以促使個體成長14.以下屬于發展性危機特性的是(）A．意外性B．突發性C.短暫性Ｄ．時間連續一般較長15.以下對情境性危機產生因素分析對的的是()A.是由于當事人一些自身因素而不能完畢某個階段的任務B．是現實環境和自身狀況不能滿足心理能力發展的需要而產生的。C．是當事人對意外事件和情景的突發性反映D.影響了正常的心理發展16.以下不是屬于心理危機干預高危人群的是（）A.碰到較大的生活變故但能積極找人談心的學生Ｂ.遭遇突發事件的學生Ｃ.人際關系、感情受挫后出現心理和行為異常的D.性格過于敏感多疑、容易緊張的學生17.以下情況不屬于出現“心理失衡”狀況的是（)A．記知活動效率下降B．難以控制不良情緒C.失眠、食欲不振、頭痛D.行為悲觀改變18.以下情況不屬于記知活動效率下降的表現的是（）Ａ.注意力不能集中B.記憶力下降Ｃ.思維能力和活躍限度減少等Ｄ．學習、工作積極性下降19．以下情況不屬于行為悲觀改變的表現是(）A.脾氣變壞B.不能自制地感到抑郁、緊張、焦急和憤怒等Ｃ.學習、工作積極性下降D.與人交往的愛好下降等2０.以下說法錯誤的是（)A.心理委員發現心理危機情況應立即報告輔導員B.心理委員應在也許的情況下安撫穩定危機同學的情緒Ｃ.心理委員在發現心理危機情況時，應立即采用干預措施,不要遲延時間Ｄ.心理委員自身要注意心理調節2１.以下說法對的的是()A．心理委員發現同學有心理危機情況時,要立即跟周邊的同學說,讓大家都知道B．應在心理危機發生之時，協助學校做好安全工作Ｃ.心理委員應應用所學知識，在老師還沒來之前就對危機學生進行干預D.發現同學已有明顯的心理危機特點的時候,先考慮一下報告的后果,過一個小時再和輔導員說。22.學校重要負責大學生心理健康教育工作的機構是(）A.心理健康指導中心Ｂ.心理健康教育與征詢中心Ｃ.教務處Ｄ.校團委23.學校征詢室的地點是在（)Ａ．圖書館一樓Ｂ.學生活動中心二樓C.行政樓三樓D．三號教學樓24.學校心理征詢預約電話和校園短號分別是（）Ａ.88２2３180、65０0７1B.８８22３１81、650073Ｃ.88２2３181、650077D.88２２3０81、6500７1２5．以下不符合心理征詢一般原則的是(）Ａ．征詢師為來訪者保守秘密Ｂ.來訪者假如不愿暴露本人身份，可以匿名或以假名代替C.來訪者可以預約,時間擬定后應準時到達D.來訪者沒有提出調換征詢師的權利26.以下不是屬于班級心理健康教育活動基本環節的是()A.暖身階段B．工作階段C.總結并促成行動D.領悟與分享E.發現并提高27.以下活動可以用在暖身階段的是（）A.我的五樣B.繞圈分享C.輕柔體操D.墓志銘２８.以下不屬于班級心理健康教育活動注意事項的是（)A.主題選擇具有針對性和吸引力B.以體驗性活動為主C．越好玩越刺激越好D.精心準備、全員參與、安全第一2９.不屬于班級心理健康教育活動所提倡的氛圍的是()A.成員互相信任、關心、接納和支持B.安全、放松、溫暖C.互相尊重Ｄ.批評、指責,分出是非對錯3０.心理委員的工作職責不在于(）A.宣傳普及心理健康知識，開展班級里的心理健康教育活動Ｂ.為同學提供心理支持,提供學校、社會資源給同學C.解決全班同學的心理問題D.及時反映異常心理問題２.簡答題:心理委員如何做到積極關注?什么是共情,它在助人中重要有什么作用?參與性技巧重要涉及哪些？心理委員在上報轉介的工作過程中，需要注意哪些事項？簡述ABC理論.什么是心理危機?請對心理危機的概念進行簡要描述有學者說:心理危機是一把“雙刃刀”，請據此談談心理危機的兩面性請說明處在何種狀況下的學生需要特別引起關注（“發現心理危機”具有1－3條及缺少社會支持系統的學生）9.請說明心理委員應對危機時的“三要”和“三不要”10.請列舉四到六個學生心理危機發生的敏感時段11.什么是心理征詢?12．什么是學校心理征詢？13.請簡述開展班級心理健康教育活動的意義14．請說明班級心理健康教育活動設計需要遵守的原則１5.請說明班級心理健康教育活動設計的環節16.請列舉一個適合在大一學生群體中開展的心理健康教育活動主題,并說明你選擇它的因素。3．案例分析一.身為心理委員,請你結合所學知識，來回應下面甲同學的困擾甲同學：每次聚在寢室交流的時候，我都不知道該說些什么才好,有時候很想融入他們，和他們一起談笑,但是他們說的好多東西都不懂，好不容易鼓起勇氣插一句,可又被他們的笑聲給退了回來。。。。。。哎。。。。。。你會說：二.下面的情境是當事人的一些較抽象模糊的陳述，請將之具體化。當事人:我知道他認為我很笨。__＿_______＿___＿＿___＿____＿_＿___當事人:她惹我氣憤。＿____＿___＿_＿＿＿_________＿__＿___當事人:我很傷心。__＿_＿___＿______＿_＿_____＿＿___＿_三.小A同學最近情緒一直很低落,同寢室的室友也向你反映說晚上睡覺時會聽到她偷偷的哭，你找她談了以后,她告訴你自己的生活很沒故意思,很累，也沒有人關心自己,其它也不樂意多說,你從側面了解到最近小A參與的學校藝術團改選，她沒有選上。有一天的晚上，小A的