《學會贊美》教學設計1教學目的：1、懂得贊美的重要。2、讓學生在日常生活中積極主動地進行口語交際活動。3、真誠地用恰當而美好的語言去褒揚別人。教學重點：說話時態度要誠懇，要注意分寸，不說奉承話。教學準備：1、做幻燈片，創設情境。2、了解班集體中值得贊美的人和事。3、收集英雄人物的圖片、資料。教學過程：(一)、故事導入：老師先給大家講一個真實的故事：美國“鋼鐵大王卡耐基年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員人們感到不可理解這個人有什么本領值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事揭題：今天，我們也來學一學這種最值錢的本領。板書：學會贊美(二)、創設情境，練習表演。老師：我們先來表演一個小節目。師：現在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒請一位同學上講臺，我來試一試這位小演員怎么樣?師：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會對媽媽說些什么?(投影顯示做好的飯菜)學生：媽媽，你辛苦了!師：請同學評議一下，這位同學表演得怎么樣?根據同學回答板書：態度----真誠師：還有誰愿意上來表演一下學生：媽媽，你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香，你太偉大了師：對他的表演，你想說什么板書：語言-----恰當1

師：誰能更上一層樓?生回答(略)板書：內容----具體評議：你認為他成功在哪里過渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學會贊美自己的爸爸媽媽。(三)、小組合作，學會贊美1、出示書上的圖：優秀作業本大掃除2、指名讀題。3、請同學們小組合作，選擇自己喜歡的內容來表演。4、學生小組合作、交流、演示。5、大組交流。小結：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。6、我們來看看別人是怎么贊美別人的幻燈出示：“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師“楊學，你的畫真美!在全國性作文比賽中，還得過大獎呢!你真了不起“媽媽，您太辛苦了!勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽!”小結：及時、恰當地贊美別人，是一種美德，能體現一個人的修養。(四)、聯系生活實際，進行贊美。師：在我們四(1)班這個集體中，你們有沒有發現值得我們贊美的人和事?1、學生發言2、下座位表演3、老師采訪：我現在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學。“★★，你聽了同學的贊美，有什么感受?以后準備怎么做”小結：贊美是一種藝術，能營造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發現值得贊美的人和事。(五)、聯系社會生活，進行贊美。2

師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業，他們的精神是值得贊美的。現在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：1、楊利偉2、葉欣說說他們的事跡;面對這兩位英雄，你們想說些什么板書設計：態度----真誠口語交際：學會贊美語言----恰當內容----具體《學會贊美》教學設計2學會贊美學會贊美你身邊的人，你自己也會變得完美起來。贊美這個詞語相信大家都能理解可是為什么要學會贊美呢?贊美它有著它本身富有的特殊意義。贊美奉承

贊美和奉承最大的區別，就是：贊美，它是發自內心的，是自己心里所想要說的并不包含有其他的拍馬屁利等意思而奉承則是虛假的承”這個詞，說起來有一點點包含贊美的意思，表面上也像是贊美，但是，奉承，它是為了獲得眼前的利益別無它法的辦法——去拍別人的馬屁，只有這樣，才能獲得垂釣在眼前的“利益句話說，奉承，可以理解為虛假的“贊美贊美是對個人行為的肯定。試著贊美身邊的某一個人，看一看，他有什么反映。答案不得而知，多數的人表情都會驚訝、高興、喜悅、興奮。因為，你發自內心的贊美的星星火光，灑到了贊美對象的心里，已經產生了巨大的“電流得興奮無比。也許你自己也有過這樣的體驗：被別人贊美的感覺是多么好。那句句發自內心的贊美仿佛一曲幽雅的樂曲使你在心頭感到沁透心脾感覺是那么地清新、爽朗，自己心里也覺得個人的行為有了一定的肯定，很值得驕傲。至于學會贊美身邊的某個人，不但會使贊美的對象感到自豪，也會使自己變3

得完美起來這類的說法，是有一定的原因和來源的。贊美了某個人，使某個人高興，自己的心里也應該涌出一中不能用言語來表達的情感。被別人贊美，自己也會隨著心情的高度“充電”而更加興奮。可以說，贊美是個人力量和精神鼓舞的源泉。懂了嗎?在贊美人的時候……學會贊美身邊的某個人，不但會使贊美的對象感到自豪，自己也會變得完美起來。《學會贊美》教學設計3【設計理念】小學四年級學生還是形成自我評價但這種自我評價在很大程度上還依賴于別人的評價所以對孩子的欣賞和鼓勵讓然是孩子進步的關鍵的自我尊重和獲取他人尊重的需要也十分強烈。可是，很多學生在周圍的同學取得成功時，卻不會在適當的時候欣賞和贊美別人，而是總拿別人的過錯或缺點相互指責，甚至大打出手。因此，我設計了《學會贊美》這次輔導活動，以培養學生能積極主動的發現他人優點并給予贊美的優良品質生明白贊美不僅給別人帶來了快樂，也促進了彼此之間的友情，讓孩子們健康快樂的成長。【輔導目標】1.認知目標學會用積極主動的心態發現別人的優點并給于支持肯定和贊美。2.情感目標：讓學生體會到贊美帶給人的快樂和力量，學會與人友好相處。讓自己也得到更多的贊美。3.能力目標：通過本節課的活動，讓他們懂得贊美可以是語言，也可以是一個姿勢也可以是一種態度比方說用語言贊美要真誠具體用非語言贊美可：歡呼、握手、擁抱、掌聲、鮮花、翹拇指等等。另外，還有關注的眼神，欣賞的笑臉，認可的點頭都能夠傳遞贊美的信息，掌握這些方法和技巧，從而提高贊美他人的能力。【輔導重點】通過活動，能發現身邊每個人的優點，能給他們送去肯定與贊美。讓他們感受到贊美的神奇魅力。【輔導難點】4

引導學生理解贊美不“隨隨便便的說一些好聽的是發自內心的一種感情流露同時懂得贊美要真誠適時具體明確“新意【輔導方法】小視頻、游戲體驗法、活動法【輔導對象】四年級學生【教學準備】多媒體課件、贊美卡【輔導時間】40分鐘【輔導形式】心理健康教育團體輔導課【輔導過程】一、視頻導入，激發興趣(8分鐘)同學們喜歡聽看電影嗎嗎?今天老師給大家帶來一段小視頻和大家分享在看的過程中，希望你們保持安靜，看過老師可是有問題要問你們的哦1.視頻播放。三分多鐘的小視頻《蓋章》(播放視頻：有一個以免費停車場開始的片段。主人公休?紐曼是停車場的蓋章員工，他給顧客的會員卡蓋上箭頭符號，顧客便可以在此停車兩小時。然而，他的柜臺絡繹不絕時常排起長龍前往者形色各異離去者笑逐顏開因為休?紐曼有一門獨門絕技——恰如其分的贊美讓對方開心到微笑。影片無不在告訴我們生活如此多嬌。主人公本人是一個善良樂觀的人，他用自己懂得欣賞的眼光感化了很多人，教會了好多他的顧客怎樣去欣賞自己。“你看上去棒極了!”“那件西服真不錯，和你很配“您的胡子真令人難以置信，那家伙看見會嫉妒的“你的眼睛漂亮極了，和你的衣服很配，簡直就是完美教師提問：休?紐曼的柜臺為什么排了那么長的隊伍，還驚動了警察?警察來了之后又發生了什么?5

教師小結：是呀，生活中人人渴望贊美，贊美給人快樂，給人希望和微笑，那么在我們的周圍，也存在著一些值得贊美的人，真誠地贊美他人，給他人帶來微笑，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起《學會贊美》吧。(板書)(設計意圖通過一個有趣的視頻學生從中體會贊美的力量所帶給人的快樂和期望，激起學生對別人贊美自己的渴望和自己想要贊美別人的欲望。二、情感劇場，學會贊美(10分鐘)情境一：笑笑在這次期末考試中取得了好成績，被老師評為進步最大的好學生同學們各種評論這次考試的運氣好作弊了對她幫助可不小真努力我要向他學習換作同學們你們會對笑笑說些什么呢?情境二在學校舉行的運動會上小紅參加了百米賽跑的比賽得了第四名，同學們眾口不一得了第四名怎么沒拿第一呀敢，努力了就是最棒的第四名不要緊，好好努力，下次比賽你一定會比這次更好次比賽是第五名，這次已經是進步了，別難過老師：你們對這些評論有什么看法換做是你，你會怎么說呢?教師小結：是呀，當別人取得成功時，我們要用正確的心態去看待別人的成果，該表揚別人的時候，我們要毫不吝嗇的送出自己的贊美。贊美要時機恰當，內容要具體，態度要真誠。(設計意圖通過一個貼近學生生活的情境再現學生樹立正確的心態對待別人的成功，并掌握贊美別人的方法和技巧。)三、贊美小測試，了解學生是否會恰當贊美別人(5分鐘)老師想先了解一下大家會不會恰當地贊美別人?假如你遇到以下的情況時會怎樣贊美別人呢?①同學換了一個新書包,我可以對她說:“……”②學校里見到認真學習的同學，我會說“……”③誰在比賽中獲獎了，我會，還會說“……”④誰受到老師表揚了，我會，還會說“……”(設計意圖通過設計以上情況讓學生知道生活中并不缺少美而是缺少發6

現美的眼睛，鼓勵學生成為一個善于觀察和發現別人優點，并給與贊美的人，一個好學上進的人，一個熱忱友善的人，一個受人歡迎擁有許多朋友的人。四、心靈感悟，分享贊美(7分鐘)1.過渡語大家想一下咱們同學們朝夕相處你們彼此了解嗎?你們能說出咱們班每個同學的優點?我們可以從哪些方面進行贊美呢?生：團結同學、熱愛勞動、專心聽講、積極發言、字跡工整、遵守紀律、成績優秀……師：同學們說的都非常好，不論是他們外在表現，還是內部的品質，都可以成為我們贊美的話題那么們現在就以組為單位輪流贊美組內的每一位同學，小組活動開始吧!2.引導學生除了用語言送出的贊美外還可以用其他的方式贊美例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、眼神……(設計意圖從身邊同學身上尋找優點出發導學生從多方面發現同學們的優點和長處，從而對他人進行贊美。讓學生體驗到被贊美和贊美別人的快樂。從而促進同學之間的友好相處，增加友誼。五、角色扮演，回歸生活，傳遞贊美8分鐘)師：贊美除了送給與我們朝夕相處的同學和老師，我們還能發現校園外的一些美麗的風景嗎?那么讓我們把學到的知識運用到生活實踐中吧!讓我們用智慧的雙眼尋找美的事物把贊美傳遞下去吧比如父母環衛工人醫生交警…學生分組，選擇不同的場景進行角色扮演，送出真誠恰當的贊美。(設計意圖通過扮演不同的社會角色角度讓學生發現人人熱愛贊美渴望贊美，體會到贊美給人自信和力量，使人心情愉悅、精神鼓舞。進而鼓勵他們吧真誠的把贊美送給身邊的每一個人六、總結鞏固，升華贊美，結束活動2分鐘)教師小結：同學們，既然贊美這么有魅力，那么就讓我們一起努力，用我們明亮的雙眼去觀察并發現周圍更多美好的事物，別忘了一并送上真誠的贊美和祝福，讓我們生活在一個美麗的世界，一個充滿友愛和微笑的幸福世界。老師希望你們課下搜集一下有關贊美的格言，時刻提醒自己在以后的生活和學習中，養成贊美的好習慣。7

(設計意圖搜集格言再次感受贊美的魅力能使贊美的習慣伴隨著自己的成長。)【板書設計】學會贊美贊美的魅力：給人力量、充滿自信、心情愉悅、精神鼓舞贊美的原則：真誠、適時、具體明確、新意贊美的方法：語言、姿勢(動作)、眼神表情(態度)《學會贊美》教學設計41、能根據不同的情境，使用恰當的語言，真誠地贊美他人;2、能根據具體的情境，主動扮演角色，豐富情感體驗;3、要懂得真誠待人，培養交際能力。能根據不同的情境，使用恰當的語言，真誠地贊美他人投影教師活動學生活動一、導入教學，明確目標在生活中，你得到過別人的贊美嗎能把當時的情景向大家說一說嗎你希望得到別人的贊美嗎?為什么?這節課我們就來學習贊美。板書課題)二、創設情境，學會贊美1師:同學們你們會贊美別人嗎老師想先為大家表演一個小節目請大家看一看應該怎么去贊美別人。拿出道具--裝滿菜的盤子放在桌上)2、預設表演，課堂再現(老師請三位同學按設計配合表演師:如果你回到家看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜會怎么對媽媽說?(教師表演將燒好的幾盤可口的菜端上桌并不停地用袖子擦汗用手捶背請同學們對剛才這位同學的贊美作出評價。師小結:贊美別人一定要真誠不能像這位演員演的小朋友一樣其實他是在贊美媽媽，可媽媽聽了很不舒服。我們再來看看女兒表演得怎樣?師小結:贊美一個人看起來簡單，其實學問可大著呢!既要發自內心，真誠贊8

美，但也不能言過其實，否則就是說奉承話了。再來看下一位同學的表演，看看他能不能把贊美語說得更好?師小結:通過觀看剛才的表演并評價，我想大家都明白這么一個道理贊美別人，要發自內心，顯得真誠，并恰如其分。現在，老師想請我們大家也來表演這個節目，讓你們自己組內組合，看看你有沒有學會贊美別人。3、師小結:剛才幾位同學的表演一個比一個精彩，其他同學也能對他們的表演做出正確的評價。通過剛才的練習，老師發現，同學們很會贊美別人，懂得贊美別人要發自內心，語言要顯得真誠。三、聯系生活，運用贊美1、師:在我們班，有很多同學也是值得大家贊美的。請你找出同桌身上的閃光點，對他進行贊美。2(出示幻燈片)請選擇一個你熟悉的場景同桌或自愿組合表演出來。如果你覺得這些都不足以表現出你心中的贊美，那么，也可以把自己曾經歷過的一件事再現出來，進行贊美。(場景一:烈日下，清潔工人為了城市的清潔，仍在辛苦地打掃著，此時，你會說……場景二:暴雨中，爸爸為了讓放學回家的你淋不著雨，正冒雨趕來為你送傘。因為雨大，雖然披著雨衣，雨水還是淋濕了爸爸的褲子。此時，你會說……場景三:教室外，同學小紅看到地上有一個紙團，不聲不響地走上前去撿起，扔進了垃圾箱。此時，你會說…5、小結:隨時隨地發現別人的長處，感受別人的優點，并進行贊美。那么，你不僅照亮了別人，也照亮了自己的心田。五、全課總結，升華贊美師:今天我們學會了贊美了別人我們就來反思一下在贊美別人的時候你的心里感覺怎樣?是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。這樣的人必定擁有快樂的心靈高尚的人格請大家記住授人以玫瑰手有余香。學生交流，重點在于說說為什么得到別人的贊美，別人是如何贊美自己的。9

自主交流生一:(大大咧咧)老媽，今天你又燒好吃的菜啦!瞧你忙得跟啥樣是的，放那兒吧，等我爸回來讓他做去!(邊說邊用手拿菜吃)生評價生二:(聞聞菜，帶夸張)啊，親愛的媽媽，這可真是世界上最香最香的菜了!你為了我這么辛苦，你太偉大了，你是世界上最最最好的媽媽!生評價生三:(表情真誠)媽媽你好，我回來了!(看看桌上的菜，又看看勞累的媽媽，心疼并感激地說)媽媽您太辛苦了!工作了一天到家還要燒這么多好吃的菜，真是我的好媽媽!(說完拿來凳子讓媽媽坐下，并幫媽媽捶背)生評價(生生互動，進行練習。師巡視指導，并選出幾個表演小組)同學互評同桌互相贊美對方3、學生自由組合，練習。4、請同學們表演，并評價。評價重點除贊美應達到的要求外，表揚學生有一顆感受美的心。生自由交流感受《學會贊美》教學設計5教學目標：1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。2利用圖畫情境激發學生的想象引導學生用恰當的語言，較準確地贊美他人，培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處，學會發現生活中美好的事物。3、通過多向互動，表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。教學過程：一、故事導入，激發興趣1、講述故事長頸鹿的煩惱》(播放課件在美麗的大森林里住著許多小動物有機靈頑皮的小猴子有喜10

歡在樹上跳上跳下的小松鼠.有活潑可愛的小白兔憨態可掬的小豬還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興是長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)2師聽到長頸鹿的話你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好今天我們的口語交際就《學會贊美次口語交際我們和平常一樣需要大家：二、創設情境，互動交流：1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過渡才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。我們應該怎樣去贊美別人呢要求：①準確地發現別人需要贊美的地方。②把贊