2023年河南省特崗教師招聘錄用考試面試寶典華圖寄語一、教師面試考試基本必備常識◆面試考試流程◆華圖名師教你如何注重自己的禮貌禮儀◆說課介紹◆說課思緒引導◆說課內容◆說課應注意什么◆試講基本規范◆試講思緒引導◆五大技巧闖過教師招聘試講關三、面試回答技巧◆面試真題解析二、華圖公司簡介三、教師面試課程介紹華圖寄語翻閱昨天的記憶,也許是對人生的一種回味。人生是在眾多昨天的積累中豐厚起來的。我真的未曾留意過初秋的物變，只是到了仲秋,那一片曾經生機盎然過的綠葉逐漸枯萎,落地成泥；那曾經艷麗奪目過的花朵便一瓣瓣的凋謝，落地成塵，很多人認為那物變大約就是昨天。而說到過去的昨天,有人簡言為時光的逝去。不，我倒覺得其實是時光的沉淀。葉落必然尋到根，花落也將奉上果實,正如水氣到達天空或許變成彩虹，蛹到了盡頭或許變成了飛蝶,這斷言是到達中的輝煌與美麗。但我們也必須認可，所有的到達和終點并不都是容易的。即便是水氣因到達天空而成為彩虹，即便是蛹由于蛻變而成為飛蝶，他們也分別經歷了艱辛的過程，才分別成為彩虹和飛蝶的。是艱辛和漫長的過程成就了他們最終的美。不管是彩虹還是飛蝶,都將成為昨天的物變，后又變成水和飛蝶,周而復始，這就是生命，這就是過程。信念就是這過程中的陽光。只要我們充滿希冀,往前走，步子結實,身后那串深深的腳窩才是多彩的。每當我們進入一篇新的燦爛文字里，再去輕輕的翻閱昨日,只要有所得,有所失,有所苦,有所甜，有所累,有所獲……希望天下勤奮者勞有所得，希望天下有志者事皆可成，希望華圖承載著您成為教師的夢想奔向抱負彼岸的遠方……——華圖教師招考培訓團隊敬上一、教師面試考試基本常識面試考試流程面試的問題分兩個方面:一方面是對所考科目的教材的講述（說課或試講），另一方面是問題答辯,即給你準備的題目,你選擇兩個來回答,一般也是教材中涉及的,對于教學一線的老師或本專業的畢業生,都不是很難的問題。按一般程序是相應資格階段的教材內容,事先設立題目,現場抽取，給一段時間備課(可以帶參考資料)，說課，試講(不一定有學生）,合格者參與面試（抽一個話題,例如介紹一下自己的經歷等）,合格者參與體檢(不能有不可治愈的傳染性疾病，不能有影響平常工作的體殘，以及明顯的紋身等)。面試作為考生通往教師崗位最后的技能考核，相信各位考生對其重視限度是不亞于筆試復習的,只是從進入面試到參與面試的時間不如準備筆試的時間長，但是無論如何,面試作為通往成功的技能的最后一個臺階,我們還是應當對面試有個全面的結識和準確的把握，以便我們可以順利的通過面試，進入教師隊伍。目前教師招錄面試的環節上，重要分為兩種形式:一種是對所報專業的說課,另一種形式是考官在考生說課過后，對其進行現場提問,由考生即興作答。

華圖名師教你如何注重自己的禮貌儀表曾有人說,當你想通過電話給對方留個好印象時,你最佳正經穿戴起來。為什么呢?由于當感覺你外表良好時,內心感覺也良好。你心里踏實,充滿了自信，這種感覺就像通過電纜傳到了幾里甚至幾千里之外的另一頭同樣。平常生活中，我們也碰到過這樣的情形:在某些場合，忽然感到自己的穿著很別扭，與周邊的人們或環境格格不入，于是乎舉手投足,不無窘態,只盼著早早散會拜別。在面試的時候,你的心情免不了緊張，對類似的心理障礙更應防患于未然。再者，在人際交往中，儀態端莊，衣冠整潔體現了對別人對社會的尊重,表現出一個人的精神狀態和文明限度,在面試時當然也成為衡量人品的標準之一。所以,當你在外觀達成最佳水平之前，請一定不要善罷甘休。?那么男士該如何準備自己的面試服裝呢?1．男士首選西裝。西裝應保持同色配套，并且面料最佳以深色或深藍色為主。避免穿著過于老舊的西裝。

2.不要穿新西裝去參與重要的面試，七八成新的服裝最自然妥帖。

3．任何季節都要穿長袖襯衫,最佳選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最佳選擇式樣簡樸的那種。4．面試前，要將西裝洗熨干凈,這個非常必要。５．領帶很重要,花色一定要與西服相配，最佳在材質和風格上與已有的西裝、襯衫是相同的。傳統的花紋、寬條紋、水珠圖案、輕便風格的純真絲領帶都不錯。?6.領帶結要打結實，下端不要長過腰帶。領帶只有一種可接受的選擇——真絲領帶,亞麻的經常起皺,毛的太隨便，合成纖維的不好打結，看上去又很便宜。?7.別穿球鞋去應聘，皮鞋也盡量不要選給人襲擊性感覺的尖頭款式，方頭系帶的皮鞋是最佳選擇。8．西裝和皮鞋的顏色以保守為原則,面試時最佳避免穿著過度突異的顏色。穿著黑色皮鞋,是最為保險穩妥的選擇。雖然是黑色皮鞋，但是也一定要經常擦拭，保持鞋面的清潔光亮。9.襪子顏色最佳和鞋、褲子的顏色一致,保持足夠的長度,以襪口到達小腿為宜。?假如穿雙排扣西裝,紐扣一定要所有扣上;單排扣的西裝在正式場合須扣上一個;兩?？鄣膽凵喜豢巯?三?？鄣膽壑虚g一粒。１１．戴眼鏡的朋友，鏡框的配戴最佳能使人感覺穩重、調和。眼鏡的上鏡框高度以眉頭和眼睛之間的1／2為合適，外邊框以跟臉最寬處平行為宜。１2.濃重的體味、口臭屬大忌。刮胡水是男性香水適當的替代品;口氣清潔，注意不要有口臭,臨面試前含個薄荷口香糖，順便緩解緊張。?１3．不要將鑰匙、手機、零錢等放在褲袋中。?14.男士在面試前要徹徹底底修一次面。修面時小心不要傷著皮膚。下巴或頸部的傷痕不僅影響面容美觀,并且會弄臟襯衫的衣領。胡子刮干凈,隨身帶手包或公文包。??女士在教師招聘考試面試時應從哪些方面來展示女性的風采,獲取抱負的職位呢？從以下１0點進行了說明:?1．面試前,女性需要稍微化一些淡妝，顯得更有朝氣。假如素面朝天地去面試，很容易由于“面黃肌瘦”、“灰頭土臉”的本色而丟分。通常,女性至少應當在眉、唇、頰三個部位上稍下工夫。面色紅潤、朝氣蓬勃才顯得更有親和力，更加干練。２．切忌濃妝艷抹，那不是職業女性特別是人民教師應當有的精神風貌。淡妝既符合自己的身份,也與面試的規定很吻合。３.手是人體中活動最多的部分之一，也經常是人們目光的焦點。請把你的雙手洗得干干凈凈,指甲修剪得整整齊齊。指甲一般與指尖等長,要刷凈其中油污。職業女士,一般不宜留長指甲。4．女士面試著裝以整潔美觀、穩重大方、協調高雅為總原則，服飾色彩、款式、大小應與教師的氣質相協調、相一致。5．女士的服裝比較靈活?？晒﹨⒖嫉姆▌t是:雖然服裝潮流應在首選之列，但要以內在素質取勝。先從嚴厲的服裝入手,Ｔ恤衫、迷你裙、緊身褲、寬松服等，即便在社會上鋪天蓋地,也應列為面試的編外服裝。6．女士應聘教師,服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩妥的著裝。不管年齡,一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。7．女性的裙裝不要太短、太暴露,開氣不能太高，否則稍一動作就會很尷尬。坐著的時候,雙腿還需并攏。講到裙裝的風格，建議大家平時多觀測職業女性著裝的色調和品位,在不同風格中找出適合自己體形與氣質的樣式。８．有些女性認為面試時一定要穿黑色套裝，這種穿法雖然十分穩重,但是現在社會已能接受一些較鮮艷的顏色。但是,女性應當避開粉紅色,這種顏色往往給人以輕浮、圓滑、虛榮的印象。9.襪子以肉色為宜,黑色和白色只要與服裝搭配得當也是可以接受的,搭配的風格和品位可以在平時的觀測中多積累經驗。此外至少準備一至兩雙備用襪子放在包中，以便“絲襪勾破”時可以隨時換上，免得尷尬。絲襪的長度應當以坐下來之后不會露出腿的本色為宜。10.穿鞋總的原則是應和整體相協調,在顏色和款式上與服裝相配。面試時，不要穿長而尖的高跟鞋,中跟鞋是最佳選擇，既結實又能體現職業女性的尊嚴。設計新奇的靴子也會顯得自信而得體。說課介紹說課是指教師在備課基礎上，于授課前面對領導、同行或評委重要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為“教學活動”的一種課前預演,也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在于兩者都是一節課的教材。不同處在于:第一,目的不同。授課的目的是將書本知識轉化為學生知識,進而培養能力,進行思想教育,即使學生會學;說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。第二內容不同。授課的重要內容在于教哪些知識，怎么教。說課則不僅要講清上述的重要內容,并且要講清為什么這樣做。第三，對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領導、同行或專家、評委。第四，方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完畢，說課則是以教師自己的解說為主。說課思緒引導說課的內容是一節課的教學設想,它涉及教學目的、教學內容、教學方法、教學對象、教學反饋及板書等基本內容。一、教材分析1、教材的地位及作用分析得準確。２、教學目的及確立目的的依據恰當。3、重點、難點明確。二、教材解決1、教學內容的組織與安排合理。2、學生狀況分析準確,采用對策恰當。三、教學方法1、教學方法及選擇的依據恰當。2、教學方法靈活、實用。四、教學手段1、教學手段新奇。2、實驗、教具、電化等教學手段運用恰當。五、教學程序１、新課導入自然、新奇。２、新課講解透徹。3、演示實驗對的、科學。4、反饋練習恰當。5、歸納總結簡要、明確。6、板書設計精當。六、教學基本功１、語言清楚、準確、邏輯性強。２、板書筆跡工整、準確、美觀。３、教態自然、大方。4、教案項目齊全，內容完整具體，設計合理。說課的內容說課的內容涉及：說教材，說教法、學法,說教學過程。1.說教材。說課,一方面教者要說明自己對教材的理解,由于對教材理解透徹,才干制定出較完滿的教學方案。

說教材涉及三個方面內容：(1)教材簡析。在認真閱讀教材的基礎上，說明教材的地位、作用。(2)明確提出本課時的具體教學目的。課時目的是課時備課時所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目的越明確、越具體，反映教者的備課結識越充足，教法的設計安排越合理。說課中要避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目的。分析教學目的要從思想目的、知識目的、能力目的三個方面加以說明。(３)分析教材的編寫思緒、結構特點以及重點、難點、關鍵。2.說教法：情景激學法(創設問題情境,引發學習愛好,調動學生的內在學習動力,促使學生積極學習);目的導學法（明確學習目的,使學生學有方向,有的放矢,促使學生積極探索、發現）;演示實驗法（通過觀測、分析實驗現象，推理驗證物質性質）;比較法（啟發學生結識獲得新知);討論法;歸納法；閱讀法；自學指導與自我總結相結合;“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”。３.說學法:觀測法；歸納法;閱讀法;聯想法;推理法。４.教學程序:導入;新課；練習鞏固;作業；研究性課題提出。教師資格證考試中的說課不是對課文進行進一步淺出的分析,而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。說理性:備課，可以從教案看出“如何教”;上課，可以從課堂教學看出“如何教”。而說課不僅要說出“如何教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。這是說課區別于備課、上課,形成獨有特性的重要方面。說課規定教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，并且特別強調說出每一部分內容的“為什么”,即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。關于說課準備:一方面,考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材,比如考語文考試就用高二的語文教材。另一方面是可以選上下冊,即可以選上冊,可以選下冊,不指定。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。第三，在備考教室備考時重要時寫教案。關于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下,屆時不會生疏不會摸不著頭。第四，資料的準備,可以到網上下，可以找相應的教師參考用書。這很重要。說課注意環節:注意教案的編寫;注意對教學目的和教學設計的表述;注意是說課，時時提到怎么樣給學生講,這樣給學生講的因素和意義,時時注意是說怎么樣講這堂課,而不是直接在實踐講這堂課;注意聲音洪亮，表情大方,動作得體;注意板書設計,以我說的這首詞為例,我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來,沒有多余的板書,由于很簡樸,假如字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是,但要注意要抓住重點；注意說課時不要照著教案死念,要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。以《念奴嬌。赤壁懷古》為例作個教案范例:念奴嬌·赤壁懷古一、教學目的:?１.讓學生把握豪放詞的風格。2.讓學生理解掌握文本。3.培養學生的朗誦能力（這首詞很適合朗誦）二、教學設計：1課時,講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽,讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。三、教材分析：1.創作背景介紹。蘇軾被貶黃州所寫,蘇軾的抱負及經歷簡介,背景事物:長江，赤壁古戰場。作者詠史、懷古來抒發自己壯志難酬的郁悶心情。2.上下半片的不同和聯系：⑴上片壯闊的長江為背景,點出赤壁的地理位置;稱頌英雄人物。⑵下片先塑造周瑜英雄形象,描述火燒曹營事件，最后抒發感慨。⑶上片對下片有烘托作用,下片過渡升級，抒發感慨。3.作者用豪壯的情調抒寫胸中塊壘。作者仕途屢遭打擊,但對生活始終充滿信心。４.烘托和映襯的藝術手法:⑴烘托:千古風流人物-多少豪杰-周瑜英雄形象－作者抒發感慨,這是逐步烘托升級的。⑵映襯：A:赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。Ｂ：周瑜“雄姿英發”和作者“早生華發”映襯。20２3年云南省特崗教師招錄考試云南華圖考前輔導課程表(上課地點:昆明市)班

次班

別科

目學時試聽課時授課時間學

費SYNJＴ１０01強化班小學語文專業知識36無２023年７月9—11日480SYNJT10０2強化班小學數學專業知識36無２０23年7月9—11日４８０SYNＪT1０03強化班小學英語專業知識3６無20２3年７月9—1１日480SYNJT1004強化班教育學、教育心理學１2無2023120報名地址:昆明市建設路口軍需大廈8樓聯系電話：087１—６16369８532６071５3０8833網址:HＹPERLINK"＂交流QＱ群:75873724參考:某地教師招聘考試說課評分標準教育教學能力測試內容及評分標準（說課、面試、答辯)姓名:學科:測試日期:項目內容評分標準得分說課5０分說教材1０分1、說清課標對教材的規定,本課在單元中的地位及教材的思緒和特點。2、對本課教材重點、難點、關鍵的分析和把握。3、教學目的擬定是否具體、明確、全面、整合，有層次性。Ａ優秀1０-8分能依據課標的規定,對本課教學內容在單元中的地位和作用做出分析。能準確把握教材的思緒，重點、難點和特點。教學目的編制具體、合理、全面、差異、體現三維目的。符合學生實際,有個性特點。B合格7－4分了解把握教材,能擬定教學重點、難點，擬定的教學目的基本上合理。C不合格３－0分把握不住教材,抓不住重點、難點和特點。擬定的教學目的不準確、不合理。說學情8分1、分析學生的知識基礎,生活經驗背景，能力起點。２、對學生年齡特點及本課愛好，學習態度的分析。A優秀8－６分在說課設計中能依據教育學、心理學的原理，分析學生知識基礎,年齡特點,生活經驗與背景,愛好等。B合格5-3分以教師講授為主，適當考慮學生的基礎,知識背景，年齡特點、愛好及學習態度。C不合格2-０分不了解,不分析學情，完全從自身講授考慮。說教法學法12分１、教法是否針對教材、學生實際，運用靈活恰當。一法為主，多法配合，讓學生多種感官活動。2、體現師生、生生互動,以學生為主體，以教師為主導。3、教具、學具、板書等的準備與使用。A優秀12－9分教法選擇符合教材、學生實際,一法為主、多法配合，多種指導。教學思緒清楚,教學充足體現學生主體地位,生生、師生互動，運用現代教學手段,注重學習指導。B合格8-4分教法貼近學生和教材實際,在教師講授基礎上適當體現生生互動、師生互動，可以運用板書或電教手段。Ｃ不合格３-0分教法僵硬，脫離學生、教材實際,單一枯燥死板，談不上學法指導。說教學過程2０分１、教材組織解決得當，教學思緒清楚。2、導入、新授、練習、結課、作業等教學環節的設計環環相扣，過渡自然。３、教學過程設計新奇巧妙,有個性特點。A優秀20-15分教材組織解決得當，教學思緒清楚，導入、新授、練習、結課等各教學環節設計合理，過渡自然。教學設計新奇、獨特。B合格14－7分教學過程各環節設計合理，有一定的節奏。C不合格6－０分教學過程雜亂無章，思緒混亂。項目內容評分標準得分素養表現面試2０分儀表3分考察容貌、身高、體型、發型、著裝。A優秀３分相貌端莊,身高、體重、體型適當，著裝得體。Ｂ合格2－1分相貌無明顯欠缺，儀表著裝適當。Ｃ不合格0分不修邊服，奇裝異服，在某一方面有明顯生理缺陷。教態４分舉止得體大方，有激情,沉穩自信。A優秀4-3分親切自然,舉止大方得體，沉穩自信。B合格2-1分舉止神情微有緊張。C不合格0分神情緊張,語無論次，教態失常。語言8分語言表達流暢、準確,抑揚頓挫、有感染力,說普通話。Ａ優秀8－5分脫稿說,語言表述流暢準確、清楚有抑揚頓挫。有感染力,說普通話。B合格4-3分教學語言基本能完畢教學任務，缺少個性化風格。Ｃ不合格2－0分照稿念,方言土語濃重，講解混亂不清或口吃結巴,有明顯語病。板書5分言簡意賅,有啟發性，粉筆字書寫規范純熟。A優秀5-4分言簡意賅，有啟發性,粉筆字書寫規范、美觀、純熟。B合格3-2分板書設計缺少創新性,粉筆字工整,書寫規范和速度有待加強。Ｃ不合格１－0分筆跡潦草，書寫慢,板書混亂無序。答辯3０分專業知識掌握準確，有前沿性;針對教師職業有深刻的理解和結識，思緒開闊、清楚，思維靈敏，表達流暢。Ａ優秀30－25分熱愛教師職業。基礎知識準確,有寬廣深厚的知識功底。有很強的語言組織能力、表達能力和應變能力,邏輯性強。B合格24-10分對教師職業理解和結識基本對的。知識無明顯錯誤,思維反映正常。有一定應變能力,語言表達流暢有條理性。Ｃ不合格9－0分對教師職業結識理解不夠，無長期從事教師職業的思想。專業知識不夠系統,錯誤較多。無應變能力,思維跳躍,混亂，表述不清。評語及總分說課應注意什么一方面，說課內容要全面。說課涉及說教材、教法、學法、教學程序,這四個方面要分別闡述。一、說教材,即1、說教材內容(涉及題目，在第幾冊、第幾單元、第幾課,本課的地位,與前后課程的聯系等。）２、說教學目的3、說教學重點、難點4、說課時安排、教具準備等。這部分內容在教材配備的教師用書上也有,你可以拿來作參考。二、說教法、學法如實驗法、對話法等，這些知識在教育學書上都有，你可以穿插在教學過程中介紹。三、說教學程序說教學程序的各階段,一般要說出教什么,接下來說如何教。這要從選擇什么教學方法來突破教學的重難點,如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。在說如何教的過程中還要說清:如何進行反饋矯正、小結，如何滲透思想教育,布置作業的內容及如何引導學生完畢作業等。要把教學過程說具體具體,但并不等同于課堂教學實錄。對于重點環節，諸如運用什么教學方法突破重難點要細說，一般環節的內容則可少說。盡量避免師問、估計生答,師又問,估計生又會答..．..．，這種流水帳式的說法。另一方面,善于運用語言魅力。在說課時一方面要發音標準，吐字清楚，聲音洪亮，尚有不僅要做到條理清楚,言之有據,并且還要把聽課老師當成學生同樣,用新奇生動的語言吸引聽眾，做到有投入、有熱情，這樣也可以顯示出你在實際教學時的課堂效果。在結尾時，也要注意對教學內容進行一定的進一步或升華，以此來體現出情感態度價值觀的教育目的。再次，冷靜機智，隨機應變。說課時一定要冷靜,表情顯得沉著穩重，成竹在胸,這也是教師氣質的重要體現。碰到卡殼或其他現場等突發問題時，要隨機應變，把握積極,迅速扭轉局面。最后,著裝得體,簡樸大方。人顯得精神利索一些，良好的精神風貌，配上得體的服裝和大方的舉止，會讓評委在開始時就眼前一亮。試講基本規范一方面要注意個人儀表，整潔即可,不易花哨；另一方面，在試講時要注意課堂授課環節的完整，課堂教學設計要有新意,課堂氣氛要活躍,切忌死板;面試中回答問題要言簡意賅,不可拖泥帶水。不能緊張，作為教師,最關鍵的就是大方，不可怯場。試講之前，所講內容的過度一定要銜接好,并且提問的方式、評價方式、鼓勵方式也很重要,建議備課時把你提的問題的反饋情況想好，最壞的情況都要想到(假如學生一個都不會回答,怎么辦?）準備充足了,你才干沉著應對課堂上的突發情況。上課時要注意幾項:一、板書要工整有條理；二、語言要表達清楚,做到抑揚頓挫有親和力;三、教態自然，和藹的面對老師和學生;四、服裝得體。即興回答，一般是當場回答學校招聘老師提出的幾個問題，問題五花八門，但一般是對當前教育的評價、如何應對學困生、以及如何融入團隊之類的。按部就班的講課,把你發言和講授的實際水平表現出來就可以了，理論要有一定的深度，延展要有一點自己的獨到見解,不須實踐和提問。評委的概念不對,就是這個專業比較經驗的教師、教務處的人及系部主任參與，稍有經驗的老師，你講十幾分鐘以后,不管發揮得如何,就已經給你定論了,這幾乎和你講的內容和講的好壞沒什么大關系,是否具有教師素質,涉及口才、邏輯、儀態，一眼就能看出來,一會就能聽出來，至于留下什么好印象之類的問題主線不存在,不管準備得怎么樣,大家的判斷都是你最本質的東西,不會因此而改變。我每年都要聽很多教師試講，并且參與討論去留問題,不要緊張，就當討論課發言就很好了。1.最佳是理論加實踐,也就是說在理論中加入一些例子,鑒于試講時間一般都比較短,所以最佳先打聽清楚后妥善安排各個環節所花費的時間。盡量突出重點。2.可以提問,但現在好象試講一般只有老師在。假如有學生,當然要提問，不然會被認為你自己在說話,沒有學生參與。3．一方面必須舉止有個老師的樣子，另一方面，理論上一定要過關,不要在講的過程中卡殼,再次,穿衣也很重要。最重要的是,一定要提前做好準備工作，把也許出現的相關問題都想清楚。考試時會告知你去拿一份課題,有時是１0篇選6個，比如語文的話就是１0篇課文，你任意選6篇，寫成教案，然后到講課的那天從你寫好的這6篇之中你自己抽簽,隨機抽出一篇講課。試講思緒引導試講技巧：1．要充足備課,盡量把課程拖到自己熟悉的事物周邊，不要講到自己無話可說。2．把要講的內容抓住展開，講精講細。多參考資料，試講是有演戲成分的,就算不實用的東西你講了能顯出你博學多才、博聞強記，你也應當引用近來。3.注意板書格式，你假如字不好看可以精心布置一下板書的布局,字大行稀，多加點圖表（最絕的招教你一個：貼一張大掛圖，最少占去半個黑板）。4．注意儀表，女生著職業裝，男生著西服為佳。５.注意談吐的穩健大方,語速切忌過快,聲音一定要大。６．上課下課時的課堂禮儀。五大技巧闖過教師招聘試講關教師招聘考試一般有兩個環節，一是筆試，二是面試,筆試的通過率通常按照2:1和3：1來計算,當然也有按照120％的比率計算。招聘單位為了可以招攬綜合素質和能力比較高的老師,一般會放寬筆試的錄取門檻。筆試與面試相比,筆試重要測查應聘人員的專業素質和能力,面試測查的重點是應聘人員的授課水平和能力，涉及考察是否具有教師的基本素質以及應聘者的形象、氣質是否符合教師的基本規定。應聘者能否順利實現當老師的目的關鍵在于面試，而面試的重要形式是試講,由此可見,試講相應聘人員的重要性。許多應聘者由于沒有授課經驗或是缺少授課指導和授課技巧而紛紛落榜。華圖教師培訓專家針對考生在試講過程中容易出現的問題，現提出五大技巧幫助應聘者順利通過試講關。1、態度謙虛招聘教師考試的試講環節必不可少，試講者應當保持什么樣的態度很重要。近年來由于就業壓力增大,教師地位提高等因素,有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業,而這部分人由于自身條件比較優越而在面試試講過程中容易表現出不謙虛的態度。由于面試考官都是經驗豐富的老師,試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態度,這類應聘者多半會被淘汰。人無完人,課無完課。無論你的學歷有多高、經驗有多豐富，沒有一個講課者可以達成完美無缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是絕對不也許的，華圖教師培訓專家建議應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態度是最基本的規定。2、重點突出講課內容要有重點,這是基本規定。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題,不愿舍得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員假如講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。有的應聘人員在試講時,對作者介紹、文章層次各個環節都進行了很認真的分析,然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能突出重點，也不能顯示你的專長，而面試試講是有嚴格時間限制的，最少有1５分鐘，最多也很少超過30分鐘，那么試講者如何在短時間里發揮出最佳水平，突出自己的能力,在眾多應聘者中脫穎而出,取得面試高分，最為重要的一點是,應聘者在試講過程中盡量做到突出課文重點，達成新課標的規定。文章不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖,比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講,而不應是課堂的重點。試講者要注意試講過程中出現此類問題。課堂形式是很容易學來的，但對課文的理解分析卻不是那么容易。老師上一堂好課，需要長期的積累,但是對于剛剛從學校畢業的學生來說做到厚積薄發是不也許的,那么就需要掌握一些技巧來應付試講,起碼要在同等條件下脫穎而出。3、內容務實試講者中有很多是剛從學校畢業的碩士和博士,由于平時聽慣了大學專家的講課，而習慣于這種授課方式，假如在試講之前沒有接受授課指導,極容易在試講過程中出現保存大學老師講課風格,忽視聽課對象需求的情況。大學的授課風格與小學、中學的授課風格有很大的不同，假如試講者的講課內容側重擴大知識面或是就一個問題進一步講解太多,都是不合適做小學或是中學老師的,試講是很難通過的。無論面試條件是否規定是碩博學歷，試講者在講課過程中都要注意講課內容務實這個問題。試講者在突出課文重點的同時需注意進一步理解課文,講課內容既要有深度,又要切合學生的實際需要。深挖重點,然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思緒,給人以整體感。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章同樣，圍繞中心(重點）行文，廢話盡量少講或不講。深挖課文的同時,最佳對課文的思想內容有獨到的見解，這是最難,最重要,也是最能體現試講者水平的地方。4、師生互動試講時如有學生,那么與學生互動的環節是不可少了，教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習愛好是衡量教師的一個標準。試講者在互動環節要注意角色的把握，試講者重要是發揮啟發、引導學生的作用,而互動環節要以學生為主體,通過互動最終使學生達成充足理解課文重點內容和新課標規定的目的。5、重視儀表應聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規定，而是由考官在整個面試過程中通過觀測給應聘者的評估,所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當應聘者進入考場后,考官一方面看到的是考生的儀表儀態,考官相應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。１.儀表方面。建議考生面試時最佳不要穿色彩太過鮮艷的衣服,女士應聘教師,服裝一般以西裝，套裙為宜,這是最通用、最穩妥的著裝。不管年齡,一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信,會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服?？苫稽c點淡妝,這樣既能起到揚長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃,發式不宜太過前衛。男士最佳著正裝，發式方面盡量達成前不覆額、側不掩耳、后不及領,最佳不要留胡須。任何季節都要穿長袖襯衫，最佳選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最佳選擇式樣簡樸的那種。２.儀態方面。要注意行姿、站姿的規范，整個面試或是試講過程盡量保持一種認真、謙虛、自信、自然的狀態;應聘者中有不少是高學歷碩士、博士,經驗豐富的老師,尚有副校長、校長。在與考官交談過程中,應聘者一定要善于傾聽,禮貌待人，尊重對方，不要隨意插話或打斷別人的說話,本著虛心傾聽別人的發言的態度，才干贏得考官對你的好感。當考官示意面試結束時,無論面試中表現的好與不好，應聘者都要面帶微笑,道謝并說再見后再離開。特別提醒，應聘者一定要說普通話,說話聲音要響亮，語調盡量抑揚頓挫,牢記語速不能太快，板書筆跡要工整。此外，試講者的手機一定要設成靜音或是關閉，千萬不要由于手機聲音沒關而影響了你的發揮。最后祝各位考生試講成功。參考：試講內容及評分標準樣表教學目的（6分)１.

教學目的完整(知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀等方面）符合大綱規定（3分）2.

教學目的符合教學實際(3分）教材解決（6分)1．

依據學生實際、靈活解決教材(2分）2.

教材重、難點突出,詳略得當（2分)3.

深廣度適宜(2分)教學結構(6分）1．

結構展開，符合學生結識規律（2分)2.

結構完整，重視過程(2分）3.

程序合理，過渡順當（２分)教學方法（14分)1.

是師生交往、合作,共同發展的互動過程（3分)2.

能激發學生的學習愛好,讓學生在快樂中學習(2分)3.

能培養學生的獨立性、自主性、引導學生質疑、探究、實踐(3分)4.

能尊重學生的人格,關心學生的個體差異，滿足不同限度學生的需要(2分)5.

能創設有助于學生積極參與互相合作探究的教學環境(2分）6.

恰當運用現代化技術教育手段（2分)教學基本功(10分)1.

語言準確、生動（2.５分)2.

板書簡明、規范（２.5分）3.

實驗操作純熟、準確(２.５分)４.

教學組織得法(2．５分）教學態度（6分)1.

儀表端莊(1分)2.

教態親切、自然（1分）３．

互相尊重（２分)4.

真情互動(2分)教學效果(12分）１.

學生積極參與（4分)2.

師生交流充足(４分)３.

教學目的貫徹（４分)面試回答技巧 在進行說課過后，很多考官都會針對不同的考生提出一道或是幾道與教育教學相關的問題，總結所提問題的類型,重要分為以下幾類：1.專業知識類這類問題很多都是對所報專業所涉及的專業問題。例如報考中學語文的老師有也許會碰到文言文的背誦,報考高中物理老師的考生也許會碰到關于高中物理理論的相關更加細心題目。這就規定考生平時在復習報考的專業時更加細心全面,同時還要關注自己對所學知識的表達能力。2．教育相關理論類這類題目大多都是對教育學中的相關技能的問題,比如談談如何上一節好課。此外就是對教育現象的分析,例如，如何看待教育公平。這些題目很多都是和教育理論中的案例分析和論述題非常相似,所不同的是考生必須在短時間內盡量全面的說明自己對教育現象的分析，同時又能有邏輯的表達出來。3.其他類型的題目這些重要涉及考官對考生經歷、工作、家庭等關于個人基本情況的詢問,重要的意圖是對考生有個初步的了解,同時也能測查考生的邏輯和表達能力。此外就是主考官隨意的詢問社會現象、相關政策的理解?？傊嬖囍匾强疾煲粋€考生是否具有學校對教師的規定,通過合適的題目了解考生基本能力,重要涉及表達能力、邏輯思維能力、應變能力以及教育講課的相關技能。面試是考生從單純思維和寫作的筆試考試轉換成測查考生綜合分析和表達事件的能力,各位考生必須在平常備考中就注意關于面試的相關測查能力和知識的積累,特別是對說課的練習。以便考生順利的通過最后的難關，達成成功的彼岸。面試真題解析面試問題一:１、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是:“胸無大志,真沒出息！”一位老師的評語是:“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。我的答案：前者評價不僅打擊了學生的自信與抱負,使學生對自己的產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀,認為小丑就是胸無大志、沒出息。而后者鼓勵了學生的抱負,讓其更加自信,有老師的支持，學生會更加大膽的去做。2、我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是:“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題:你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同?假如你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法,如何來回答這個問題?我的答案:這兩句話的主體不同樣,新課程提倡的是學生是學習的主體,而教師的引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？“學”字表達的主體就是學生，學生真正學到了,教師才算完畢了任務。３、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的結識。假如有必要,請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。我的答案:學生不斷的需要水，教師就應當是個水龍頭，要讓學生隨時喝到水。面試問題二:1、曾子曾說:“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熖焯焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。我的答案：這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法，但作為教師,我認為他問自己的問題卻并不符合新課程的提倡。教師不僅要充實自己,更應當充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學生想了、讀了、寫了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢？達成課程目的了嗎？2、一位老師布置了這樣一道作文題,讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人,文筆也不錯。老師沒征求學生的意見,就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。假如你是那位老師，應當如何去分析和解決這件事？我的答案:對于這樣的學生,一方面應當私底下跟他談論,贊賞他:１、贊賞他的文筆,2、贊賞他的勇氣,3、贊賞他的努力,告訴他,他就是同學們學習的楷模,最后征求他的意見，愿不樂意拿到班上做范文。征得批準后再讀給班上同學聽。假如事情已經發生，那么一方面就應先找這位同學談話，表達自己的歉意,假如有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞他，告訴他是學生們的楷模，自己只是很欣賞他的文筆,忍不住就拿去做范文了。3、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了,你會怎么解決？為什么？我的答案:講課時自然的走到這位學生旁邊，假如沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話面試問題三：１給學生一杯水,老師要有一桶水。請你談談見解?自己以前學的時候只要心里明白、會做了就好，教別人的時候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識點,以及這個知識點的衍生都要了解。特別是知識點的衍生知識，就仿佛９宮格，自己學的時候只要知道中間這格,教別人的時候卻要把其他8格也了解，更甚至這８格中每格的周邊8格,類似掃雷游戲。教育學家曾說:“要給學生一杯水，老師要有一桶水?！蔽覀兪侨嗣窠處?我們肩負著教育跨世紀的建設價值規律的歷史重任。但在這個信息化飛速發展的時代,知識、技術的更新可謂是一日一個樣。教師還老是只會用粉筆加口水,照本宣科地進行教學,大部分學生會“吃”不飽?！耙煌八钡睦砟?規定教師掌握更多更新更活的知識，這是無庸置疑的。但是,假如我們用新課程的理念來觀照,就會發現,它含著濃厚的傳統的“傳道、授業、解惑”的觀念。說到底,它逃不脫“學生只能成為等待裝盛的容器”的前提。我們教育的主線目的是“青出于藍而勝于藍”、“教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學生“一杯水”，這不是說學生永遠都翻不出“掌心”嗎?教師不是永遠都可高高凌駕于學生之上嗎？這樣的教育，也依舊只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態，與新課程的理念是格格不入的。在教育過程中，教師的主體作用應逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學生凸現出來，讓他們自己去體驗、感悟,去探究、發現。所以,假如要用“水”作喻，那也應理解為：教師如何以自己的“一杯水”引出學生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，這才是我們的教育,才是教育的本源。

三千年前古希臘生物學家、散文家普多塔戈告訴我們:“頭腦不是一個要被塞滿的容器,而是一個需被點燃的火把?！闭n堂教學我們不要“灌水”,而要“點火”。要激起學生的學習愿望,要在你的引導下,他們欲罷不能,將探究的觸角延伸到課本以外,課堂以外。這樣，我們的課堂教學才干實現真正意義上的增值。你調整好自己的心態,說其實這位同學還是蠻有畫畫天賦的，美中局限性的是（說出哪里畫的比較過度，不符合實際的地方)。這位同學可以再畫得真實些嗎,畫得更完美后,假如樂意的話送到我的辦公室,讓我收藏起來.。你還可以花1０分鐘時間,讓大家畫你的畫像,比比誰畫的最佳，給予適當的獎勵。你碰到這樣的事也不要氣憤,同學還是孩子嘛。一、加強教師師德修養教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師當作是他們要努力學習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的所有言行,都是給學生做出的楷模?！笨梢?教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處在計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期,面對這種形勢,教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習,發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來,不帶半根草去。二、優化教師知識結構當前,知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就規定教師必須適應知識經濟發展的規定，在具有扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師,才干讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代規定的創新型人才。三、增強教師創新能力教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。假如教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式,就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念,大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上,還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段,真正的到“常教常新”。四、心理素質教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。一方面要有敏銳的感受力,能對學生學習、生活中的變化明察秋毫,及時做出反映,這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有發明性思維能力。教育的環境不會始終不變,教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應變的能力,具有思維的靈活性和發明性。同時教師若能將發明性的思維引入到教學中,必然會促進學生發明力的發展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調節和控制能力。教師作為社會中的一員,也會同常人同樣,經歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體驗,但其中悲觀的情緒是不宜帶入課堂的,所以教師必須學會情緒的調控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質。教學是一個復雜的過程，人的培養是一個漫長的過程,教師假如缺少堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完畢教學任務。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關系能發明出和諧的工作氛圍，和諧、互助的同事關系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能積極地適應和改善新環境，純熟地進行角色轉換等。總之,一個可以不斷從以上六方面提高自己素質的老師必將成為教育工作中的行家。師德是教師素質的重要組成部分。其構成要素重要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德崇高的教師作為學習的楷模,模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但許多研究表白,教師的作用最大。教師的影響重要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特性、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是對的的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。例如,在我們研究觀測中發現，在小學階段，假如這位班主任連續帶了兩年，那么,這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面與班主任有類似之處。陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來,不帶半根草去”。假如缺少無私奉獻的精神,教育是無法成功的。教師是繼承和發揚文化遺產的橋梁,是連接過去、現在和未來的工程師。

“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”，愛是教師最美麗的語言。要當好一名