八年級語文（第八年級語文（第頁共6頁）2010—2011學年度第一學期期中學情分析

八年級語文試卷考試時間：120分鐘 試卷總＞分：100分題號一二二總分得分一、基礎知識及運用（20分）.根據拼音、漢字寫出相應的漢字或拼音。 （2分）聞一多先生目不窺園，足不下樓，cu（）心瀝血地從事唐詩研究。 他手不shi（）卷，鍥（） 而不舍。為了研究，他珍惜每一分光陰，頭發零亂，也無暇,（ ）顧及。.默寫：（6分）①,鐵馬冰河入夢來。②人生自古誰無死，。③,化作春泥更護花。④像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，,⑤《送杜少府之任蜀州》中以理性的議論展現友情和別情的新境界的句子是：⑥商女不知亡國恨，。.名著閱讀：（5分）請你根據閱讀記憶，以及有關對偶（對仗）知識，仿照示例，復原《西游記》 《水滸傳》中被搞亂了的一些章回目錄（答案以彼此字母代號搭配即可，不必抄寫原句） （2分）（一）A.觀世音甘泉活樹B.荊棘嶺悟能努力C.青面獸北京斗武D.木仙庵三藏談詩E.武行者醉打孔亮F.孫悟空三島求方G.汴京城楊志賣刀H.錦毛虎義釋宋江.急先鋒東郭爭功J.梁山泊林沖落草7K例：JG（二）將相關內容用線連接起來。 （3分）示例：劉備一一借荊州一一有借無還孔明 拳打鎮關西 費力不討好魯達 揮淚斬馬謖 打抱不平豬八戒 背媳婦 顧全大局.將①?④句填在橫線上，順序最恰當的一項是（ 2分） （ ）這一天天氣晴朗，。正在凝望之間，一朵白云冉冉而來，鉆進了我們的房I①遠處崗巒起伏，白云出沒。②有時一帶樹林忽然不見，變成了一片云海。③憑窗遠眺，但見近處古木參天，綠陰蔽日。

④有時一片白云忽然消散，變成了許多樓臺。A.①②④③B. ③①②④ C. ③①④② D. ③②①④.城市形象廣告是城市宣傳地域特色、城市個性、文化歷史、發展前景的重要手段，它的用語須簡明易懂，瑯瑯上口，具有較強的沖擊力和感染力。請你為句容市寫一則城市形象廣告語，要求：至少使用一種修辭手法，不超過16字。（3分）例：四川都江堰市一一拜水都江堰，問道青城山江蘇揚州市——詩畫瘦西湖，人文古揚州江蘇句容市 ,.選出句意明確，沒有語病的一項（ 2分） （ ）A.他是一個有缺點但對生活無比熱愛的人，這比對生活失掉信心的人更為可愛。B.和他十年前離鄉時一樣，依然是孑然一身，兩手空空。C.北京故宮博物院收藏的中國古代繪畫非常豐富，在世界上可以說是首屈一指了。D.人們清醒過來后，發現他們已倒在血泊中，一發彈片正中咽喉部。、閱讀理解（40分）（一）文言文閱讀（14分）閱讀下面兩則短文，完成8-12題。【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者何為者也？”對日：“齊人也，坐盜。”王視晏子日：“齊人固善盜乎？”晏于避席對日：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”【乙】景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側陛④。晏子入見，立有間。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對日：“天不寒乎？”公笑。晏子日：“嬰聞古之賢君,飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公日：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與饑寒者。孔子聞之日：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（節選自《晏子春秋》）【注】①景公：齊國國君。③霽（ji）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺階.用“/”標出下面句子朗讀時應有的兩處停頓。（ 1分）其實味不同.解釋下列加點的字。（6分））②晏子避席對日） ④葉徒相似）②晏子避席對日） ④葉徒相似） ⑤逸而知人之勞（（）③齊人固善盜乎（（）⑤晏子入見，立有間（.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。文： ②乃令出裘發粟以與饑寒者。譯文： .甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現象說明了什么？請簡要回答。（1分）答： .甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。（2分）答： （二）課內現代文語段閱讀（10分）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”TOC\o"1-5"\h\z.這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用？（ 2分）答： .韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽得說不出話來，表現了他怎樣的心情（ 1分）答： .小弗郎士為什么感到韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？（ 2分）答： .課文中“忽然”一詞在這里說明了什么？（1分）答： .課文中“我——我——"兩個破折號表示什么意思？該怎樣讀？（2分）答： .怎樣理解“使出全身的力量”寫了兩個大字和寫出的“法蘭西萬歲”？這兩個字的含義是什么？（2分）答： （三）課外現代文閱讀（16分）寂寞書院冷 葉文玲四月間走洛陽途經嵩山，發現了一處“新大陸”一一嵩陽書院。駐足留連時，相識恨遲的感慨油然而生。這處在我是第一次見識的所在， 早在宋代就享有盛名，是與廬山白鹿洞書院等齊名的我國四大書院之一。可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游跡的冷寂，令我訝然。書院和寂寞，本是絕不相稱的對立詞，可是，寂寞于書院，在特定的時代和情境中，仿佛是注定的宿命。古往今來，人們無不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞，是名貫中外的中華四大名山之一；如今年輕人也知嵩山，只知它腳下的名剎少林寺，一場電影教少林寺躋身為全國旅游點之最；《牧羊女》的歌聲至今綿綿不衰，李連杰因為少林寺而成為武林和影壇雙杰，投身商海引起的商業效應也為別的從商者望塵莫及。同樣位于嵩山懷抱中的書院，就全然不是如此了。我無法得知書院的當年規模， 但見它選擇在這樣一處深山腹地辟地起宅， 是很見開辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示學問的高深，還是比擬攀登的艱難？門前門后那早已湮沒卻依稀可辨的荒草小徑，院里那兩棵歷時千年凡人抱不過來的漢柏“大將軍”和“二將軍”，都增加著它無以言喻的蒼涼。書院古老有矣，但它曾經在人們心里生下的糧，卻不會衰敗。它曾經傳道解惑所立下的功德，也應為所有的受惠者銘記不忘。我在那兩棵古意森森的漢柏間徘徊，誠如我在《嵩山古柏》中所敘，這兩棵古樹是我平生所見最具生命象征的老樹，它虬枝盤曲，清氣自流，越時千余年而依舊歲歲華生翠葉，遭大雷擊劈而臨絕不斃！當在書院留連良久后，我更覺得它們的存在，就是書院的天然見證和最佳伴侶；它們已到龍鐘之年卻巍然挺拔的身軀,它們多皴而蒼黑的樹紋葉脈，無一不是中華民族文化教育史的生動具象。書院的現址只剩下了前后兩進的小小屋舍， 是否是當年院舍自然也難考究。歷盡風霜,幾經浩劫，價值連城的國寶文物尚且蕩然無存，何況這幾近湮沒的書院？因此，空落的院舍中，諸如什么先賢手譯文書寶卷自然是沒有的。但是，我依然欽佩那些想到要標識它尊奉它的有識之士，欽佩努力設法恢復它的舊跡的人們，他們畢竟想到在熱熱鬧鬧的少林寺高處，還有這處對世人有所教益的所在。世上事也許就這樣：越不是行中人，越能激發新鮮的刺激和感觸。我也如是。越對照少林寺的熱鬧，我越為這書院的清冷而感到不是滋味一一在我留連的個把小時中，幾乎沒有第二茬游人光顧此地。我在想，假如改一個字一一將書院的“書”改為“寺”；假如將這張講案換成幾尊紅頭赤面的什么菩薩大佛，這里肯定香火裊裊，游人不絕，門票高昂，收入豐盈，管理員或主持者肯定也會成為如今的小康人物。而與此相應的，書院所代表的歷史文化，書院的教學精神，卻就真的從此湮沒無聞，而燭火闌珊中，再也無人記得嵩山深處曾經有過這么一所不凡不俗的嵩陽書院。看來，寂寞和清冷果真是書院和做學問者的宿命。話又說回來，與其向熱鬧得不倫不類褻瀆了精神品格的世俗投降，我，寧可見它繼續清冷下去。因為，背倚高山的它，至少承載過光榮的使命，至少貯留了我們對它的懷念和思考，至少擁有山中高士的那份清雅胸襟， 至少還擁有“盡收城廓歸檐下，全貯湖山在目中”的那份怡然和曠達。 （有刪節）.文章題目中用了“寂寞”和“冷”兩個詞語。（1）從文章內容看，書院的“寂寞”除“少有游跡”夕還具體體現在哪幾個方面？（4分）_“冷”字在文章中有三層含義，一是;二是三是。（3分）TOC\o"1-5"\h\z.作者寫嵩山及少林寺的熱鬧，其用意是什么？（ 4分）.結合語境，談談畫線句子在文章中的寓意。（ 2分）.作者在全文中所要表達的主要思想有哪些？（ 3分）三、寫作（40分）（1）題目：燈（2）生活的長河，流過歲月的原野，春陽和煦，夏風清涼，秋色絢麗，冬雨建玲。 驀然回首，總會發現，有過許多的人和事，成就了兩岸迷人的風景。體驗感動、欣喜、自豪 ……固然美好；品味愧疚、遺憾、憤怒……也不失純真。請你以“那一天，我了”為題，寫一篇作文。要求：（1）選做其中一題（如選第二題，請在橫線上填入適當的詞語或短語，把題目補充完整）。（2）必須結合自己的生活經歷，寫出真情實感。（3）文中不得出現真實的地名、校名和人名；除詩歌外，文體不限；不少于600字。題目：

400500600700附加題：（10分）（一）閱讀下面語段，在橫線上填出與括號內詞語意思相近的四字詞語，不改變原句意思。（3分）畢淑敏散文能通過色彩、聲音、韻律、特定的語調，以及敘述時空的設計等手法營造出一種特殊的氛圍，這種氛圍又與精心選擇的生活畫面、感情的抒發方式等（緊密相連）① ，形成一種獨特的散文意象。虛實的安排，或潑墨如水，或惜墨如金，濃淡相宜，（相輔相成）② ，一如漂亮的山水畫。畢淑敏散文的語言極具表現力，準確，生動，優雅，娓娓動聽，引人入勝。（獨出心裁） ③的比喻,精彩如虹的排比，令人忍俊不禁的幽默，樸素直白的敘述，都是別有天地，如鮮花盛開。她的散文在書面語言的運用上更是爐火純青，自成一家，似有一種貴族氣息，表現出獨特的美學風范。答：① ② ③（二）閱讀下列兩則材料，回答問題。（ 7分）材料一：據俄新社報道，塔吉克斯坦 3月10日推出了一個措施：所有中小學師生今后在學校禁用手機，目的在于提高學校的教學質量。材料二：一位中學教師在他的博客中寫道：我在上課時總是把手機調到靜音狀態，不接電話也不打電話，沒課時還真離不開手機；家長為學生配手機，是為了方便聯系。.用一句話概括以上材料的內容。（2分）答：.你對上述材料有何看法？請簡要闡述。（ 5分）答：八年級語文期中學情分析參考答案1、嘔、釋、qie>xia2、夜闌臥聽風吹雨；留取丹心照汗青；落紅不是無情物；像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃；海內存知己，天涯若比鄰；商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》、（一） A—— FB——DC——IE——H（二）孔明——揮淚斬馬謖——顧全大局魯達——拳打鎮關西——打抱不平豬八戒——背媳婦——費力不討好、答案： B、（內容 2分，要體現句容的特色；修辭手法 1分。）6、C.A.“這”不能代“他”，應刪。B.“和”“他”換位。D.誰“一發彈片正中咽喉部”？不明。7、其／實味／不同、①捆綁②座位③偷④白白地（僅僅、徒然、只）⑤一會兒⑥舒服（安逸、安樂、安閑）、①品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒趣）了。②（景公）于是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。10、環境影響成長（水土異也）。11、略。值得肯定之處提示：①晏子機智善辯，具有民本思想和強烈的愛國熱情。②楚王具有自知之明。③景公有著民本思想，從諫如流，且知錯即改。12、這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課”的結束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊。13、表現了韓麥爾內心的凄苦憤懣已到了難以言狀的境界。小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和失去祖國的悲憤、痛苦的心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士，所以覺得他的形象高大。15、說明大家感覺這最后一堂課過得非常快，不知不覺到時間了。16、從語言形式上看，兩個破折號表示哽住了，說不下去。應以悲憤的感情拖長。從內容看，表現了韓麥爾先生心情悲痛，百感交集的復雜心情。17、在最后分手時有很多話要講，但激動得說不出來，也無法抑制自己的感情。這兩個字表示堅信法蘭西祖國必勝，讓人們不要忘記自己的祖國。這是韓麥爾愛國主義的集中表現。18、（1）位于深山腹地；草徑僅依依可見；千年古柏增加凄涼；院舍空空。（ 2）一是書院的冷清，二是歷史文化、高尚精神受到冷落，三是作者感到心寒。（（1）題的對應點在文章的7、8、9、10段，這也是描寫書院的主要部分。二、三點可以合二為一，寫出3點就可以得 4分。（2）題第一、二點比較好回答，第三點