語文專題十五說明文閱讀專題十五說明文閱讀1．明確說明對象，把握說明對象的特征。2．了解說明順序，分析文章結構，理清行文思路。3．辨析說明方法及其作用。4．整體感知文章(文段、文句)的內容，提取信息，把握要點。5．體會說明文語言的準確性，評析重點詞語、句子的含義及作用。6．鑒賞與創新性閱讀：文本材料的延伸，鏈接并品評；學科間知識的滲透與運用；閱讀后的感悟與創新探究；結合社會熱點，生活實際談認識、體會、見解、建議；進行合乎情理的推斷和科學暢想等。

考點一：明確說明對象把握事物特征(一)說明文分類1．從說明對象的角度：事物說明文，事理說明文。2．從說明文語言特征：平實說明文，生動說明文。(二)明確說明對象事物說明文對象：是具體事物，包括事的狀態、性質、功能和特征等。事理說明文對象：是抽象事理，包括事理、事物的本質、事物內部或事物之間的內在聯系。1．明確事物說明文對象的方法技巧：(1)看題目：有些說明文題目往往就是說明對象。(2)分析開頭：有些說明文開頭點明了說明對象，或稍加分析組合，就能從開頭明確說明對象。答題格式：直接指出被說明事物即可。一般是一個名詞或名詞性短語。2．明確事理說明文對象的方法技巧：(1)事理說明文中，它的對象不能僅看題目，只有通讀全文，在整體感知文章大概內容的基礎上，思考分析，才能明確文章的說明對象。(2)要分析開頭結尾的總結句。(3)要分析每段(層)的中心句，抓關鍵詞。(4)事理說明文對象往往就是文章說明的主要內容。答題格式：要指出說明內容，形成一個短句：介紹了________的________(對象加內容)。

(三)把握事物(理)特征特征是一事物區別其他事物的標志。把握說明對象特征有三種方法。1．把握文章中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。中心句往往有很強的概括性，它或提示下文說明要點，或歸納上文的內容。有的事物或事理的特征就包含在中心句中。2．借助說明方法來捕捉說明事物的特征。說明方法的運用是為了具體說明事物的特征，因此說明方法也會體現事物特征。3．從內容上捕捉說明事物的特征。有些文章沒有明顯地概括事物特征的中心句，就需要自己進行分析、歸納、總結。4．注意事項。把握說明對象的特征還須防止事物的表面特征掩蓋了事物的本質特征，須細讀全文，作總體的分析和歸納。

(四)概括說明內容：①如果有中心句，可以直接摘錄中心句；②如果文段是幾層并列的內容，就可以把幾個意思聯結、歸納出一個主要意思；③如果文段中有結構類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個要點；④歸納部分內容要點時還可以找出段落中表示句子終結的標點符號，如句號、分號、問號等，在這幾層意思中進行合并、篩選，然后歸納出某部分的要點。

考點二：理清順序，把握結構(一)理清順序1．時間順序：時間順序是按事物發生發展的過程說明事物的。適用于科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展、演變或制作過程一類的說明文。類型：從古至今、從過去至現在。標志詞語：表示時間的詞語，如，朝代、表時間的數字、年代等。作用：過程清晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。2．空間順序：空間順序是按事物的方位為序說明事物的。適用說明建筑物、實物(實體)的形狀、構造特征。類型：從上到下，從里到外，從總到分，從外到內，從前到后，從左到右，從整體到局部等(或順序相反)。標志詞語：有表示方位的詞語，上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。作用：能把復雜的物體講清楚，可使讀者對該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。3．邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。適用介紹事物的特征、種類、成因和功能及介紹科學原理的事理說明文。邏輯順序包括從現象到本質，從原因到結果，從整體到部分，從概括到具體，從特點到用途，從主到次，從現象到本質，從一般到個別等。標志詞語：常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。作用：可以把復雜的事物講得更清楚，有利于說明、揭示事理的內在聯系。4．程序順序：是在說明物品的制作過程或某一項目的實施過程，按照工藝流程或實施程序來說明事物的。介紹工藝制作或科技項目實施通常使用這種順序。也可以說是時間順序。標志詞語：有“先”“后”“然后”“最后”等。作用：能讓讀者對工藝流程了解得清清楚楚。

答題格式：本文使用________順序對________加以說明，更有條理性，便于讀者理解。(提示：第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的詞語表述)變題：為什么不能調換段落順序？答題格式：不能調換，原文采用由_______到_______的順序介紹事物，調換后不合邏輯。或總分關系中分說與前文總說順序相照應。(二)把握說明文的結構說明文的結構常見的形式有：“總分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進式、對照式等。分析文章結構，要抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。考點三：辨識說明方法分析方法作用首先應把握“大方向”——每種說明文方法的特點及其作用，然后結合具體語言環境答題——具體分析、綜合歸納，這樣才能更準確、全面、清楚地說明事物的特征。具體答題時可參照下面模式。總的答題格式：這一句(段)采用了________的說明方法，說明了________事物的________特點，起到________的作用。具體的答題方法和格式：1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。作用：使文章更具體、更有說服力，更好地說明了事物的特征。標志：經常會使用“例如”“以什么什么為例”“如”這一類標志性詞語。答題格式：舉________例子，更真實更具體地說明了________的________特征，增強了說服力。2．列數據(字)：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。

作用：可以準確地說明事物。標志：有數詞，概數、確數等。答題格式：運用具體數據，科學準確地說明了______的________特征，體現語言的準確性，使說明更有說服力。3．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。作用：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。標志：有幾類(種)，一種是……另一種是……答題格式：對事物(事理)______的特征分門別類加以說明，使說明更有條理性，避免重復交叉的現象。4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性認識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。作用：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。標志：而；比……；和……兩種東西比等。答題格式：把________和________加以比較，突出強調了事物(事理)的________特征(地位、影響等)。5．下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。作用：完整、科學、準確地揭示事物的本質特點，使之與其他事物區別開。標志：……是……，這就是……，叫……。答題格式：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物(事理)的________特征。6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。作用：可達到形象地說明事物的作用。標志：像、是、當作、好像。答題格式：把________比喻成________，形象生動地說明了事物的________特征。增強了文章的形象性、生動性、趣味性。

7．作詮釋：作詮釋這種說明方法，是從一個側面就事物的某一個特點作些解釋，對事物或事理的某些性質和特點進行適當解說。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。作用：作詮釋對說明的對象解說往往側重于事物某一方面的特征，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。標志：這是因為；其原因(原來)是；指的是……；這就叫……答題格式：對事物(事理)的________特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。8．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。作用：有助于把被說明的對象說得更具體、生動。標志：運用比喻、擬人等修辭手法，有的像……有的像……有的像……答題格式：通過描摹________的情態，生動形象地說明了事物(事理)________的特征，使文章更有可讀性，更生動活潑。9．畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖表，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目了然。作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。標志：圖表、柱狀圖、箭頭圖等。答題格式：用列圖表的方式對數字、步驟等加以對比說明，非常直觀、簡明、形象地說明了事物(事理)的________特點，使讀者一目了然。10．引資料：引用說明有以下幾種形式——A.引用具體的事例(作用同舉例子)；B.引用具體的數據(作用同列數字)；C.引用名言、格言、諺語(作用是使說明更有說服力)；D.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等(作用是增強說明的趣味性)。另外，引起說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。標志：引號，據說，某某說，有……為證等。答題格式：用引用的方法說明事物(事理)________的特征，增強說服力，能使說明的內容更具體、更充實。考點四：評析說明文語言說明文語言不論是平實還是生動，都要求準確簡明。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。其實，語言的準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡、或平易樸實、或幽默風趣，總之不拘一格。1．評析說明文語言的準確性，要注意以下詞語：表時間的詞語，如：當時、迄今為止、正在、將要、立即……表空間的詞語，如：有的地方、到處、上方、正中……表數量的詞語，如：多數、絕大部分、全都、少部分、極少數……表頻率的詞語，如：屢次、偶爾、常常、往往……表范圍的詞語，如：整個、都、全、僅僅、只……表程度的詞語，如：極其、挺、比較、幾乎、尤其、相當、很、十分、非常、更、最、稍微、略……表猜測、估計的詞語，如：可能、大約、左右、大概、也許、至少﹑據推測……表修飾限制的詞語，如：之一﹑一般﹑主要﹑唯一、只(只要、只有)……指代性詞語，如：這﹑這些﹑這種﹑這類﹑這些條件、這種現象﹑同樣道理……2．題目類型檢索及答題方法﹑答題格式：總的答題格式：①一般先解釋該詞語的含義。②說明這個詞語在具體語境中說明事物特點時所起到的作用。③說明去掉、替換該詞語后帶來的不良后果(不符合實際、不準確、太絕對等)。④說明“××”詞體現了說明文語言的準確性、周密性、科學性。題型一：加點字詞有何作用(表達效果)?答題方法：抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：這個詞在這里的意思是______，它準確﹑生動形象地說明了事物(事理)________的特征，體現了說明文語言的準確性、周密性、科學性。題型二：能否替換為另一個詞語？并說明理由。答題方法：(1)不可以。(2)原詞的意思或內容。(3)所換詞語的意思或內容。(4)換了后意思有何改變，與實際不相符。體現了說明文語言的準確性、周密性、科學性。答題格式：不能，“××”詞在這里的意思是________，用了“××”詞，生動準確地說明了________，說明了事物(事理)________的特征，而去掉后就沒有這種表達效果了。題型三：限制性詞語能否刪去？答題方法：(1)表態(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等表程度的詞進行修飾；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)××詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。答題格式：不能，“________”詞在原句中意思是________，在(程度、狀態、性質、范圍)上加以限制(強調、說明)了________，刪掉“________”一詞，句子的意思就變成了________，與實際不符，顯得太絕對化，不準確，不嚴密，不科學。用了“________”詞，符合實際情況，體現說明語言的準確性。題型四：從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。答題方法：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有概數的句子；③找使用限制性詞語的句子。題型五：指代——“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。答題方法：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。題型六：對整篇文章語言的品析。一般從兩個角度談：A.準確；B.形象生動或簡明平實。A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語言風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。答題格式：這篇文章充分體現了語言準確(生動形象或簡明平實)的特點，如“________”一句，就準確(生動形象或簡明平實)地說明了事物“________”的特征(事理)，像這樣的例子文章中還有很多。【例】(2013，河北)中國第五大發明——漢字①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以上的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優越性，使漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發明”。

②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說：“中國由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小十數個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學’上統一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。③漢字可以引發想象和聯想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯想產生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發想象和聯想的強大作用值得我們重視。④漢字有利于發展大腦智力。從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復腦文字”；拼音文字認知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發大腦左、右半球的潛力，有利于發展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發揮威力”的新時代。

1．根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。為什么漢字堪稱中國“第五大發明？”或世界上古老文字相繼成為歷史陳跡，為什么唯獨漢字依然存在？或“漢字已有3500年以上的歷史”與“它承載了中國五千年文明”是否矛盾？(所提出的問題有思考價值，即可得滿分)2．選文第②段引用安子介先生的話意在說明什么？說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。(意思對即可)3．根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的“開發右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。