電路故障分析914369908@2013.3小林中心學校1：在如圖所示的電路中，當閉合開關S后，發現兩燈都不亮，電流表的指針幾乎指在“0”刻度線不動，電壓表指針則有明顯偏轉，該電路中的故障可能是（

）A．電流表被燒壞了B．燈泡L1的燈絲斷了C．兩個燈泡都斷路 D．燈泡L2的燈絲斷了一、題型再現2.在如圖所示的電路中，電源電壓為4伏且不變，閉合開關S，兩個燈都不發光，用電壓表檢查，發現Uab=0,Uad=4伏,Ubc=0,Ucd=4伏,由此可判斷斷路可能是（）A、電源B、滑變RC、開關SD、電燈L一、題型再現二、電路故障題難做的原因分析很多故障會造成同一種現象（如同很多病都會伴隨同樣的癥狀如發燒），所以，根據電路中的一些故障現象判斷故障類型及其發生的位置，如同醫生給一個疑難雜癥患者確定病因，是件不易的事。（現在我終于理解了醫生為什么會誤診—-不一定是庸醫，確實難啊）二、電路故障題難做的原因分析怎樣使自己成為一名醫術精湛的“醫生”呢？必須先了解各種故障會造成的現象（如同醫生在坐診之前必須先了解各種疾病伴隨的癥狀一樣），進而才能根據現象區分不同的故障。要想解決“由果到因”，必須先了解“由因到果”。三、探究各種故障會出現的現象幾點說明或約定：

涉及的電路一般為串聯電路；一般只存在一處故障（初中階段）；常見故障只有兩種：短路和斷路；故障只考慮發生在用電器位置。

故障對應的現象燈L1燈L2電流表A電壓表V1電壓表V21、開關S斷開不亮不亮無示數（為0）無示數（為0）無示數（為0）2、開關S閉合（無任何故障）亮亮有示數有示數，小于U源有示數，小于U源3、L1斷路不亮不亮無示數（為0）等于U源無示數（為0）4、L1短路不亮亮有示數無示數（為0）等于U源5、L2斷路不亮不亮無示數（為0）無示數（為0）等于U源6、L2短路亮不亮有示數等于U源無示數（為0）四、觀察并總結規律電流表無示數（等于0）斷路電壓表示數為電源電壓與電壓表并聯的用電器斷路（斷路部位兩端的電壓等于U源）電壓表無示數（等于0）電壓表所并聯以外的用電器斷路（完好路段兩端的電壓為0）電壓表無示數（等于0）電流表有示數短路電壓表示數為電源電壓電壓表所并聯以外的用電器短路與電壓表并聯的用電器短路提示：電流表幫助判斷故障類型，電壓表幫助判斷故障位置體會與驗證：

自短它斷“靈”(零）若電壓表的示數為0，能得出什么？電壓表示數為零，如果是短路，位置發生在它（指電壓表）自己所并聯的那部分電路中（自短）；如果是斷路，位置發生在其它的電路中（它斷）。被電壓表測的元件短路或者被電壓表所測元件以外的電路斷路都會造成電壓表示數為零也可這樣理解：體會與驗證：

與電壓表無示數時的結論剛好相反。若電壓表的示數為電源電壓，又能得出什么？電壓表示數為電源電壓，如果是短路，位置發生在其它的電路中（自短）；如果是斷路，位置發生在它自己所并聯的那部分電路中（它斷）。五、其它提示：如果是選擇題，建議做題時用代入驗證法。因為這種思維顯得容易（是一種“由因到果”的思維）。這種做法一般很準確，甚至不用再檢驗驗證。如果你是用直接判斷的方法找出的答案，這說明你的能力很強。但這種做法本身就存在風險，因為很多原因（故障）都會導致同一種現象，你稍不慎就會出錯（誤診啊！），所以。強烈建議用這種方法做題的同學們在做完后一定要養成及時檢驗的好習慣。有些電路故障題的電路與本課件分析的電路不一樣，希望大家能用本節課學到的知識靈活處理，而不要生搬硬套。遇到新問題要運用電路中的知識，尤其是歐姆定律，進一步分析判斷。（這種能力是最重要的）1、如圖所示的電路，電源電壓保持不變，S閉合時，發現只有兩個電表的指針發生偏轉，電路中的電阻R或燈L有一個出現了故障，則可能是()A、電流表A示數為零，電路R短路B、電流表A示數為零，燈L斷路C、電壓表V2示數為零，電阻R短路D、電壓表V2示數為零，

燈L斷路六、小試牛刀2、如圖所示電路中，電源電壓保持不變。閉合S后，電路正常工作。過一會兒，燈L熄滅，兩個電表中只有一個電表的示數變小，則下列判斷中正確的是（）A．可能性是燈L斷路B．可能性是電阻R斷路C．一定是燈L短路D．一定是電阻R短路六、小試牛刀End作者信箱：914369908@附：更復雜的電路及故障現象故障對應的現象燈L1燈L2電流表A電壓表V電壓表V1電壓表V21、開關S斷開不亮不亮無示數（為0）無示數（為0）無示數（為0）無示數（為0）2、開關S閉合（無任何故障）亮亮有示數等于U源有示數，小于U源有示數，小于U源3、L1斷路不亮不亮無示數（為0）等于U源等于U源無示數（為0）4、L1短路不亮