結構化面試題型（一）１一堂好課的標準是什么?從發展性教育的角度出發,好的課堂教學的基本特性就涉及以下幾個方面:1、教學目的：以促進學生的發展為主線宗旨⑴基礎目的指國家頒布的課程標準中所擬定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。⑵提高目的重要表現為學生的主體發展。主體性發展目的重要涉及自主性、積極性和發明性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，并且具有創新思維能力和動手實踐能力。⑶體驗目的好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛,讓各個層次的學生都能獲得發明或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅2、教學內容：科學合理教學內容是課堂教學質量的主線保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特性:⑴教師對的理解并根據學生的實際發展水平和特點發明性地使用教材,合理擬定重點和難點,精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。⑵內容具有挑戰性,能激發學生的學習愛好和求知欲望。⑶重視教學內容的文化內涵,體現科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。3、教學策略與方法：學生積極地學習現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的積極學習，促進學生的主體性發展。4、教學能力：良好的教學基本功教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特性。教師的教學能力表現在:⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達能力。3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？一方面、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。另一方面,健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意,喜歡聽!我個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么？批準“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。我很贊同,由于學生是人,作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生,一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法,好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。5:請給我們談談你自己的一些情況回答：簡要的描述你的相關工作經歷以及你的一些特性,涉及與人相處的能力和個人的性格特性。假如你一下子不可以擬定面試者到底需要什么樣的內容,你可以這樣說：“有沒有什么您特別感愛好的范圍？”6你認為自己最大的缺陷是什么？回答：我認為自己的長處是可以熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲,可以專心致志直到完畢。從某方面來講,這也是我的短處，有時過度熱衷于某件事,有時對一些事的見解也許會有失偏頗。其實我也了解自己的這一點,因此,此后會經常反思和檢討的。點評：這個問題也是較難回答的,它考察你的應變能力的成分多于問題答案的自身。一個人的最大的缺陷也許對你的家人和朋友來講更清楚一些，自己也許有時會意識不到，所謂不識廬山真面目，只緣身在此山中。但是對一個大學生來說，應當可以意識到自己性格中的缺陷。聘方知道你的優缺陷就可以知道你是否可以適合某個職位。７你認為你的優勢在哪些方面?我性格開朗活潑,善于與人溝通，有較強的親和力，所以我覺得教師這個職業很適合我,我有信心做好這個工作。8你有能力勝任應聘的職位嗎？回答：沒問題!這雖然較難,但是我會想辦法做好的！對我來說這是一個新的挑戰,我相信可以戰勝它。9為什么要選擇教師這個行業？我讀的是師范類的專業,當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，特別是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。10你最贊賞的教學方法是什么?以學生為主體，激發學生學習愛好，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋,容易吸引學生的注意力，提高學生的學習愛好。我想每一種教學方法都有它的獨特之處,假如用得好了,用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！11如何與不同類型的家長溝通,如何一種家校合作方式比較好一方面,尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。另一方面，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養限度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到此外一家則也許不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析,對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中,盡量做到有針對性和實效性。12幼兒教師如何解決孩子間的糾紛和過錯幼兒間發生糾紛時,可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說理訓教；畢竟要教會他們自己解決問題的能力。老師要注意他們不要發生過激的沖突就好。假如教師只盯住幼兒的過錯,那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。１3你認為在當今社會中幼兒教師應當扮演什么樣的角色從保姆到專家的角色,能照顧孩子的生活,站起來會講（執教）,坐下去會寫（寫論文等),琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責任心，這就是幼兒教師的最抱負的標準。14幼兒教師,面對調皮的孩子應當怎么樣教育?孩子,總有那調皮的天性，大人不能用自己的規則管教孩子,否則教出的孩子,比較老成、世故,缺少孩子的童真、無邪。現在都提倡愛的教育,我可以嘗試一下用愛去感化身邊每一個調皮的孩子,讓孩子真正的認可我,愛慕我。15幼兒教師在角色游戲中的地位和作用教師和幼兒做游戲,可以增長幼兒對教師的一種情感交流,在游戲中可以一步步的引導幼兒達成活動目的，懂得游戲的常規.當然在游戲中,教師應多給每個幼兒一些身體上的接觸，如抱一抱，摸一摸,樓一樓,讓每個幼兒幼兒感到"老師喜歡我＂，總的說來,在游戲中，教師的地位是非常重要的．特別對一些性格內向,自信心局限性等等的幼兒是一個很好的活動。16幼兒游戲是否是在幼兒教師的直接指導下進行的?應當在幼兒教師的直接指導下進行。幼兒游戲應當在游戲的過程中教導孩子優秀的做人品格，如勇敢、愛心等。17如何成為孩子們喜歡的幼兒教師把自己當成孩子，把孩子當成自己！用他們的思想來和他們相處！多夸夸他們！和他們親近去和他們玩!加油哦！四個字,不罵小孩,最難的是這個,人都是會有心煩和脾氣不好的時候，就看如何控制這樣的情緒了，但是我相信我能做到的。１8幼兒教師在面對幼兒不良情緒時應如何應對因該具有愛心，沖他微笑。幼兒有一定我是主角的感覺一切以我為主所以幼兒的話你先要跟他的父母聊聊看看幼兒是什么性格如何才符合他的喜好你只要對了他的胃口就行幼兒也有一定攀比心理你盡量不要在他面前表揚或批評其他幼兒你要給予他適當的表揚和批評19幼兒教師面對挑剔家長該怎么辦要努力保證我們教師的姿態，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子20幼兒教師，面對家長的譴責應當如何辦？要看是什么問題了,情況不同,應對的方式肯定不同了!做為一名幼兒教師,面對家長的譴責，要放平心態,耐心聽完家長的話,假如是誤解，心平氣和地做出解釋,假如是自己工作失誤，要態度誠懇地接受家長的批評，并且要表達在此后工作中會加以改善。人無完人,通過碰到事情，解決事情,是在逐漸完善自我的過程。老師教學不是每個家長都滿意的，關鍵看老師的態度,假如你的確是認真去做的,相信沒有哪個家長會那么無聊老譴責老師。態度決定一切21幼兒教師,要如何和學生家長進行溝通?要看是什么情況了．假如是孩子在校生活學習問題,你就要實事求是,但是表達過程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長為主,孩子有什么值得鼓勵的行為,有什么必須控制的行為，都要讓家長心知肚明.假如是孩子在學校的安全問題，你就要誠懇的,道清事情原委,爭取讓家長與老師之間不要留下心結．假如是其他的問題,就酌情考慮．與家長的溝通做到一點:真誠,有效.22幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？我覺得應當學會微笑,但是是那種親切的笑而不是職業化的微笑,要讓小朋友覺得你有親和力，能和她們玩到一起去。最佳還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么愛好愛好?才干讓他們佩服你！喜歡你!23課堂上，如何讓小朋友聽話?小孩子本來的天性就是很好動，你要是想讓孩子可以上課的時候安心停課不吵不鬧,最簡樸的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫,感愛好的話題，玩具,活動,游戲,音樂，都會調動孩子的積極性,上課是要給他們知識。但最重要的是要他們積極參與。２４幼兒教師應具有的專業能力?專業理論和專業技能,專業理論涉及《教育學》和《心理學》等等,學習這些知識有助于教師掌握學前教育規律,提高工作目的性計劃性和工作效率,也有助于教師樹立對的的教育觀念;專業技能涉及觀測和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。２４幼兒教師應具有的心理素質有哪些?．責任心.２.耐心.3.專心.4.道德心.心理素質是從經驗中得來，不段的總結經驗，心理承受能力就越強.。其實當幼兒教師心理素質不是最重要的,最重要的是愛心！！2５如何成為一名優秀的幼兒教師？一、思想品德素質:熱愛幼兒教育事業,熱愛幼兒，尊重集體和家長。

二、基本文化素質:廣博的文化基礎知識,有扎實的幼兒教育理論基礎，發揮幼兒家庭和社區的教育力量。?三、教育技能素質:觀測和評估的能力（對待優秀