杜十娘怒沉百寶箱（明）馮夢龍“婦人之隨夫，如花之附于枝，枝若無花，逢春再發；花若離枝，不可復合。”

——馮夢龍

《金玉奴棒打薄情郎》

文學常識1馮夢龍（1574~1646

），江蘇蘇州人，明末小說家。在我國文學史上，馮夢龍是在通俗文學的各個方面都作出了重大貢獻的作家，被稱為“全能通俗文學家”。他的代表作是宋元明“話本”和“擬話本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。“三言”與凌蒙初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱“三言二拍”，代表了明代擬話本的成就。

《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小說是三言之中乃至明代文人創作的“擬話本”小說中最優秀的作品。

明代文人創作的白話短篇小說稱為擬話本小說，話本原是宋元時“說書人”所用的底本，后有些底本經過“說書人”不斷豐富，再經過文人加工，逐漸成為短篇小說即宋元“話本小說”，明代文人模擬“話本”體制寫成“擬話本”小說。

“三言”中有許多優秀的篇章，例如“賣油郎獨占花魁”、“俞伯牙摔琴謝知音”、“蔣興哥重會珍珠衫”、“金玉奴棒打薄情郎”等文學常識2寫出下列句中加點字的拼音，反復朗讀，并把自己認為重要的字及其讀音寫在下面的空格內。⑴庠序()⑵蓮萼()⑶諂笑()⑷囊篋()⑸叱罵()⑹鐘馗()⑺倉猝()⑻忒近()⑼虔婆()⑽薄贐()⑾鴇兒()⑿褻瀆()⒀金釧()⒁寶珥()⒂貧窶()⒃愀然()⒄名姝()⒅充牣()⒆痊愈()⒇詬罵()預習反饋答案：1、⑴xiáng⑵è⑶chǎn⑷qiè⑸chì⑹kuí⑺cù⑻tuī⑼qián⑽jìn⑾bǎo⑿dú⒀chuàn⒁ěr⒂jù⒃qiǎo⒄shū⒅rèn⒆quán⒇gòu2．C（A．納粟入監；B．山水之費；D．倉猝難犯）3．⑴援例：按照慣例。⑵天倫：天定的親屬關系。⑶困瘁：困苦。⑷薄贐：一點禮物。4．A（坐監：在國子監讀書。）6．墨憨子通俗全能通俗文學家喻世明言醒世恒言新列國志精忠旗讀課文，梳理概括故事情節兩情相悅（開端）李甲染疾（結局尾聲）怒沉寶箱（高潮）孫富離間（再發展）借銀脫籍（發展）情節杜十娘悲劇的焦點是什么？--“百寶箱”第二課時探究題1、閱讀課文，在文中畫出能夠體現人物性格和與“百寶箱”有關的情節。2、杜十娘為什么要積攢百寶箱？3、為什么一直不把百寶箱的事告訴李甲？4、既然有百寶箱，為什么還要自殺？合作探究討論內容：探究這四個題討論要求：1、全體迅速起立，每題指定一名同學主講，其他同學及時補充完善答案。2、小組長主持跨層交流，達成組內共識。A層注意總結規律，不浪費一分鐘。3、討論過程中，手不離筆，及時總結完善學案。討論目標：參與積極，討論高效，爭取最大程度解決疑問！碰撞思維的火花我的舞臺我做主

展示內容展示小組（B或C層）

探究11組

探究22組探究33組探究44組展示要求：1、展示的同學書寫要快速、認真，答案簡潔、規范。2、非展示的同學可繼續討論并整理合作探究的成果。瀏覽并思考其他小組展示內容，做好筆記，準備質疑和補充。點評要求：①語言簡潔，聲音洪亮，圈畫重難點及易錯點。②點評答題規范，答案正誤，是否全面，進行答案的補充修正，知識拓展，規律方法總結。③其他同學認真傾聽，積極思考，可進行相應的補充點評或拓展。我的舞臺我做主

展示內容展示小組（10分）點評小組（A層）（10分）

探究11組5組探究22組6組探究33組7組探究44組8組找出與“百寶箱”有關的描寫。（或明或暗）提示：應該是從百寶箱中取得的.這是暗寫提示：讀者看到下文，自然知道這是杜十娘從“百寶箱”中拿出來的。此處也是暗寫。

2.在李甲終于籌得三百兩銀子的贖金后，杜十娘拿出二十兩銀子交與李甲作為“行資”。說是“于姊妹中借得”。（P51）1.在贖身過程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子。（P51）（5）怒沉百寶箱。P59提示：這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無余，使李甲又羞又苦，且悔且泣.（3）杜十娘和李甲準備上路時，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什么東西在里面，十娘也不開看，也不推辭，但殷勤作謝而已.P53提示：這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿了神秘色彩。（4）李甲為“行資匱乏正當愁悶”時，杜十娘開箱拿出了五十兩白銀。P53這一次百寶箱雖然被正面打開，但因李甲“自覺慚愧，也不敢窺覷箱中虛實”，致使百寶箱又一次墜入云里霧里。提問2.杜十娘為什么要積攢百寶箱？

十娘久有從良之志，她不幸處于被侮辱被損害的地位，希望擺脫這種生活，做一個真正的“人”。她好不容易攢聚價值萬金的百寶箱，準備跳出火坑后好好生活，希望將來潤色郎君行裝，翁姑能體諒自己的一片苦心，成就自己的姻緣。3、為什么一直不把百寶箱的事告訴李甲？

出賣色相的生涯讓她感受到深重的欺辱和傷害，急于從良的同時她也在內心呼喚著一種不為金錢所左右的真正的愛情，不把百寶箱的事告訴李甲，一是因為不能在未離妓院前吐露秘密，二是想試探李甲的誠意。她不動聲色卻始終真誠鼓舞李甲，就是希望在患難中建立一種互相尊重，彼此包容的真正的美好的愛情。4、既然有百寶箱，為什么還要自殺？

李甲的出賣使她認識到自己依然沒有擺脫商品的地位，李甲的悔恨痛哭也只是再次證明了金錢在他心目中的地位，她仍然沒有得到真正的愛情。她痛心于過自由幸福生活的理想的幻滅，所以不惜以一死來反抗壓迫她的惡勢力,以死來殉心中神圣的愛情。百寶箱有何意義？我國明代，正是商品經濟興起和繁榮的時期，專門用于商品生產和交換的手工工場已初具規模。隨著商品經濟的迅速發展，金錢和利益在社會生活中的地位日益提高，傳統的價值觀念受到嚴重挑戰，根深蒂固的封建門第終于在金錢和利益面前開始動搖，人與人之間的關系已經由宗法倫理向利益驅動轉變。1.“百寶箱”是金錢的象征，是利益的代表。杜十娘渴望做一個真正的有價值的人。她追求一種人間真情。她也希望用“百寶箱”來證明自己的價值，用“百寶箱”來換取真正的愛情。但是，杜十娘太天真了，在利欲熏心的社會里，在充滿銅臭的人與人的關系中，哪有什么真情可言！她的希望是注定要破滅的，她的悲劇是注定要發生的。2.“百寶箱”是杜十娘價值的象征，希望的寄托。杜十娘生活的環境，是一個封建禮教占統治地位，同時又交織著利害關系的社會。在這樣的社會里，沒有生長真情的土壤。杜十娘太有尊嚴了，太相信人性的力量了。一個曾經對自己感激涕零的人，一個自己真心愛的人，只為“一千兩”，為個人私利，就不惜背信棄義，斷然出賣自己，而且還面有喜色，心無愧意。試問天底下有什么地方可以容納下這樣一個弱女子，可以容納她追求美滿的生活？試問又有何藥物可以治療她那顆破碎的心，可以撫平她靈魂的創傷？3.“百寶箱”是社會和人性激烈沖突的象征，是杜十娘悲劇產生的真正原因。第二課時教學目標：1.探討杜十娘悲劇的根源2.分析人物形象3.討論小說主題3．杜十娘為什么“用意修飾”?這是她用最美的形象維護自己人格的美麗和尊嚴。思考練習精讀課文最后一個片段，討論以下問題：外貌描寫“渾身雅艷，遍體嬌香，兩彎畫眉遠山青……誤落風塵花柳中。”可悲的杜十娘，

可嘆的一曲社會和人性的雙重悲歌.①美麗.人物形象她不甘“風塵困瘁”“早有從良之志”。她見李公子忠厚老誠，有心向他，她愛的是人，不是錢，她與李公子真情相好，見他“手頭愈短，心頭愈熱”。

②熱情，心地善良李甲手頭越緊，她心頭越熱。性格的描寫（輕財好義）(用計贖身，不露富，考驗李甲）③聰明，機智，頗有心機。分析：在贖身問題上，表現得頗有心計。為終身之計，她早有準備。她讓妹妹收藏百寶箱，既避鴇母，又避李甲。她跟鴇母爭執時，機敏地抓住鴇母一時氣話，達成口頭契約，使鴇母沒有翻悔余地。……在這場斗爭中，既表現了她的心計，又可以看出她為爭取幸福自由所付出的艱苦努力。

④剛強，堅定。不惜以死來表示對壓迫她的惡勢力的反抗。杜十娘這種寧死不屈的行為，使我們進一步看出她的性格的剛強和堅毅

。（怒沉百寶箱，投江自盡)

杜十娘本是風塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂的玩物，而是費盡心思脫離那個火坑，但由于社會的原因，最后未能實現自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠、心地善良、秉性純厚、剛強堅毅、有膽有識，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個典型的婦女形象。概括杜十娘的人物形象

。2.李甲放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。3.孫富奸邪、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。4.鴇母只認錢不認人，嫌貧愛富的下三流貨色。5．柳遇春仗義疏財、真摯重情的謙謙君子.金錢的奴隸，愛情的叛徒潞河江畔風蕭蕭恩愛夢斷歸何處忍將貞魂化碧濤郎君昧義逆前朝賞析人物形象的方法：1、注意文中的正面描寫：語言描寫

動作描寫

神態描寫

2、注意側面描寫。（注意）結合情節分析人物心理，把握人物性格特點，概述時要說明人物身份，表面特征和內在性格品質。李甲：

仆天涯窮困，蒙恩卿不棄，委曲相從，誠乃莫大之德也。但反復思之，老父位居方面，拘于禮法，況素性方嚴，必加黜逐。你我流蕩,將何底止？夫婦之歡難保，父子之倫又絕。P57懦弱自私背信棄義

若為妾而觸父，因妓而棄家，海內必以兄為浮浪不經之人。異日妻不以為夫，弟不以為兄，同袍不以為友，兄何以立于天地之間？P56

然尊大人所以怒兄者，不過為迷花戀柳，揮金如土，異日必為棄家蕩產之人，不堪繼承家業耳。兄今日空手而歸，仆愿以千金相贈。P56孫富：卑鄙奸詐巧言令色破人姻緣個性化語言賞析

“我們行戶人家，吃客穿客，前門送舊，后門迎新，門庭鬧如火，錢帛堆成垛。自從那李甲在此，混帳一年有余，莫說新客，連舊主顧都斷了，分明接了一個鐘馗老，連小鬼也沒得上門。弄得老娘一家人家有氣無煙，成什么模樣！”“別人家養的女兒便是搖錢樹，千生萬活；偏我家晦氣，養了個退財白虎，開了大門，七件事般般都在老身心上。倒替你這小賤人白白養著窮漢，教我衣食從何處來？”

鴇母：P48粗俗、勢力、市儈氣、行業氣4．我們應該怎樣認識一個未出場的人物——李甲的父親在小說中的作用呢？【點撥】這個人物很重要，他反映了小說悲劇結局的社會根源，即封建禮教和傳統世俗逼死了杜十娘。李甲怕、杜十娘擔心、孫富利用他挑撥離間，這些都說明小說主題是把矛頭指向封建禮教及世俗社會金錢和門第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實李甲、孫富不也分別是一個社會群體的代表嗎？像杜十娘這種風塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發生，是一種必然。這其實就是一個社會悲劇。

在明朝，家庭格局為典型的封建家庭家長制，一家之主由德齡俱尊的父輩擔任。其對于家庭的支配權如同皇帝對一個國家的權威，集法律權、宗教權、經濟權于絕對統治掌握之中，神圣不可侵犯，絕不容叛逆。如對家庭成員（妻妾、兒孫、旁系親屬，及地位低于的奴婢……）的管制，對財產的經營分配，對事務處理安排。家長成為一家的精神支柱，統治者和經濟管理者。[摘自《中國社會通史·明代卷》]

1、解析：選D。A.“監”應讀“jiàn”；B.“罄”應讀“qìnɡ”；C.“猝”應讀“cù”

2、解析：選C。A.栗—粟；B.藉—籍；D.晨—辰。3、解析：選D。蕭條：空虛4、解析：選A。亭亭玉立：