第40頁共40頁期中考試感想期中考試感想。為期三天的期中考試完畢后，面對我個人認為不是很理想的期中考成績，內心多少還是失落了起來。是自己哪些方面還沒有做到位嗎？還是管理上還存在半不到位狀態？亦或是班級上的任課教師我哪尊菩薩沒拜到位？也或許孩子們的學習效率、學習熱情沒有進步，最大的潛能沒有挖掘出來？此刻，夜深了，我卻失眠了，將來啊你在哪里？據理解了昆明永春泉這個世界級休閑會所后，里面的思路會讓我想到很多。事實上，推及及彼放之四海而皆準班級管理也是種思路。身為這個班的核心人物必須具備一定的管理才能及教育思想更重的是應該不斷教學創新。教學創新、管理創新或許也就是現代社會教師在教育業存在的最大價值。思路決定出路。教給學生的東西要有用一定要高度有用，甚至教育思想也要漸漸靠近“管道經濟的思想”。還有假期里所見所聞，讓我轉變了一個觀念：鼓勵學生學習不是將來找份工作，而是要創造工作。人最大的價值還是在于創新、創新、創新。創新亦是靈魂。創新才是價值，我的價值在哪里？在哪里？在哪里？在冬天里！將來的路行行重行行，我應該在蒼涼的大地上寫上：相信自己，相信將來。期中考試教師感想范文期中考試，不管獲得怎樣的成績，都要引起我們足夠的考慮。一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記?作業是否及時完成，獨立完成?是否主動學習，主動鉆研?是否注意答題標準，書寫整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規要求?是否自覺遵守紀律?是否注意環境衛生，講究文明?我們是否也在學習之外的各個方面追求完美?我們是否在為自己創造最穩定、最和諧的學習環境?同學們，為了今后，我們要抓緊如今，只有擅長總結，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試做好準備!期中考試后的感想范文這次期中考試不僅給我們查找自己缺乏的時機，還讓我們知道自己的真實程度。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的破綻，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與才能編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的時機，這正是我們最大的收獲。期中考試獲得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了創造某某物，失敗多少次，才終于獲得最后的成功，不應該只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管獲得怎樣的成績，都要引起我們足夠的考慮。一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記?作業是否及時完成，獨立完成?是否主動學習，主動鉆研?是否注意答題標準，書寫整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?同學們，為了今后，我們要抓緊如今，只有擅長總結，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時己，為下一次考試做好準備.期中考試后心得感想范文期中考試在我們緊張而又繁忙的復習中完畢了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們如今要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。這次期中考試不僅給我們查找自己缺乏的時機，還讓我們知道自己的真實程度。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的破綻，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與才能編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的時機，這正是我們最大的收獲。期中考試獲得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了創造某某物，失敗多少次，才終于獲得最后的成功，不應該只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管獲得怎樣的成績，都要引起我們足夠的考慮。一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記?作業是否及時完成，獨立完成?是否主動學習，主動鉆研?是否注意答題標準，書寫整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?三要反思我們遵守常規的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規要求?是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律?是否注意環境衛生，講究文明?我們是否也在學習之外的各個方面追求完美?我們是否在為自己創造最穩定、最和諧的學習環境?同學們，為了今后，我們要抓緊如今，只有擅長總結，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試做好準備!期中考試反思期中考試反思不知不覺間，這個學期又過去一半多了。回憶這半個學期來自己的工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學生對根底知識掌握不牢，練習不夠，運用知識點非常不純熟，思維缺乏想象才能和創造性。為了尋找差距，彌補缺乏，現對半學期數學教學總結如下：一、試卷分析^p：1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知程度。試題注重根底知識的運用，內容嚴密聯絡生活實際，有利于考察數學根底和根本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。2、缺乏之處是有些學生在答題時，過程不夠標準，缺乏舉一反三、觸類旁通才能，缺乏靈敏性。不可以認真審題。在運用數學知識分析^p、解決問題的才能缺乏。二、改進措施：1、進步課堂教學效率。根據學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經歷，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和認識知識。2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、理論、探究等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成才能。另外，課堂上為學生留下考慮的時間。好的課堂教學應當是富于考慮的，學生應當有更多的考慮余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地考慮，而教師的責任更多的是為學生提供考慮的時機，為學生留有考慮的時間和空間。3、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最根底的知識抓起；根據學生差異，進展分層教學；努力使每位學生在原有根底上得到最大限度的開展?？傊?，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，進步學生的根底知識和根本技能，加強對學生課后學習和練習的監管和催促力度，加強學生分析^p問題的才能，培養其創新思維才能，為今后的學習教學打好根底。期中考試后的感想600字篇一：期中考試在我們緊張而又繁忙的復習中完畢了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經過去了，我們如今要做的就是認真總結，積極反思，調適心態，再決將來。這次期中考試不僅給我們查找自己缺乏的時機，還讓我們知道自己的真實程度。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的破綻，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與才能編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的時機，這正是我們最大的收獲。期中考試獲得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了創造某某物，失敗多少次，才終于獲得最后的成功，不應該只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管獲得怎樣的成績，都要引起我們足夠的考慮。一要反思我們的學習習慣。上課是否認真聽講，認真筆記?作業是否及時完成，獨立完成?是否主動學習，主動鉆研?是否注意答題標準，書寫整潔?二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現實的。我們要多自問：面對作業，面對壓力，是否怨天尤人?我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?同學們，為了今后，我們要抓緊如今，只有擅長總結，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時己，為下一次考試做好準備.篇二：每次考試后，我最關心的就是自己的成績了。通過成績的好壞，就可以看出我這一階段對所學知識的掌握程度，可以看出我學習是不是很認真。這次月考，也不例外。下課鈴聲敲響了，緊張的考試終于完畢了。這時，操場上、走廊上、教室里，就像爆炸了一樣，同學們講話的聲音進步了十倍。一個個都三五成群地圍在一起，討論著有關考試的情況，大家都非常想知道自己不熟悉的題目做對了沒有，這不，你一言、我一語，都在對答案哩。接著，就是焦急地等待了，有忐忑不安、有緊張、有興奮考試后的第三天，考試成績出來了。馬上要上數學課了，朱教師把試卷往教室講桌上一放，又去辦公室了，我們都知道，今天要報成績了。上課鈴聲終于響了，朱教師走進了教室，如今，開始報成績了。起初，教室里安靜得連一根針掉地都能聽見;接著，開始有人竊竊私語;最后，教室熱鬧起來了，一個個板凳上好似放了火爐，同學們開始坐不住了，恨不得下位置去討論平時最愛數學的我，這次才考了91分。這道題，是因為結果寫錯了，扣了2分;這道題，答案少寫了一個0，2分又離我而去哎，粗心就是我最大的缺點。爸爸因為我的一次次粗心，和我談了好屢次，可每次都可不是嗎?假設不是我的粗心，一根油條和兩個雞蛋也不會離家出走了語文和英語，同樣離不開我的粗心。當然，也有個別錯誤是我真正沒有掌握好的原因。每一次考試，或許是成功的喜悅，或許是失敗的懊惱。不管怎么說，接下來，對于我們每個人，都是一個新的開始。考好了，再接再厲，不要驕傲;考差了，也不要氣餒，找出自己缺乏的地方，努力改正。相信，下次考試會獲得好成績。初中教師期中考試反思初中教師期中考試反思鄭艷霞光陰荏苒，歲月如梭，已經帶著這個班的孩子們走過了半學期了，這次期中考試六班孩子們的成績還算比較理想，可是，五班孩子們的優秀率仍然沒有到達理想要求。我反復查找孩子們的卷子，發現以下需要進步的方面：首先：不斷夯實根底知識。六班孩子們在根底知識方面失分嚴重，以后，要在課堂上，著重加強孩子們的根底知識練習，多關注后進生的學習情況，多進步優秀生的成績。其次：注重作文訓練。平時生活中多讀書，多學習，關注孩子們的讀書情況，多做交流，讓孩子們的寫作程度，穩步提升。在課堂教學方面，我認真負責、抱著“教好每一位學生，讓每一位家長滿意”的心態，把愛心貫穿到教學的每一個細節中。初步收到良好的教學效果。為了讓每一位學生在課堂中，我在課堂教學中采取賞識教育，把愛盡可能的分給每一位學生，讓大家普遍感受到教師的關愛。主要采取了一下措施：1、課前小游戲的參加，啟迪同學的學習興趣語文課堂上，我們語文組的教師經常在一起，討論如何更好的、更高效的引起孩子們的注意力，讓孩子們更快的投入到課堂的學習中，我們一起研究課前三到五分鐘的時間，參加小互動、游戲或者別的更加適宜本節課的內容，以便引起孩子們的學習興趣，從而進步學習效率。2、為孩子們寫博文，引起他們對自我的關注在平時的學習生活中，有很多很有趣的事情，值得積累。所以，我采取用文字記錄的方式，給學生留下美妙回憶，同時也給自己的教育教學留下值得吸收的經歷教訓。給那些遲開的花朵一份獨特的美妙記憶，就會引起孩子們對自我的認識和關注，從而調整自己的心態，也利于有效的學習。3、多反思、多積累、多用賞識教育日常教學生活中，點點滴滴的日子里，只要用心去發現，去觀察，去感悟，去反思，就會積累許多值得的東西。在空閑時間，抓緊記錄下來，就是一筆珍貴的財富。教學中多采用賞識教育，多發現學生的優點，多看到每個孩子身上閃光的地方，就會看到別樣的風景。教育的大道上，路途遙遠，吾將上下而求索！教師的期中考試心得時間真快，轉眼一個月又過去了，又到了期中考試，其實每次考試我是心理很有準備的，可是這一次我摔跤了。這次考試卷子一發下來，我把卷子一張一張的看完的時候，我知道我們班級成績下降了。110多分的就有兩個學生，100分以上的有7名學生，這次成績和上次相比有一定程度的下降。當我看見別的班級的卷子高分一張接一張的時候，我的心里特別的緊張和忐忑。可能班級的成績這回下降的沒影了。終于，第二天期中考試成績的大單子下來了，我班級的數學成績由原來的第一下降到第五。這回我可要寫反思了。無論怎么樣，我一定要知道自己是哪里出了問題，我一張一張的分析^p學生的試卷，看學生那些題發生了錯誤，一題一題的記錄下學生錯題頻率，那道題錯題的頻率大，那道題錯題的頻率小。經過一段時間的分析^p，我理解到原來填空題大家做的都不錯，選擇題有一題錯的比較多，這道題以前也講過，只是時間有些長了，可能有些同學都忘記了。計算題大多數同學做的都不好，計算題第一題是一個分式的化簡再代值的計算題，這道題我們全班80％的學生都做錯了，我仔細看了錯誤的原因，其實這道題應該先算括號里面的，在平方，而有很多同學先平方了，導致計算中計算特別費事，最終導致了錯誤，很可惜。另一個錯題的比較多的是有關最近間隔的問題，像這樣的問題我們以前處理過一個類似的，只是那一個是求螞蟻走一圈的的間隔，這一次求的是螞蟻走半圈的間隔，其實這種難度對于學生來講并不難，只是學生在平時學習的過程中，我并沒有給他們培養起仔細分析^p題意的才能，和拓展的綜合才能。這一點的原因在于我。我檢討，我要汲取教訓，多學習掌握一些教育教學經歷，防止把孩子的潛力扼殺在萌芽中。其實我知道，學生的成績考不好，教師不能只找學生的原因，自己也有主觀原因，我認真反思過后，我理解到我在教學方面，講課速度慢，知識點落得不實，上課表情僵硬，與學生溝通起來不順暢，死板，教學方法不靈敏。想到這么多的自身的缺點，我的心里真不是個滋味。但是，我也要給自己鼓鼓勁，不要傷心么，你還很年輕，你還有很大的進步空間，不要失敗了一次就氣餒嗎？這次期中考試對于初二下學期的學生來講成績是很重要的，我能在這個節骨眼上出現破綻，不能在這關鍵的時候倒下。所以我要在哪里跌倒就要在哪里爬起來。其實，一次失敗并不可怕，重要的是在失敗中，總結教訓，積累經歷將來獲得更大的成功?？荚囍螅以诿看蔚闹v課中，我加強的對學生知識點的落實，每一次講過題之后，我特別要要求學生把步驟在聯絡本上再寫一遍，以確定萬無一失。通過這次考試，我也經歷了一次失敗，也嘗到了這種考試成績在后面的滋味。同時，這次也教育了我也要同情弱者。期中考試試卷分析^p期中考試試卷分析^p〔一〕本次期中考試，語文試卷從根底知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和才能進展較全面的檢測。整份試卷親密聯絡教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。一、根本情況本班參考人數49人，總分4350.4分，均分88.78分，及格人數48人，及格率98%，優秀人數40人，優秀率82%。二、試題特點本試卷內容構造穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、和創新性。試卷整體保持穩定，根底知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。三、詳細分析^p1、根底知識。讀拼音，寫詞語。學生做的比較好，但還有個別同學不會寫“簇擁”一詞。比一比，再組詞。6%學生出錯，把“瀾”誤寫成了斕，根底知識不扎實。對字音、字詞掌握得不結實，答題時出現判斷的錯誤修改病句出錯最多，失分的主要原因是沒找出錯誤的地方。2、閱讀積累所考察的內容是本冊的按原文填空、古詩和名言警句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒，亂答一起。按原文填空15%學生實際會背課文，但填到試卷上不完好，亂加字或漏字，沒有養成檢查的好習慣。這是以后教學工作中的重點?？鞓烽喿x，分課內和課外兩部分。課外閱讀實際很簡單，答案根本上都在文中，只要認真閱讀。但學生會做的滿意。3、作文。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是能按順序介紹，有創新意識；二是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，構造比較完好。但學生在考場作文中反響出來的一些問題也不容無視，一是語言積累不多，語言表達不完好，缺乏遣詞造句的才能；二是欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是個別學生書寫不標準，字跡潦草，錯別字較多。學生都能大膽書寫，格式標準，但仍存在幾個問題：語言太普通，名言運用較少，四字詞語也沒寫幾個，以后在作文方面要加強。四、詳細措施1、堅持不懈、持之以恒抓寫字教學，力爭使每個學生字跡整潔、工整、美觀。尤其注重間架構造的指導。2、多讀書，多摘抄，適當做讀書筆記和批注，進步學生的理解才能。3、加大寫作訓練，進步學生的寫作才能。4、重視習慣養成，為學生的終身學習奠定根底。要進一步重視學生良好的語文學習習慣的養成，那將是學生獨立學習必備的條件。良好的語文學習習慣包括多方面：讀書、考慮、寫字……就本次的檢測來看，我班學生的語文根底知識是比較扎實的，書寫也比較認真。思維與對知識的靈敏運用能5、要立足于課堂培養閱讀才能閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。進步學生的閱讀才能必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，要培養學生的根本閱讀才能，一是整體把握課文思想內容的才能，二是體會重視詞句含義的才能，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己答復以下問題的才能。6、教學中從嚴、從細、從實、精細化運作，抓好過程管理、繼續抓好學困生轉化。下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。對不同的學生采用不同的教學方式，力爭在以后的學習中讓后進生能穩步進步。平時多使用鼓勵性的語言，發現他們的優點，及時鼓勵，鼓足他們的信心，使他們愛學習，會學習，進一步進步學習成績。7、加強訓練學生的答題技巧和速度，嚴格要求，改掉潦草、馬虎的缺點，盡量減少學生的筆下錯誤。8、激發習作興趣，抒發真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作才能，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華美的辭藻，華美堂皇的布局更為重要，分開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。期中考試試卷分析^p〔二〕一、試題類型本試卷題型涉及計算、填空、判斷、選擇、連線、統計與概率、解決實際問題七大類；其每一種類型的題目又按照由易到難的順序進展編排。這樣編排既關注了學生對知識的系統掌握，同時又關注了學生答題的興趣，增強了自信心。二、試題特點本套試卷檢測范圍廣，從內容上看，不僅關注學生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數感、空間觀念、應用意識、推理才能等內容的考察；從形式上看，增加開放性、探究性、理論性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實生動的情境中考察?？傮w上來說試題的特點是：立足課本、關注過程、重視方法、表達應用、開放浸透、題量適當、難度適宜。學生在規定的時間內都能很快答完，并且留有一定的時間進展檢查，符合我市三年級學生的實際程度，做到了照顧全體同學。1、內容全面，覆蓋廣泛，各局部分值權重合理?！?〕課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的開展。本卷注重考察了學生根底知識的掌握、根本才能的培養情況，也適當考察了學生學習過程。試題內容全面，共計八道大題，46道小題。試題整體較好地表達了層次性，其中：根底題占85%，稍難題占15%。〔2〕把減輕負擔，不出偏題、難題表達在試卷中。2、試題活而不偏，巧而不繁。試題的“難”并不是繁，“易”也不是死。題目出得活不活，不在于難度大小，而在于是否富有啟發性，能否開闊思路。有些題目出得很好，比方說填空題的2、3、5小題，難度雖然不大，卻很靈敏巧妙，綜合性強，往往一看就懂，稍不留心就錯，具有一定的迷惑性，考察了學生的分析^p判斷才能和良好的學習習慣。3、題型新穎，靈敏多變。從題型來看，多數題型新穎，靈敏多變，改變了以往傳統考試的命題形式。如：試卷圖形結合的題比較多，圖文并茂，容知識性興趣性與一體，緩解學生考場壓力。4、構造合理，重視雙基。從各試題的構造布局看，一般都是由易到難，難點分散，形成多個階梯，抑制了過去全卷難題都是最后幾道應用題的考察偏向。5、聯絡實際，激發興趣。理論聯絡實際是命題的一大原那么，從試卷分析^p可以看出，許多試題都在不同程度上注意了理論聯絡實際。這樣不但有助于考察學生的真實成績，還可以激發學生的興趣，同時也浸透了思想教育。詳細來說，試題中分別編制了計算題，填空題，選擇題，操作題，應用題等各種形式的題目。〔1〕計算題，在測查中占了較大的比例，分值27，主要形式有口算、豎式計算并驗算、安排計算題專項測查，旨在考察、進步學生的計算才能?！?〕填空題主要以根底知識為主，記憶型、理解型、應用型題目占70%左右，分析^p、綜合型題目占30%左右。〔3〕判斷、選擇題，是以一些小巧，靈敏的題目為主，大多屬于綜合型題目，既可以考察學生對根底知識的掌握情況，又可以看出學生對知識的理解、分析^p、綜合應用才能?！?〕連線題，考察了學生對三個正方體擺成不同圖形的觀察與分析^p，一題多連綜合性強。〔5〕看圖答復以下問題，測查了統計與概率的相關知識，學生能統計出數據，正確描繪可能性。〔6〕解決實際問題的應用題，可以說是數學測試的傳統工程，在本次應用題編制過程中，試題突出的特點是：a、形式新穎，卷面圖文并茂。在試題表達方式上增添了人文性和鼓勵性，以進步學生的考試興趣和激情。在表述上與教師平時在課堂上鼓勵、表揚學生時語言接近，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學生以親切感。正是新課程理念倡導“讓學生在情境中愉快學習”的表達。b、緊緊圍繞教材的重點，考察學生對根底知識、根本技能的理解與掌握。c、嚴密聯絡生活實際，促進學生分析^p問題，解決問題才能的進步。d、題目靈敏，開放有度，注重學生的思維訓練，增進學生對數學的情感。三、對策及建議教師方面1、改善教學方式和學生的學習方式。課程改革強調學生學習方式的改善，倡導建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作’等特征的學習方式。教師要從課堂教學點點滴滴的改進做起，認真反思自己的教學行為，組織好學生的自主學習和操究學習，注重培養學生學習數學的興趣，創設一種民主、寬松，和諧的教學環境和教學氣氛，讓學生在課堂中有自己的時間和空間，有展示才華的時機。2、注重教材的鉆研，合理充實教材。教師要根據學生實際合理的利用教材，如增加生活化習題，對封閉式的課本例題、習題進展開放式改編，布置理論性和探究性作業，以增強教材的適應性。教師要緊扣教材，鉆研課標，做到“心中有書”；還要復原數學的應用情景，讓學生體驗數學知識的抽象過程，踐行“做數學”理念，實現“目中有人”。3、進一步改革習題訓練方式，努力摒棄題海戰術，注重學生舉一反三才能的培養，倡導反思性訓練，以到達練習數量少、質量高的目的；同時，要針對學生學習習慣的缺陷進展專題分析^p，制定相應對策，逐步施行。4、注重教具、學具的充分利用，結合本校實際，使有限的現有課程資發揮最大效益。鼓勵師生自制教具、學具，充實教學資。5、積極進步教學實效性，努力防止有活動無體驗、有合作無本質、有探究無考慮、有鼓勵無指正等淺層次的低效的課堂教學行為，進一步探究“以‘雙基’為載體，三維目的兼顧”的教學方式。6、加強對各層次學生的針對性輔導，對學優生要拔高要求，鼓勵冒尖；對學困生應寬容以待，不輕言放棄；注重學生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。7、引導探究創新。不僅要使學生獲得根底知識和根本技能，而且要著力引導學生進展自主探究，培養自覺發現新知、發現規律的才能。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探究的過程中學會探究的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。學生方面1、培養學生的讀題才能。自己能讀懂題意，分析^p題意是一種不可缺少的才能。很多教師在平時教學中要注意抓住題中的【【關鍵詞】：^p】：語，讀懂題意，訓練學生的理解才能，防止過失失分。2、強化學生估算才能?！稑藴省分赋觯簯匾暱谒悖訌姽浪?，提倡算法多樣化。估算在日常生活中經常用到，因此，估算才能是我們每一個學生必須具備的根本才能。教學中，教師應加強估算教學，逐步進步學生的估算才能。3、多讓學生動手操作。新課程非常重視考核空間圖形知識，培養學生的理論才能。在平時的教學中教師要多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈敏運用知識。從本套試卷學生答題情況來看，學生在這一方面還存在較大問題。4、加強觀察、分析^p問題才能的訓練。從學生失分情況來看，重要原因之一就是學生分析^p問題才能不強，不能很好地正確運用數量關系解決問題。建議教師在教學中要在這個方面有所注重，才能使學生的分析^p才能得到進步。5、加強對學生學習方法的指導?！?〕重視對書面語言的指導。〔2〕教給學生根本的做題方法。如一些概念的填空、判斷、選擇等，必要時要讓學生通過舉例、驗證或畫一畫等方法來完成。6、根底知識、根本概念要舉一反三。數學離不開練習，要變換形式強化訓練，使學生正說反說，換一種說法會，甚至會從不同的角度講。練習的形式要開放、豐富、靈敏，練習過程不能走馬看花，根底知識要練透、練深，同時更要注意調動學生的學習熱情。7、加強對問題解決才能的培養。小學數學問題解決的核心是以問題為中心，向學生提供問題引入、探究、解決和應用的策略，教師在教學過程中，假設能恰當地創設問題情境。讓學生在頭腦中產生一個或幾個有價值的問題，引發學生探究新知的欲望，這樣長此以往，就可以培養學生在求異思維的根底上開展創新才能。同時還要關注學生的開展，讓不同的學生學習不同的數學。引導學生用適當的方法理解數學問題，多讓學生考慮，合作交流，允許學生用自己的方法去探究和解決問題。8、學習習慣有待加強。加強學生書寫習慣的培養，抑制粗心大意缺點，養成仔細認真答題的習慣。當然，任何事物都不可能是十全十美的，美中總有缺乏，對本套測試卷，以下兩點值得斟酌：1、選擇題第4題數長方形的個數是“圖形中的學問”中的一節內容，學生還沒有學到，錯誤率高。2、試卷看似簡單，但許多知識點揉到了一起，綜合性很強，如選擇題3題，學生先要求出寬，再算周長，對三年級學生來說，分析^p要求太高，三年級學生還沒有接觸到列帶小括號的綜合算式解答問題，錯誤率很高。3、試卷字跡小，感覺是在見縫插針，尤其是列豎式計算和填空、選擇題，三年級學生看起來很費事。4、試題缺少用有余數的除法解決實際問題的題，長方形和正方形的周長是本冊的重點，測查也不夠，動手操作的題少，如根據周長或邊長畫長、正方形等。總之，這份試卷充分發揮了試題的診斷性、鼓勵性、導向性這三大功能，力圖表達數學學科特點，注重考察數學核心內容與根本才能，關注學生數學素養的形成與開展，突出數學思想方法的理解與簡單應用，努力創造探究考慮的時機與空間，同時在試題創新上有所作為，既有意使用各種傳統的題型，又適當采用新穎的題型。因此，命題反映了“立足教材根底，表達數學本質，注重思維品質，關注學生差異”的根本特點。期中考試試卷分析^p〔三〕一、命題思路及試卷特點本試卷充分表達了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是根底知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用理論題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識，并綜合應用。所考內容深化淺出地將教材中的全部內容展如今學生的試卷中，并注重考察學生活學活用的數學才能，注重對根底知識根本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的開展，從試卷的得分情況看，假設學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的?？傊?，整個命題力求起到表達“新課標”精神的導向性作用，重在考察學生根底知識和根本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的才能。目的是使學生感受學習數學的價值，進而開展與拓寬學生的思維。這是一份比較成功的試卷。二、試題構造分析^p：1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型上沒有明顯變化，由填空、判斷、選擇、計算、解決問題及動手操作組成。2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數比大致為8：1：1，整體來說難度不在。3.考察知識及才能：試卷命題綜合性很強，根本概括了全冊教材的所學內容。但比較側重學生對根底知識的運用才能考察。4.試卷特點：試卷要求細致，根本上是根底題。三、試卷答題分析^p第一題：填空。該題內容的涉及面廣，失分的原因不是由于知識不掌握而是由于題目理解不充分。第二題：判斷。出錯集中在第4題，純屬于讀題不細心出錯。第三題：選擇題：該題涉及的內容比較多。其中第3小題，出錯的同學較多。主要原因學生答題技巧差。第四題：計算。口算正確率很高；列豎式計算失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了，二是題目抄錯了。這都屬于做題不認真，沒有檢查的好習慣。第五題：解決問題。第1小題的正確率99%，可以看出學生對余數除法含義的理解比較透徹，學生掌握比較好。第2小題的正確率差些，個別學生解題步驟不完好。第3小題完成較理想?？闯鰧W生對分數掌握較好。第4小題有個別學生只求出了只數，審題不仔細。第5小題動手操作。完成很好，存在問題是因為題中所給的方格太不明晰。四、改進措施：〔1〕加強學生對根底知識的掌握，利用課堂教學及課上練習穩固學生對根底知識的扎實程度?！?〕加強對學生的才能培養，尤其是動手操作認真分析^p和實際應用的才能培養?！?〕培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，詳細問題詳細今分析^p等良好的學習習慣?！?〕加強與家長的聯絡，及時溝通，共同努力，進步學生綜合素質?！?〕留分層次作業，讓每個學生知識有銜接，才能有進步！五、今后的工作方向1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力進步學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學根底知識夯實，又要嚴密聯絡生活，讓學生多理解生活中的數學，用數學解決生活的問題2、重視過程，培養才能。結果重要，但過程更重要。才能就是在學習過程中形成、開展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的時機。針對學習弱勢群體制定實在可行的方案〔如：一幫一〕，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合理論活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析^p問題，設計解決的策略，進步教學的效度。多做多練，重視聯絡生活實際，拓展思維，靈敏的把知識轉化成技能。3、加強根底，強化習慣。重視數學根底，加強數學根本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進展查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過考慮、探究，解決這些問題不定時地進展檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。4、“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進展訓練數學教學不僅要使學生獲得根底知識和根本技能，而且要著力引導學生進展自主探究，培養自覺發現新知、發現規律的才能。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探究的過程中學會探究的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析^p問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的才能。高中期中考試反思高中期中考試反思〔一〕期中考試和期末考試一樣重要，有時還意義非凡?？己昧耍睦锾鹱套痰?，隨之而來的是教師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，教師會絕望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得目光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好那么已，考不好也別灰心，假設上要考慮長輩的夸獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，那么必敗無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。這次期中考試，我的成績和名次較月考都有了較大進步，月考時我總分631分，排名269名，這次期中考試，我總分727.5，排名65名。雖然成績是進步了，但我自己知道，我在學習中還有很多缺乏之處，每次都會抱怨考試來得太快而不去追問玩樂享受中的寸寸光陰，一次次考試后對著試題不斷懊悔答題時態度不夠認真，卻不回想教師在黑板上的無數次強調?？吹皆嚲砗笞铌P心的是基數是否有誤或斤斤計較教師審題的失誤，卻忘記了最重要的經歷總結。希望通過這次總結明確我的缺乏之處，并且我相信，只要有正確的學習方法，付出與收獲一定是成正比的。要盡最大努力學習，不留遺憾。但前提是學習方法適宜自己。此次考試給我的教訓是：學習完新知識后一定要及時復習，總結，構建知識網絡。所以今后學習不僅要付出更多的努力，還要不斷梳理所學知識，做到心里有數。再過兩個月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個“加油站”,要努力學習,爭取獲得滿意的成績。高中期中考試反思〔二〕生物結考的鈴一響，仿佛經歷了一場浩劫似的。時間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過，拿捏不定的空太多?？纪旰缶托纳癫欢ǖ模X得生物考試本不應該這么難。于是，回到家后，不惜花了半個小時把整張卷子大抵重做了一遍，便頓覺豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解;又不覺心如刀絞，堅信當時韋尼克區或是額中回后部8區一定停頓了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力回天了?？偡?5分，能上平均分，已經大大超出我的想象了。但我驚奇地發現，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個。這時，自怨自艾就顯得矯情，因為誰也沒有規定你的程度就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡單的一套題(呵呵，實際上我們的題并不簡單，題量也大)，不得95分，實在有失水準。當然，這些自我撫慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷著沉重的心情，在此作深化總結。首先要說考試心態。考生物前可謂是異常緊張。因為前三場考試已經輸得一塌糊涂了，這場考試就不是贏不贏的問題了，而是贏多少的問題。自己定的目的是至少比平均分高10分。期望值高沒有什么錯，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我就謹小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第三題就給我以沉重打擊。當我無比糾結于細胞膜蛋白質含有硫元素這個問題時，時間老人就在我身旁匆匆走過，于是便慌了陣腳。接著又碰上24題。這本身是很簡單的一道題，靜下心考慮30秒應該就能出答案?？晌业男睦飬s一團糟，眼巴巴地瞪著8個阿拉伯數字竟1分鐘沒動筆。最后，胡亂蒙了個選項，草草而過?？磥?，考試的結果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數。其次要說審題。這是令我無比頭疼的一個問題，因為我數不清在這條河溝里到底翻過幾次船。比方第49題第3小問，這本來是不假思索就可以出答案的，可我卻猶豫不決，彷徨躑躅于保存癌細胞的無限增值基因還保存效應B細胞的抗體基因之間，取舍不定，最后得出的結論是，都要保存，于是便遲遲不肯下筆。其實，我的考慮完全是多余的，因為題干第一話就赫然寫著：“科學家從某些能無限增殖細胞的細胞質中別離出無限增殖調控基因”?？僧敃r我果斷對其進展了中樞過濾，雖視而不見。這不僅直接導致了我有3個空完全不知所云，而且還奪取了本應屬于我檢查的珍貴時間。我還清楚記得上學期期末考試我就犯了類似的錯誤。有一道基因工程的題，題目不難，我看過題之后就匆匆作答，結果中途遇到阻礙。有一個空雖絞盡腦汁，得其解，覺得其完全是空穴來風，反復琢磨了5分鐘，還是空著沒寫。其實，一個重要的信息就隱藏在題干里，而我卻忽略了。又如前不久做的一道北京市高考題，有如是一問：“生長素類似物應溶解于”，我覺得問得莫名其妙，便毫不猶豫的寫下了有機溶劑;對于答案給出的“含糖的磷酸鹽緩沖液”，我瞠目了許久，再讀一遍題，才恍然大悟。我似乎天生對題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當然刻不容緩。其實，解決方法很簡單，那就是：遇到不會填的空，請再讀一遍題吧。第三點我想說說答題思路。考試絕不是一個人的游戲，揣測出題人的思路往往很重要?？墒沁@次考試，我卻陷入了一個自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的第46題，其第三小問如是說：“圖A中4和6兩種具膜構造的細胞器為適應各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是”。我當時讀了好幾遍題，總覺得問得別扭，猶豫再三，卻寫下了一個極為低智商的答案：4為葉綠體，6為線粒體。寫完之后自己都覺得不對，可腦子就被絆在那里，怎么也繞不出來，于是便自我撫慰，出題教師可能就希望我寫這個吧。2分注定落空。再如50題最后一空，首先引起刺激的，不是“小腸”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不選用4或8等殺傷性較強的濃度，必有其深化的哲理;我一時聯想到了“生于憂患，死于安樂”，就像狼群之于鹿群，狼雖會殺死一部分羊，但對于羊群的開展壯大來說，反而是一件好事。于是，我進一步給出大膽猜想：盡管X物質降低了小腸細胞ATp的濃度，使其主動運輸受到影響，但這反而激起了它要吸收更多ATp的斗志。因此，我在那個幾乎沒人出錯的空上得意地寫下了。促進。對于這類問題的解決，其實是沒有萬全之策的。調整到一個好的做題狀態，或是本著求是嚴謹的科學態度，可能只是空話;也許，在做題中不斷探究，才是硬道理吧。最后還要談談個人對于實驗題的感悟。實驗題一直以來是我丟分的大項。我想，一個人做實驗題程度的上下，是他才能強弱的最真實的表達。因為實驗題所浸透的科學思想，是無論學多少知識都無法企及的。比方這次考試48題中問盛水玻璃柱的作用一空，不得不成認，這題我確實不會。其實說到底，不過是控制無關變量那點事，可真正將其運用起來，卻絕不是一朝一夕能實現的。再如第51題，這是一道原題，可再次坐下來，還是扣了四分之一的分數?？梢姡瑢τ趯嶒烆}來說，除非掌握它的精華，光