沈陽城建學(xué)院--建筑與藝術(shù)系-城市規(guī)劃城規(guī)一班主講：趙子路分析對象---天津大學(xué)1.綜合對象分析。2.某一類空間景觀分析。3.綜合視角，綜合對象分析。4.具體的個案對象分析·評價·建議。5.總結(jié)與嘗試從理性到感性的分析和思考問題。學(xué)校概況中國第一所現(xiàn)代大學(xué)已走過117年歷程教育部直屬高校首批16所國家重點大學(xué)之一“211工程”“985工程”首批重點建設(shè)的大學(xué)國家工程教育改革十所試點單位之一中國最好的大學(xué)之一天津大學(xué)簡介天津大學(xué)的前身北洋大學(xué)始創(chuàng)于中日甲午海戰(zhàn)之后。甲午戰(zhàn)敗，舉國圖強，洋務(wù)運動實業(yè)派代表人物盛宣懷意識到：“自強首在儲才，儲才必先興學(xué)”，1892年盛宣懷上任津海關(guān)道后，開始籌備辦學(xué)。1895年10月2日，光緒皇帝御筆欽準(zhǔn)，成立天津北洋西學(xué)學(xué)堂，盛宣懷任首任督辦，校址在天津北運河畔大營門博文書院舊址。截至2013年末，天津大學(xué)占地面積182萬平方米，建筑面積138.9萬平方米，有兩座總建筑面積為2.6萬平方米的圖書館，館藏書刊總量263.91萬冊，電子資源數(shù)據(jù)庫189個。綜合對象分析

高校特色景觀設(shè)計要充分體現(xiàn)校園的人文氣息、歷史文化內(nèi)涵，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使校園景觀規(guī)劃能對學(xué)生的行為產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。本PPT在現(xiàn)代景觀設(shè)計學(xué)的基礎(chǔ)上，對天津大學(xué)校園的景觀設(shè)計進(jìn)行分析，最后結(jié)合校園綜合性的特點，給大學(xué)校園的景觀設(shè)計提出建議。天津大學(xué)綜合景觀分析天大校園環(huán)境建設(shè)過程中，不僅著眼于水域、綠化面積的不斷擴大，教學(xué)環(huán)境的和諧統(tǒng)一，還注重人文精神的體現(xiàn)，良好的校園環(huán)境能夠陶冶大學(xué)生的精神情操

。天津大學(xué)綜合景觀---北洋廣場天津大學(xué)北洋廣場是一項綜合性園林建筑工程,包括廣場、噴水池、建筑小品、雕塑、綠地、亭子與泵房。工程從1984年2月開始設(shè)計工作,4月開始土建工程,1985年春全面完成綠化工程,1985年5月最后一個單項工程張?zhí)琢沂壳嚆~雕象落成剪彩,工程全部竣工。天津大學(xué)--廣場類景觀分析當(dāng)人們穿過繁華喧囂的衛(wèi)津路，邁過衛(wèi)津河橋，踏入莊嚴(yán)肅穆的天津大學(xué)校門時，舉目而望校園，視線會不約而同的聚攏于北洋廣場中心那座赫然屹立的白色建筑。這就是凝固了該校歷史輝煌的北洋紀(jì)念亭。。天津大學(xué)---北洋亭它形態(tài)方正、風(fēng)格敦樸，通體由花崗巖砌合而成，上方是雙龍戲珠的浮雕和“北洋大學(xué)堂1895”幾個蒼勁的大字，下方是由2根石柱頂起一個圓拱形成的拱形門。信步穿越，便可豁然看到張?zhí)琢沂康乃芟窈头浩饾i漪的敬業(yè)湖水；環(huán)繞而行，東南西北四面形態(tài)完全相同；駐足亭中，感知亭外四方的書香之風(fēng)緩緩吹來，匯聚于此；徘徊之余，品讀亭內(nèi)四角鐫刻的那些值得銘記的歷史。天津大學(xué)--北洋亭最吸引人的，要數(shù)西南角上那張中國第一張大學(xué)畢業(yè)文憑——欽字第一號。它的所有者王寵惠1895年入北洋大學(xué)攻讀法科法律，1899年以最優(yōu)成績畢業(yè)。作為首位畢業(yè)生，他獲得了由北洋大學(xué)頒發(fā)的這張文憑。如今，這張文憑與紀(jì)念亭融成一體，鑲嵌在石壁上，成為了永恒的紀(jì)念。它不僅是天津大學(xué)百十年歷史的驕傲，更是中國現(xiàn)代大學(xué)教育的起點和榮耀。總結(jié)：15年來，北洋紀(jì)念亭已成為該校的標(biāo)志性建筑之一，每周都有展覽、競賽、文藝演出等大型活動在此舉行。學(xué)校師生、廣大校友及眾多游覽者都曾駐足于此，懷著眷戀、思念、向往、追求……撫摸它堅硬的身軀，閱讀石壁上寫滿滄桑和榮耀的文字，領(lǐng)悟北洋大學(xué)——天津大學(xué)一脈相連的文化精神，被光輝的歷史所鼓舞，奔向光明的未來之路。天津大學(xué)剛性景觀--張?zhí)椎裣裉旖虼髮W(xué)綜合景觀--湖泊天津大學(xué)共有三個區(qū)位的湖泊，以青年湖為主體。天津大學(xué)具體景觀分析--青年湖天津大學(xué)個體景觀分析--湖泊天津大學(xué)個體景觀分析--桃花林天大校園剛強景觀與自然的結(jié)合分析校園環(huán)境綠化設(shè)計，往往側(cè)重于構(gòu)成景觀環(huán)境的硬質(zhì)景觀，忽略了綠地林蔭類軟質(zhì)景觀的規(guī)劃設(shè)計。應(yīng)增加校園整體綠化面積，使立體綠化與平面綠化有機結(jié)合起來。校園環(huán)境應(yīng)以自然為主，注重植物的立體搭配。綠化植物配置應(yīng)選擇適合本地區(qū)生長，有益于身心健康，凸顯四季變化，具有藝術(shù)美感的綠色植物。通過合理的綠化配置，進(jìn)而提高整體校園環(huán)境的質(zhì)量。綜合景觀視角分析總結(jié)和諧、自然是現(xiàn)代環(huán)境所追求的共同目標(biāo)，也是大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)的特點，同時只有具有生態(tài)性這一特點的校園環(huán)境才能保證大學(xué)校園的可持續(xù)發(fā)展。要創(chuàng)建一流的大學(xué)，也必須擁有與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、自然的校園景觀。大學(xué)中的自然景觀為師生的交流、聚會提供良好的戶外空間。湖泊不僅能改善校園局部區(qū)域的小氣候，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。校園景觀小品應(yīng)注重生動性和多樣化，注重校園文化性的體現(xiàn)。要充分考慮到建筑尺度與人的關(guān)系，空間處理恰當(dāng)適度。景觀小品應(yīng)符合人體功能學(xué)的要求，既具有現(xiàn)代校園獨特美感，又具有多功能的特點。在進(jìn)行校園景觀規(guī)劃設(shè)計時，應(yīng)強調(diào)學(xué)生的參與性，鼓勵學(xué)生對校園規(guī)劃設(shè)計提出建議及相應(yīng)的整改意見，這有利于培養(yǎng)他們的主人翁精神和歸屬感。

天津大學(xué)個體建筑分析與評價天津大學(xué)學(xué)生活動中心位于青年湖畔，景色優(yōu)美，與大自然融為一體天津大學(xué)個體建筑分析與評價天津大學(xué)主教學(xué)樓當(dāng)今高校景觀設(shè)計的問題：1.對生態(tài)的問題忽視。近年來國內(nèi)高校建設(shè)與自然環(huán)境的矛盾尤為突出。同時，設(shè)計、施工中對自然環(huán)境不夠重視，導(dǎo)致了一定程度上對校園周圍自然環(huán)境的破壞。2.缺乏人性化設(shè)計。除了學(xué)習(xí)、運動、休息等基本的校園生活外，學(xué)生還要進(jìn)行彼此之間的交流。在規(guī)劃校園環(huán)境時，要盡力創(chuàng)造能滿足師生自由交流的建筑內(nèi)外活動空間，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)校與社會問的交流。3.高校的文化內(nèi)涵是學(xué)校特色的體現(xiàn)，是校園景觀多樣化的標(biāo)志，而千篇一律的施工手段導(dǎo)致校園景觀中人工元素占據(jù)絕對優(yōu)勢，校園環(huán)境的文化內(nèi)涵得就不到恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。天津大學(xué)個體建筑分析天津大學(xué)教學(xué)樓天津大學(xué)個體建筑分析天津大學(xué)辦公樓天津大學(xué)個體建筑分析與評價坐落于湖畔的實驗樓總結(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀空間分析1.校園景觀設(shè)計的評析校園環(huán)境是一個功能復(fù)雜的綜合體，但如果校園景觀設(shè)計只注重解決功能問題，就不足以成為優(yōu)秀的校園規(guī)劃設(shè)計。要實現(xiàn)校園環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)的優(yōu)化，就要創(chuàng)造一個又深層次文化底蘊、可持續(xù)發(fā)展并具有積極影響力的和諧校園。設(shè)計過程中要考慮以下幾點：校園景觀設(shè)計的功能性：學(xué)習(xí)的功能。大學(xué)是教書育人的場所，良好的校園環(huán)境對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)有幫助。除了有賞心悅目的景觀視野；在教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、宿舍樓之間要有尺度適當(dāng)，可休息駐足的庭院；在校園中有足夠的綠地樹陰可供閱讀背誦；有公共的廣場庭院空間可供師生討論交流。學(xué)習(xí)是一種思維活動，靈感的頓悟常因適當(dāng)?shù)母兄M(jìn)發(fā)，良好的景觀氛圍能啟發(fā)人的思想，激勵人的行動。總結(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀空間分析2.休閑交往的功能：現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)的是適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，要適應(yīng)競爭激烈的社會，除了要掌握良好的專業(yè)知識與技能外，還需有良好的社交能力、強健的體魄與充沛的精力。良好的校園環(huán)境組成，應(yīng)能在課余為師生的交流、聚會提供良好的戶外空間。總結(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀空間分析校園設(shè)計的人文性：高校是一個特殊的單位，它具有悠久的歷史文化背景、深厚的文化底蘊、典雅的人文氣息還有豐富的人工創(chuàng)造的環(huán)境，屬于具有人文色彩的教育性建筑，同時由于是寄宿制，校園對學(xué)生意識形態(tài)有潛移默化的影響。如何把人文元素和校園造園聯(lián)系和連接在一起，建造獨具特色，形象鮮明的主題校園也是目前需要做的。總結(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀空間分析校園設(shè)計的生態(tài)性和諧、自然是現(xiàn)代環(huán)境所追求的共同目標(biāo)，也是大學(xué)校園環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)的特點，同時只有具有生態(tài)性這一特點的校園環(huán)境才能保證大學(xué)校園的可持續(xù)發(fā)展。要創(chuàng)建一流的大學(xué)，也必須擁有與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、自然的校園景觀。總結(jié)·天津大學(xué)校園文化景觀空間分析校園景觀設(shè)計的藝術(shù)性藝術(shù)性是高校校園建設(shè)的一個重要方面，景觀要不斷創(chuàng)新發(fā)展，藝術(shù)性就成了突破的主要方向，不具備相當(dāng)藝術(shù)水準(zhǔn)的設(shè)計作品很難引起校園中師生的關(guān)注。可以在校園改造設(shè)計中綜合運用框景、借景、對景、夾景、障景等園林藝術(shù)處理手法，把體現(xiàn)中國特色、中國精神的作品呈現(xiàn)在師生面前。設(shè)置能代表學(xué)校歷史傳統(tǒng)和獨特史化底蘊的雕塑小品，突出校園的特色，使整個校園景觀得到升華。校園節(jié)點營造了校園生活的舞臺。它可能是景觀連續(xù)推進(jìn)的視線交點、交通線路交叉點，也可能是校園結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折點。節(jié)點景觀的有效整合，可為文理科學(xué)生創(chuàng)造出更多的具有特色的交往空間和晨讀空間，比如為美術(shù)類學(xué)生在校園自然景觀帶設(shè)置寫生區(qū)等。對國內(nèi)高校校園景觀設(shè)計的整改建議大學(xué)的校訓(xùn)是大學(xué)文化精神的提煉，它以無形的凝聚力、感染力弘揚民族文化和大學(xué)精神。校訓(xùn)這一獨特校園景觀的合理設(shè)置，最能體現(xiàn)大學(xué)校園特色，反映大學(xué)人文精神和深層的文化底蘊。校訓(xùn)的設(shè)計模式可采用浮雕墻的形式體現(xiàn)，或是結(jié)合周邊環(huán)境設(shè)計景觀文化石，也可在校園人流量大的區(qū)域設(shè)置LED電子顯示屏滾動播放校訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地感受濃厚的校園文化。校訓(xùn)：校徽大學(xué)校園中人和車輛密集，因此要充分考慮人的通行和車輛的穿行。校園交通空間宜開敞而不宜封閉．要使行走其間的師生能夠觀察到周圍的自然景觀和人文景觀。尤其車流交通空間應(yīng)該具有開闊的視野，以防止發(fā)生交通事故。另外，道路系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)簡潔明快，綠地中多設(shè)捷徑，同路要適當(dāng)加寬，機動車停車場的車位可以巧妙地與自然綠化植物相結(jié)合。良好的道路交通系統(tǒng)保證了校園的統(tǒng)一性與整體性，保證了校園各個景觀元素之間的穿插，同時，也滿足交通與安全上的需求。機動車存放與教學(xué)樓的布局對國內(nèi)高校校園景觀設(shè)計的整改建議對國內(nèi)高校校園景觀設(shè)計的整改建議校園環(huán)境綠化設(shè)計，往往側(cè)重于構(gòu)成景觀環(huán)境的硬質(zhì)景觀，忽略了綠地林蔭類軟質(zhì)景觀的規(guī)劃設(shè)計。應(yīng)增加校園整體綠化面積，使立體綠化與平面綠化有機結(jié)合起來。校園環(huán)境應(yīng)以自然為主，注重植物的立體搭配。綠化植物配置應(yīng)選擇適合本地區(qū)生長，有益于身心健康，凸顯四季變化，具有藝術(shù)美感的綠色植物。通過合理的綠化配置，進(jìn)而提高整體校園環(huán)境的質(zhì)量對國內(nèi)高校校園景觀設(shè)計的整改建議校園景觀小品應(yīng)注重生動性和多樣化，注重校園文化性的體現(xiàn)。要充分考慮到建筑尺度與人的關(guān)系，空間處理恰當(dāng)適度。景觀小品應(yīng)符合人體功能學(xué)的要求，既具有現(xiàn)代校園獨特美感，又具有多功能的特點。在進(jìn)行校園景觀規(guī)劃設(shè)計時，應(yīng)強調(diào)學(xué)生的參與性，鼓勵學(xué)生對校園規(guī)劃設(shè)計提出建議及相應(yīng)的整改意見，這有利于培養(yǎng)他們的主人翁精神和歸屬感。總結(jié)高校校園景觀工程設(shè)計改造應(yīng)本著“以人為本，可持續(xù)發(fā)展”的設(shè)計原則，力爭建設(shè)成宜教、宜學(xué)、宜居、宜行的人文生態(tài)校園。校園景觀設(shè)計應(yīng)理性創(chuàng)新，注重功能，景觀先行，關(guān)注細(xì)節(jié)，堅持美學(xué)思想，規(guī)劃出體現(xiàn)大學(xué)歷史文化內(nèi)涵的特色景觀設(shè)計。高校校園的整體設(shè)計風(fēng)貌要著重體現(xiàn)符合我國特色的精神內(nèi)涵。中國特色注重實用性和關(guān)注生態(tài)價值。校同景觀設(shè)計要因地制宜環(huán)境。景觀是有生命的，是不斷生長的，是為使用它的現(xiàn)代大學(xué)生而建造的。校園景觀建設(shè)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身特點，發(fā)揮優(yōu)勢，這樣才能創(chuàng)造出功能性強、生動活潑的校園景觀，使其獨具特色。總結(jié)通過整體規(guī)劃貫穿整個校園園區(qū)的景觀軸線的連接，使每一處特色景觀節(jié)點