第七單元現代中國的科技與教育[單元框架]三民主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想都是為解決中國社會進步所面臨的救國、建國、強國之路問題而提出的，都具有與時俱進的特點，符合了當時的時代潮流。[課程標準]1．列舉新中國成立以來科技發展的主要成就，認識科技進步在現代化建設中的重大作用。2．知道我國“百花齊放，百家爭鳴”的方針，討論在貫徹“雙百”方針過程中取得的經驗和教訓。3．了解我國教育發展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。[基礎梳理]一、現代中國科技發展的主要成就(一)“兩彈一星”的研制開發1．背景：（1）新中國成立后，美國敵視中國，企圖扼殺新生的人民政權；（2）20世紀60年代中蘇關系急劇惡化，也嚴重威脅到了中國的安全；（3）美蘇爭霸，導致世界局勢緊張。（4）目的：為了打破美、蘇等國對核武器和空間技術的壟斷，中國積極發展高新科技，以鞏固國防，維護國家安全，為社會主義建設創造一個安定的環境。2．成就：（1）1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功，打破了美蘇等國的核壟斷和核威脅，加強了中國的國防能力。（我國是世界上繼美國、蘇聯、英國、法國之后，第五個擁有核武器的國家）（2）20世紀60年代初，中國仿制近程導彈成功。1964年，中國自行設計制造的中近程導彈試驗成功，中國國防力量進一步加強。（3）1970年，成功發射第一顆人造地球衛星“東方紅一號”，中國成為世界上第五個發射衛星的國家，宣告中國開始進入航天時代。（4）和平利用核能：1991年和1994年，先后建成秦山核電站和大亞灣核電站并投入商業運行，標志著中國核工業的發展上了一個新臺階。3．意義：（1）我國在核物理和空間技術領域躋身于世界先進國家行列，打破了美蘇等國對核武器和空間技術的壟斷;（2）加強了國防能力，提高了中國的國際地位，為我國現代化建設創造了安定的環境，也有利于世界和平;（3）促進了其他領域（如航天技術）的發展。(二)載人航天技術的發展1．決策：1992年，中國政府作出實施載人航天工程的戰略決略，載人飛船正式列入國家研制計劃。這是中國在世紀之交規模最龐大、技術最復雜的航天工程。2．成就：（1）1999年起，“神舟”號飛船4次無人飛行成功；⑵2003年10月15日“神舟5號”飛船載著宇航員楊利偉成功升空，經過21小時的飛行成功返回地面。⑶2023年10月，“神舟6號”載人（費俊龍、聶海勝）航天飛行成功，完成中國真正意義上有人參與的空間科學實驗。⑷2023年，“神舟7號”載人（翟志剛、劉伯明、景海鵬）升入太空，中國人邁開太空行走第一步。⑸2023年，“神舟8號”與“天空一號”目標飛行器實現交會對接。⑹2023年，“神舟9號”成功實現與“”載人交會對接。這標志著中國成為世界上第三個完整掌握空間交會對接技術的國家。3．意義：（1）標志著中國成為繼美國、俄羅斯之后第三個掌握載人航天技術的國家，成為世界航天大國；（2）載人飛船的成功發射，是繼“兩彈一星”之后我國科技發展史上的又一個里程碑；（3）“載人航天工程”將為中國帶來巨大的經濟效益，成為帶動高新技術及相關領域發展的強大動力，推動我國社會主義現代化建設。(三)農業科技——袁隆平與雜交水稻1．背景：（1）中國是世界上人口最多的國家，糧食產量關乎國計民生。（2）為了提高糧食產量，許多科學家付出艱辛的努力，袁隆平是他們中的杰出代表。2．成就：（1）1964年，袁隆平偶然發現了一株天然雜交水稻，優勢非常明顯，這給了他很大啟發。（2）1973年，袁隆平選育出雜交水稻新品種——“南優2號”。這種水稻單產一般比常規稻增產20%左右。2023年，他獲得中國國家最高獎項——“國家最高科學技術獎”。3．影響：（1）袁隆平是在世界上成功利用水稻雜交優勢的第一人。（2）雜交水稻不僅大大提高了中國的水稻產量，也有助于解決未來世界性饑餓問題。(四)生物技術的發展（1）1965年，中國首次人工合成結晶牛胰島素，這也是世界上第一個蛋白質的全合成，開辟了人工合成蛋白質的時代。（2）中國還積極參與人類基因的研究(唯一的發展中國家)。到20世紀末，中國在依靠基因工程技術改良動植物品種、治療人類重大疾病的藥物研究等方面達到了國際先進水平，為提高國民生活水平和健康作出了貢獻。二、現代中國教育的發展(一)開基創業1．制定方針政策：（1）確立教育方向：1949年底，召開第一次全國教育工作會議，確立教育要為國家建設服務，學校要向廣大工農開門，大力提高人民的文化水平。這實際確立了沿著社會主義方向前進的人民教育。（2）制定教育方針：1956年，毛澤東提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這就確定了全面發展的教育方針。（3）建立教育制度：發展全日制學校教育的同時，建立半工半讀的學校教育制度。2．成就：（1）建國伊始，人民政府接管改造舊教育，創建社會主義新教育，教育事業真正回到人民的手中。（2）經過幾十年的努力，逐步形成比較完整的國民教育體系，學前教育、大中小學教育及成人教育初具規模，全日制教育、業余教育和半工半讀教育共同發展，奠定了共和國教育持續發展的堅實基礎；培養了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼備的建設人才，為國民經濟的發展和社會的全面進步提供了有力的人才支持。3．原因：新中國建國后，人民當家作主；國民經濟得到了恢復和發展；中國政府重視教育等。制定并全面貫徹了正確的教育方針是主要原因。(二)動亂曲折1．動亂的原因：“左”的指導思想的影響，“文化大革命”的開始。2．表現：（1）各地大中小學一度停課，教育戰線一片混亂；（2）1966年夏，高考制度被廢止；（3）70年代初，高等院校招收不需要文化課考試的“工農兵學員”，大學教育水平下降。3．后果：“文革”極大地破壞了中國教育事業，導致各行各業人才缺乏，整個民族文化素質大大下降，中國教育與發達國家的差距拉大。(三)復興發展1．鄧小平重要決策：（1）文革結束后，鄧小平在教育戰線撥亂反正，整頓教學秩序，恢復高考制度，組織編寫新教材，大力倡導尊師重教。（2）在實行改革開放的同時，提出教育應優先發展的戰略思想，實行“科教興國”發展戰略。（3）20世紀80年代，鄧小平提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的指導方針，加快教育改革的步伐。2．中央的重大舉措：（1）首先是把基礎教育放在更加重要的戰略地位，大力普及九年義務教育，制定了《義務教育法》。（2）對中等教育，實行普通教育與職業教育并舉。（3）在高等教育方面，增設新興的邊緣學科專業，建立學位制度，改革高校招生與分配制度，擴大學校辦學的自主權。（4）20世紀90年代，為推動高等教育持續發展，國家著手實施“211工程”計劃，一批重點高校和重點實驗室迅速發展壯大。（5）在教育投資上，實行國家撥款為主，多渠道籌措經費為輔的體制。鼓勵社會力量辦學，啟動了“希望工程”。（6）加大對西部地區教育發展的力度。國建出資支持西部一批高校建設，并在西部近200個縣建立職業教育中心；增加少數民族地區教育經費，大力推動少數民族地區教育的發展。總之，到20世紀末，中國已基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲，中國各類教育成就輝煌。[重難突破]1．新中國取得巨大科技成就的原因和條件(1)制度前提新中國的成立和社會主義制度的建立，是各項事業蓬勃發展的前提。(2)政策支持黨和政府在不同時期對科技發展的重視和決策，為科技的發展提供了可靠的保證。(3)環境條件社會的穩定是各項事業發展的前提。(4)主觀因素A廣大科技工作者的愛國熱情和辛勤勞動，無私奉獻和勇攀高峰。B老一輩革命家對“左”傾錯誤的抵制和人民群眾對基礎工程的大力支持。（5）外部因素：第三次科技革命的推動。[當堂訓練]1．新中國成立之初，全國各高校遵照中央政府要求開設公共必修課，恩格斯所著《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》成為指定教科書，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學知識展覽會。其主要目的是A．構建與國家政權相適應的意識形態B．確立馬克思主義在全黨的指導地位C．用科學文化知識破除封建迷信思想D．探索引導宣傳輿論工作的全新形式2．電影《高考1977》反映了恢復高考后的第一次考試。如果讓你來設計這場考試的場景，可能出現的是A．背景音樂：反映粉碎“四人幫”的歌曲B．外景：考場門口懸掛著“改革開放送春風”的橫幅C．內景：考場中張貼有實施“科教興國”戰略的標語D．特寫：作文題目評關于真理標準問題的大討論3．從1952年秋開始，我國對高等院校進行大規模調整，新設了北京地質學院、北京鋼鐵工業學院、成都工學院、昆明工學院等學院，院校數量從201所減少到181所。這表明，當時調整的主要目的在于()A．徹底改變原有的不合理區域布局B．有計劃地開始整頓和改造舊教育C．實現教育為工農服務D．為大規模經濟建設培養專門人才4．1956年，毛澤東提出“百花齊放，百家爭鳴”的方針，旨在()A．大力弘揚民族傳統文化B．強調文藝必須為工農兵服務C．提高人民群眾文藝水平D．繁榮社會主義科學文化事業5．(2023·浙江五校聯考)1955年植物學家胡先骕因批評蘇聯生物學家李森科而遭到批判，1956年5月，周恩來同中科院負責人談話時指出：“科學是科學，政治是政治……如果李森科不對，我們沒有理由為李森科辯護，我們就向被批評的胡先骕承認錯誤。對一切科學，都要這樣。”該講話()A．反映了學術問題政治化的要求B．體現了“雙百”方針的精神C．掀起了“向科學進軍”的熱潮D．奠定了“科教興國”戰略的理論基礎6．(2023·安徽八校聯考)“它是20世紀流行于中國的八個文藝作品，其產生和發展和中央文革小組的領導和推動有直接關系，并對當時的文藝創作風格有很大影響。”這一文藝形式A．有利于“雙百”方針的落實B．推動了中國文學藝術的迅速發展C．是當時中國民眾的主要精神食糧D．被奉為文藝工作者占領舞臺的典范7．閱讀下列材料：材料一、從1950年到1952年，中國先后與蘇聯和東歐各國達成了交換留學生協議并陸續開始執行。根據教育部的統計，1950到1963年總共派出留學生9594人。分布于蘇聯（8357人）、東歐（925人）：東德273，捷克238，波蘭160，匈牙利88，羅馬尼亞75，保加利亞68，阿爾巴尼亞23，西歐和亞洲各國17人。材料二、從1979年到2000年，僅由中國教育部門派出的留學生就達萬人，分布在100多個國家和地區，其中美國20萬，日本萬，加拿大萬，英國萬，德國萬，澳大利亞萬，法國萬，俄羅斯萬。此外還有大量青年通過親友和其他渠道出國留學，未包括在教育部門的統計數據之內。材料三、據統計：中國工程院于1994年成立，首批院士96人，留學專家46人，占48%。1999年8月，黨中央、國務院、中央軍委表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的專家并授予“兩彈一星功勛獎章”，23名受獎者中21名是歸國學者。——以上材料均摘自《百年接力留學潮》請回答：（1）20世紀50年代和70年代末以來，我國先后兩次組織留學教育，形成了中國近代以來第9次和第10次留學教育的高潮。閱讀材料一和材料二，結合不同時期的社會狀況，扼要分析出現以上留學高潮的原因。（4分）（2）比較材料一和材料二，說明上述兩個時期留學生主要目的地有何不同？（2分）并分析其原因。（6分）（3）結合材料三和有關史實，談談留學教育對我國現代化建設產生的影響。（2分）答案：1—6AADDBC（1）原因：新中國成立初,我國經濟科技落后，恢復經濟和工業化建設急需大量人才。（2分）