體育說課稿》體育說課稿（一）：一、指導思想本課以培養學生的基本活動為目的，以發揮學生的認識潛力為核心，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中簡單、愉快、活潑地進行教學。二、教材分析排球運動是高中《體育與健康》教學資料中選項學習的組成部分，是學生十分喜愛的學習資料之一，本課教學資料是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到群眾力量的發揮和戰術的配合的質量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經介紹學習，所以學生對此教學資料都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。本課的教學目標：1、認識目標：透過排球墊球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生用心參加體育活動的態度和行為。2、情感目標：認真練習，透過游戲培養學生互相協作、互相幫忙、互相合作的優良品質和勇于拼搏的精神。3、技能目標：使學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調潛力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的基本動作。本課的重、難點確定：我們分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點。所以確定重點：正確的擊球點。難點：身體與手臂的協調動作三、學情分析本課教學對象為本校的高一電子政務班的學生，共有28個女生。本班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數學生能夠基本的掌握其技術動作。該班的學生個性喜歡體育活動，身體素質普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數的學生已經喜歡上了排球，部分學生基本的技術動作已經有所掌握，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了圖片進行講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習潛力較強，有必須的基礎，我就在第一次課后對他們進行輔導，使得他們已經較好的掌握了技術動作，在課上他們能起到小老師的作用。四、教法與學法教法：1、在教學的導入里，先采用了民族的舞蹈，激發興趣2、運用圖片進行教學，不僅僅能夠激發學生學習興趣，還能夠給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。3、講解示范法，透過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術動作4、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。5、游戲法，透過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作潛力和群眾主義精神。6、團隊合作學習法：透過小組的練習，一方面能夠互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度。學法：1、觀察法、模仿練習法：發展學生創造潛力，充分體現學生的主體性。2、團隊合作學習法：幫忙學生信誠強烈的群眾意識，透過糾正對方的動作技術來提高自己的基本動作技術，從而到達共同進步。3、游戲法：透過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的用心性。4、評價法：透過評價發現問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。五、教學過程一、導入部分：1、課堂常規2、本課的教學資料、目標及要求3、竹竿舞這樣做的目的是為了使學生精神振奮，到達熱身效果，安排了舞蹈竹竿舞提高學生的興趣同時培養學生情趣，到達熱身效果4、熱身操（球操）從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養學生參加體育活動的興趣，活動各種關節，為下面的練習做準備。二、自主學與練（一）、排球正面雙手墊球1、讓學生自由的發揮墊球，自墊或是對墊這樣做的目的是讓學生發揮自已所認識、所了解的墊球技術和練習方法2、透過圖片的觀看和講解示范墊球的技術動作這樣做的目的是為了使學生認識排球學習的重要性、以及學習動作的分解技術，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。3、兩人協助練習。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。這樣做的目的是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解4、一對一的墊球練習：A、一拋一墊，兩人相距3 4米，每人墊10次互相交換要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。安排這練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作B、 對墊，兩人相距3——4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，持續好合理的位置進行墊球先能夠是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。5、 教師群眾糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價這樣做的目的是給學生必須的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。6、 根據技術的差異性，進行分層教學A、 對墊練習（技術掌握較好的學生）B、 一拋一墊練習（技術掌握較差的學生）將技術動作掌握好的同學進行一對一的輔導這樣做的目的主要是為了讓掌握技術好的學生進行對墊，在此基礎上增加難度，如移動中的對墊，讓技術差的學生在未掌握好的基礎上更加的糾正錯誤動作，掌握正確動作，一對一的進行糾正學習（二）、接力游戲（往返跑）方法：將學生分成人數相等的四組，成縱隊站于端線處，前面分別畫1、2、3、三條標志線，由排頭開始進行游戲，排頭每人手抱1個排球，開始后，用心向前跑至標志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑，依次進行。排頭跑好后將球交于第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝。做完一組后，增加難度，兩個排球或是三個排球進行練習目的是根據本課的資料安排這個游戲，使得學生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節課中。同時也培養學生的協作配合，團結合作潛力。三、恢復身心1、教師帶領做放松操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。2、對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價目的是促使學生提高觀察動作潛力和自我評價潛力3，回收器材，師生再見六、場地器材，預計課的效果錄音機一臺、六根竹竿、29個排球，一片空地。預計課的教學目標基本實現，預計課的平均心率130--140次分。運動密度35-40%.體育說課稿（二）：各位評委：下午好！這天我說課的資料是 （新授）和 （復習）輔助資料：俯臥撐立定跳加速跑一、 首先說的是本次課的指導思想：依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學資料，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以健康第一為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并構成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學資料對發展身體素質和增強體質的作用，讓健康第一思想落到實處。同時也要注重培養學生組織潛力、創新潛力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的群眾主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。二、 教材分析：本課教學資料 和 。是中最基本的動作，主要鍛煉、發展素質和協調性，是初中體育教學重要組成部分，是更好地學習各種的基礎，所以我們務必高度重視學習和掌握這一技術，基本方法并不復雜，但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此，重點是。難點是，身體的協調用力。第二個資料是，屬于類教材，輔助資料。技術是運動中運用較為廣泛的一種技術，對發展學生的素質，培養學生在比賽和實際應用的潛力具有重要作用。重點是，難點是。把這兩項資料安排在同一課次，一是根據身體全面發展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發展力量的練習，又有發展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質和基本活動潛力得到全面、協調的鍛煉和發展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規律。三、學情分析：本課教學對象是六年級x班，男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際狀況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。四、 教學方法運用（一） 教法設想：根據人體動作技能構成的規律，結合學生的實際狀況，遵循直觀性、自覺性、用心性和循序漸進原則，我主要采用：1、 啟發式教學法：透過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生用心思考，創新潛力。2、 講解示范法；透過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示范，利于學生模仿正確技術。3、 糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的狀況各有不同，透過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。4、 循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。5、 評價法：透過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。（二） 學法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法那就永久都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用聽、看、想、練、問、比的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，透過學生自主去嘗試，互相比較，師生討論，觀察等方式培養學生的思考潛力，觀察潛力和實踐潛力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。五、 教學目標：根據上面的教材分析和學生實際狀況制定教學目標如下：（一） 認知目標：使學生理解的基本技術原理和的技術特點，明確學習的目的性（二） 技能目標：初步學會合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛煉習慣與他人合作潛力。（三） 情感目標：透過和的教學和練習，培養學生果斷、機組潛力和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結協作精神和克服困難的意志品質。六、 教學過程：根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開始部分，準備部分基本部分和結束。一）開始部分兩個資料：安排（4分鐘）一是常規資料。（1分鐘）二是隊列練習，（3分鐘）隊列的資料是蹲下及起立，方法學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習資料，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習彈鋼琴，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。（二）準備部分時間安排（7分鐘）包括游戲組著地點和配樂韻律操。組著地點方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑老師喊點數，學生根據點數以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發學生的創造性思維。之后配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，透過教師講解示范，學生隨著音樂的節奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動潛力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。（三）基本部分：第一個資料是，時間安排16分鐘。為了解決這一資料的重、難點，使學生更好地掌握技術，設計了以下的教學步驟：1、向學生介紹這項運動技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，在運動中的處地位和重要，目的是激發學生的學習熱情。2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步構成整體動作表象和了解各個技術環節過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：練習1練習。目的是方法：把學生分成組，在組長的帶領下體會動作。老師巡視指導。練習2練習，目的是方法：老師巡視指導。練習3練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生比較自己，引起注意，改正錯誤。4、學生根據自己練習狀況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優缺點。并采取針對性練習方法。5、比賽，方法：采用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能培養學生的群眾榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。第二個資料是：時間安排5分鐘。該資料所要解決的重點問題是合理的。難點是，克服。學生往往不明確身體協調性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原則，一步一步進行的。1、講解動作要求和注意點。目的是2、的練習。方法：依據學生運動技能構成規律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再透過講解，掌握的方法，突破教學難點。3、練習。方法：依據順序漸進的教學原則，安排了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步正確的動作技術，4、比賽。方法：由于學生不隨意注意占優勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生技術的掌握狀況，并以此鍛煉學生的身體素質，提高快速奔跑潛力。透過教師引導，充分發揮學生的主體作用。教師再根據練習狀況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛煉習慣。（四）最后結束部分：用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4分鐘。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到簡單、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護群眾財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養成禮貌禮貌習慣。七、預計課的效果：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次分，平均心率到達120--130次分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。八、場地器材：場地：田徑場、籃球場；器材：，錄音機一臺，錄音帶二盒。體育說課稿（三）：我這天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要資料是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選取等方面做一下簡要介紹：一、指導思想：根據《體育與健康課程標準》理念，以健康第一為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習潛力，培養合作意識和社會適應潛力，構成用心主動的學習與生活態度。二、教材特點本課除了要加強學生運球的鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。三、學情分析我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學生來自農村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇，但對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃另外由于校園的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養，重視課堂的組織性。四、教學目標認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提高運球技術。情感目標：培養學生密切配合，團結協作的群眾主義精神。五、教學重點、難點重點：雙手胸前傳接球-準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。難點：雙手胸前傳接球-上下肢協調用力和手對球的控制潛力。六、 教法和學法常規部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、用心性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、用心性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。七、 場地：籃球場一片；2、籃球40只，.八、 預計教學效果：預計平均心率為：130--135次分。最高心率為145次分，出此刻四十分鐘。運動密度約為40%，運動負荷為中等。九、教學實踐部分本課結構安排分四個部分：常規部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結束部分常規部分體育委員整隊；報告上課人數；師生問好；考勤；宣布本課資料、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。熱身部分這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動能夠激發學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發生。這部分共用5分鐘。教學游戲名稱：運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進行搶奪球，在籃球場內。這部分約8分鐘。學習介紹籃球傳接球的方法本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘組織練習兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）三人傳球練習。（8分鐘）砸籃板練習。（6分鐘）教師在學生練習時要巡回指導，發現錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤群眾糾正放松與結束部分引導學生進行放松活動，之后做課堂小結，指出優點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。本次課我之所以選取這樣教材資料、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場立刻比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境；期望能透過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的潛力和相關運動技能。體育說課稿（四）：一、教材概述：耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行之有效的手段，對培養青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優良品質和勇往直前、奮發向上的精神有用心的作用。初中各階段跑的各項教材，應側重于發展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究證明，初中階段是發展耐力素質的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的潛力。本次課的教學目標是：學生明白合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到簡單自然，節省體力和加深呼吸克服極點現象，并使學生從戰勝困難中得到樂趣。本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服極點.期望透過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，簡單自然的跑完全程。二、學情分析：我們都有明白，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有必須的難度。三、教學過程：在本次課的開始部分，透過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的情緒；調動學生學習的用心性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，貼合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據校園的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，潛力較強的同學在一組，潛力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當的時侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，貼合區別對待的原則。為了使同學們難明白合理分配體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如：勻速跑、放慢節奏、堅持住沖刺等，每位學生在望見不同的標語時，自覺調控節奏，合理的分配體力。為了使同學們能克服極點現象，在極點到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過極點難關。在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質的練習，透過柔韌素質的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調整運動量的功效。課的結束部分，主要是調整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是反口令練習，課堂氣氛簡單活躍，身心也得到了調整。四、教學流程設計：五、教學方法：示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發法、預防糾正法、重復法體育說課稿(五)：一、指導思想：堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習潛力，培養良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。讓學生參與中培養學習潛力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂趣;競賽中提高運動技能。二、學練目標：1、透過多種形式的實心球投擲練習發展學生上、下肢和腰腹力量，使學生身體更健壯、更健康、更自信。2、引導學生勇于探索和創新，培養自主學習和互助學習的潛力。3、體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。三、學練資料：多種形式的實心球投擲與游戲四、學生狀況：初二(4)班共有學生40人。該班體育骨干潛力較強，學生對體育運動有良好的參與意識身體素質較好，運動技能一般，同學之間團結合作，群眾榮譽感較強。五、教材分析：從以往的教學狀況來看學生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發和調動學生的學習的興趣與練習的用心性，培養學生自主學習和探究學習的品質呢因此在本課的設計中以實心球貫穿全課，設計了搬運炸彈、實心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來調動學生興趣和用心性，并采用小群體學習的組織形式來保證課的目標的實現。六、課的流程1、師生交流、宣講本課資料、目標2、游戲：旅游觀光、搬運炸彈培養學生團隊協作精神和投擲興趣;到達活動身體，導入課題的目的。3、多種形式的實心球投擲練習、實心球投遠或投準游戲使學生上、下肢和腰腹力量得到發展;使學生創新意識得到培養;使學生主動學習，用心思考;使學生學會合作，共同探究，拓展潛力，獲取知識;使學生超越自我，體驗到成功的樂趣。4、組織學生展示成果互相學習，體驗成功快樂，激勵學生。5、搬運接力跑游戲提高運動潛力，增強體質;激發興趣體驗成功的快樂6、藏族舞愉悅身心，放松肢體7、小結七、課的特色與創新1、游戲比賽式教學本課以實心球貫穿全課，設計了搬運炸彈、實心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來調動學生興趣和用心性，保證課的目標的實現。2、小群體學習分組小群體內部合作學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。3、以游戲觀光旅游和搬運炸彈代替舊模式下的準備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用，而這個設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習資料，又到達熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發了學生的興趣，調動了學生的用心性4、給學生自主學習和展示自我的時間和舞臺，課中學生能夠選取練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也能夠練習自己創編的。并且專門安排了自創動作練習和小組自編投遠或投準游戲時間及展示成果時間。教師用心引導和鼓勵學生創新和探究活動，讓學生體念到成功的快樂。體育說課稿（六）：一、指導思想依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實健康第一的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一齊，使學生帶著愉悅的情緒，濃厚的興趣，用心主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦，大膽實踐的潛力。二、教材分析翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎，著重培養學生的協調潛力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協調，滾動圓滑。三、學情分析本堂課授課年級為三年級。根據小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的資料應是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的資料。三年級學生模仿潛力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束潛力較差，教師在授課時對于學生的意見和推薦以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。四、教學目標（1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，明白翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。（2）技能目標：透過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發展學生柔韌、靈敏、協調素質和控制身體的潛力。（3）情感目標；培養學生自主學習，用心參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。五、教學方法教法：設疑激趣法上課時提問學生如果走路不留意拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎樣辦？下樓梯時不留意踩空臺階向下摔怎樣辦？如同學間開玩笑向后推你怎樣辦？等一系列的問題引導學生思考，激發學生學習興趣。之后教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻示范講解法教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫忙。學生示范，同學標準的動作能激發自身好勝心，而示范同學動作中出現的一些錯誤，經過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的推薦中吸取經驗，改善動作。3、觀察評價法學生在示范動作或自由練習過程中，教師透過觀察發現學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發生。幫忙學生更好的掌握動作要領，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。4、啟發法教師對于在教學過程發現的一些問題，如有的同學翻但是去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題能夠啟發同學尋找解決辦法，例如在教學時能夠提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？學生根據生活經驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發學生為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了團身這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化低頭這一動作要領。學法：嘗試學習法在一次次的嘗試改善中提高動作正確性、連貫性。觀察法學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領會動作要領，培養學生生活的觀察潛力。小組合作探究學習法分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養學生的團結互助精神。六、教學過程1、課堂常規上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行狀況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤狀況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。2、熱身部分按人體運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙還有可能造成運動損傷，個性是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學習資料的特點我安排了六節準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。透過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應下成課的學習。教師在安排好本節課資料后，學生在原有隊型基礎上，向兩邊散開，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節四個八拍，學生隨教師一齊練習，完成后恢復到原隊形。學習技能部分設疑在教學中教師透過提問啟發學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析潛力，發展學生的思維潛力，又激發了學生對本課技能學習的興趣。嘗試練習在學生思考或找到解決的方法之后，應充分發揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。教師示范在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發學生挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協調，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發學生解決問題，使學生在學習過程中盡量避免類似錯誤的發生。示范后由學生練習鞏固。學生示范小學生表現欲強，在嘗試練習、示范后，給學生帶給一個自我表現的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生帶給一個互相學習的機會，激發學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，透過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養學生的競爭意識和團結互助精神。障礙接力賽接力賽一向是學生比較喜歡的運動項目，對于培養學生團結精神，競爭意識有很好的幫忙，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：學生分成四路縱隊站同一齊跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學生出發，前滾翻透過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻透過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發，完成相同動作回到，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據，進行排行，在組織好學生分組后，教師先講解接力規則，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣.4、恢復身心部分學生經過上面的練習，身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態降下來，我安排以下放松練習原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后，學生自由練習最后簡要小結本課學習過程，感謝同學與老師用心配合完成一堂豐富的體育課，期望同學在今后的生活中能應用到這天所學的技能。七、場地器材：墊子15張，木樁4個，欄架4個，小海綿快若干體育說課稿（七）：《籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲》一、說教材：教材資料為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊資料。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、用心進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學資料中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選取直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平狀況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑潛力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：1、認知目標：1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。2）90%以上的學生明確本課目標。2、技能目標：1）透過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在必須速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配潛力。2）發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應潛力。3、情感目標：1）培養學生用心進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的感情感，提高想象、交往潛力，發展學生個性和心理素質。2）95%以上的學生對情感目標的理解。二、說教學程序：在課的結構上，從身心協同的基礎觀點出發，依據初一學生的身心特點，采用收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身的三段結構。1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習透過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改善提高原地運球技術動作及控制球的潛力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發性的語言和直觀比較，使學生能較清楚地認識到球的反彈角度與手按拍有直接關系等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、比較探索、激發興趣到達初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環營造團結友誼、用心進取、奮發向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發學生練習的用心性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮群眾的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。3、第三階段，圍著五環放松，后運用笑與不笑游戲，以到達穩定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。三、說教學特色：1、本課以愉快教學法、成功教學法作為指導思想，以發揮學生的認識潛力為核心，以培養學生的基本活動潛力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、簡單、活潑地進行教學，力求體現大容量、高密度的教學特色，以到達最優化的教學效果。2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。四、課的預計：本課平均心率預計：130--135次分;最高心率為：170次分;出此刻約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。體育說課稿(八)：體育《站立式起跑》說課稿范文尊敬的各位專家、評審、老師：大家好!這天我說課的資料是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是透過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。輔教材游戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快二、教學目標知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。潛力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的潛力。情感目標：樂于理解教師的指導和教育，能用心參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新潛力。三、教學重點降低重心，身體前傾四、教學難點身體放松，反應迅速五、教學過程為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段1、準備階段進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。2、學習階段引出問題：問題設計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式還有那些比賽是用這種起跑方式兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑教師用富有活力的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。3、鞏固練習階段輔教材游戲，《抗震救災》本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，透過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。4、結束部分深呼吸，放松緊張肌肉。總之，透過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。教學效果:本課練習密度預計:35%40%;平均心律預計:120130次分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。體育說課稿（九）：一、教學資料：原地單手肩上投籃。二、教材分析：本課教學資料是籃球運動中的單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，單手肩上投籃動作的好壞直接影響到學生的投籃技術和以后學生籃球水平的提高，所以我們務必高度重視學習和掌握這一技術。單手肩上投籃基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決學生投籃動作，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。三、學情分析：本次課的授課為高一年級，共四十人。體育的運動技能有差異，加上高中學生有較強的創造潛力和自學潛力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在潛力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力到達教學目標。四、教學目標的確定：1、認知目標：進一步建立單手肩手投籃的動作概念。2、技能目標：鞏固提高投籃的技術動作和對球的控制和支配潛力。發展靈敏、速度、力量等身體素質。3、情感目標：在協作中，學生用心參與、自主鍛煉以及充分展現自我的潛力，培養學生克服困難不斷向新目標挑戰。五、本課的重、難點確定：重點：手指撥球難點：出手時手指手腕的連貫協調用力六、教學策略：本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力到達教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的資料及手段，用三對三教學比賽法增大學生的運動強度。七、教學過程：（一）引情入境階段；1、課堂常規2、本課的教學資料目標及要求（二）激發興趣階段；1、學生一路縱隊慢跑2、熟悉球性教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。學生透過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握潛力，進步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。（三）技能學習展示自我階段；1、示范講解持球手型與投籃的預備姿勢2自己模仿投籃動作3、兩人一組，互投練習4、兩人一組，一人拿呼啦圈一人往圈內投籃5、 原地單手肩上投籃定點練習（學生模仿NBA球星罰球動作，投籃距離自己定）6、 以組為單位罰球比賽（四） 教學比賽：三對三籃球比賽（五） 恢復身心整理階段1、音樂伴奏下放松同學圍成兩個圈并用手背拍打和按揉前面同學的肩和背。讓學生聽音樂閉眼想像。2、對本課進行小結，布置收回器材八、 場地器材：1、場地：籃球場1片；2、籃球41只，球筐4只，呼啦圈20只九、 預計教學效果：運動密度約為38%，預計心率：135學生對籃球本身興趣也比較大，因此學生練習用心性。參與程度高，課堂氣氛活躍，能到達預計效果，這樣既到達發展學生身體素質，又培養學生的群眾意識