同學們，你們還記得大年夜嗎？一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁，品嘗著美味佳肴，享受著親人團聚的歡樂，是多么美好啊！但是，你們想過嗎？在資本主義國家的一個大年夜，有個和你們同樣年齡的小女孩，卻光著頭赤著腳在冰天雪地里叫賣火柴，最后凍死街頭。這就是我們今天要學習的童話——《賣火柴的小女孩》導語設計第一課時賣火柴的小女孩作者（丹麥）安徒生

賣火柴的小女孩童話故事認識童話：

童話是兒童文學的一種體裁，它運用豐富的想象、幻想和夸張等表現手法，通過有趣的情節，來說明一個道理。

作者簡介：安徒生，1805年4月2日－1875年8月4日，丹麥作家，詩人，一生寫過168篇童話，是世界上最優秀的童話大師，被譽為“童話之王”。他最著名的童話故事有《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》和《紅鞋》等。我來讀一讀dōuguāiqúnchúbì乖裙兜櫥幣哎āi1、自主讀課文，認讀識記字詞

qúnduōsuokǎo

quánjiāng圍裙哆嗦烤鵝蜷縮凍僵

yànpènhōnghōnggěng

火焰噴香暖烘烘火柴梗guàn

tóng

sāi灌進來銅把手兩腮通紅心驚肉跳惶惶終日膽戰心驚忐忑不安

心花怒放欣喜若狂心曠神怡興高采烈

痛不欲生呼天搶地

泣不成聲心如刀割

暴跳如雷火冒三丈怒氣沖沖勃然大怒課前詞語積累

2、這篇童話講了一個什么樣的故事？這個故事寫了哪幾部分？說說各部分的意思。

敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。這篇童話講了一個什么樣的故事？這個故事寫了哪幾部分？說說各部分的意思。按照故事的發展順序，把課文分成三段？第一段（1—4）：寫在下雪的大年夜，一個光頭赤腳的賣火柴的小女孩走在大街上的情景。第二段（5—10）：寫賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她看到的幻景。第三段（11—12）：寫小女孩在這個大年夜凍死在街頭。賣火柴的小女孩

痛苦的生活——賣火柴（1-4自然段）

美妙的幻想——擦火柴（5-11自然段）

悲慘的結局——凍死了（12、13自然段）領悟主題課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作用。課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會它的作用。

課文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。

課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時間、特定的環境。大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死了，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫。第二課時

１、同學們，今天這節課我們繼續學習《賣火柴的小女孩》，通過上節課的學習，誰能說說這篇課文講了一個什么樣的故事？

在一個大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。二、品讀課文，感受悲慘

１、賣火柴的小女孩是這樣的美麗，是這樣可憐，命運是這樣的悲慘，讓我們一起走進文本。讀讀課文，看看小女孩的結局到底怎樣？

２、學生讀課文：

找到結局了嗎？誰來說說。

疏通內容理解課文一、學習第一部分1、找到描寫小女孩悲慘境遇的句子，說說你的體會。2、讀下面的句子，同桌說說，互相理解。

天冷極了，下著雪，又快黑了，在大年夜的晚上，一個賣火柴的小女孩在大街上走著，走著……

突然,兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。小女孩只好光著腳走在冰冷的、滿是積雪的大街上。她的小腳被凍得紅一塊，青一塊。

因為她沒有賣掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一座房子的墻角里坐下來。分析句子：1，天冷極了，下著雪，又快黑了。

交代故事的時間——大年夜。在這個意味著幸福、團圓美好的時間里卻是小女孩悲慘故事的開始。環境描寫，襯托出小女孩的可憐與孤獨2，這是一年的最后一天——大年夜。3，她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒在肩上，看上去很美麗，不過她沒有注意這些。上面幾句描寫，深深地透露出作者對小女孩的同情。小女孩饑寒交迫，掙扎在死亡線上，沒有閑暇顧及自己的天生麗質句子理解

“雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。”（她沒注意什么？她“忘不了”什么？為什么要這樣對比著寫？）小女孩沒注意的是她美麗的金發，她忘不了的是大年夜。美麗的金發上落著潔白的雪花，確實很美，但她顧不了這些，因為饑餓寒冷纏繞著她，她更需要的是溫暖與食物，尤其是大年夜，這是人們盼望的一年中最歡樂最美好的日子。這樣對比著寫可以看出小女孩對美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的悲慘，說明那個社會多么的不合理。學習第二部分

默讀5—10自然段，邊讀邊畫出小女孩一共擦了幾次火柴？每次分別都看到了什么？大火爐多么溫暖多么明亮的火焰啊！烤鵝香噴噴的烤鵝一直向小女孩走來圣誕樹翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭奶奶奶奶，請把我帶走吧！回奶奶抱著小女孩一起飛走了次數第一次第二次第三次第四次第五次產生的幻象原因結果大火爐.香噴噴的烤鵝.圣誕樹.慈祥的奶奶.和奶奶一起飛走。渴望得到溫暖渴望得到食物渴望得到歡樂渴望得到疼愛想擺脫寒冷，饑餓和痛苦火柴滅了，火爐不見了火柴滅了，烤鵝不見了火柴滅了，圣誕樹不見了火柴滅了，奶奶不見了小女孩凍死了寒冷饑餓孤獨痛苦句子理解1、她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

從“敢”和“終于”這兩個詞可以看出小女孩當時怎樣的心情？說明了小女孩擦燃第一根火柴之前經過長時間、激烈的思想斗爭。2、她倆在光明的快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”指什么？指小女孩兒死了。小女孩兒在幻想中什么也沒得到，幻象越光明、越溫暖、越歡樂，就會感到現實給予她的越黑暗、冷酷和悲慘。那么她認為在這個世界中她得不到這一切，只有在奶奶去的那個地方才能得到。這就說明，在這個社會中她的現實太悲慘了。句子意思：小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。學習第三部分

1、她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”這句話中的兩個“幸福”的含義相同嗎？為什么？重點句子理解這句話中的兩個“幸福”的含義不同：第一個“幸福”的含義是小女孩臨死時是在種種美妙的幻覺中度過的，是幸福的；第二個“幸福”意思是小女孩死了就擺脫了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。我們感受到作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。兩個“幸福”的實際意義就是受罪和死亡。2、第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。”小女孩既然凍死的，為什么還“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？

這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。她就是在這樣美好的幻想中死去的，所以“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”。3、“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”這句話中的兩個“曾經”的含義相同嗎？為什么？把他放在全文結尾有什么意思？）

這句話中，兩個“曾經”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關心她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮明的對比，更加突出了小女孩悲慘的命運。把他放在全文的結尾使我們感到小女孩死前是那樣的向往美好的生活，但她只能在幻景中看到她想要得到的東西，而結局卻是凍死街頭。美麗的幻景與冷酷的現實形成鮮明的對比，更使我們痛恨那個罪惡的資本主義社會，對小女孩的不幸遭遇深切的同情。教師總結課文通過記敘一個賣火柴小女孩在打年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會的罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。是呀，同學們！美麗的幻想，殘酷的現實！小女孩的悲慘命運深深地牽動著我們的心，如此美麗善良的小女孩竟然凍死在街頭，無人問津，當時社會是多么冷漠！痛心之余，更多的是對現在幸福生活的珍惜。我們生活在一個充滿愛的國度里，當危險與災難降臨時，人們都會伸出援助之手，同舟共濟，共渡難關。希望我們的生活越來越和諧、美好。賣火柴的小女孩的天堂奇遇

在舊年的大年夜里，那個可憐的小女孩手握著一把火柴梗，微笑著死去了。

閉上眼睛后，一位美麗的仙女從天而降，慢慢地、輕這個小女孩說：“可憐的女孩，跟我走吧，讓我帶你到沒有饑餓、沒有寒冷也沒有痛苦的地方去！”小女孩站起來。于是，這位美麗的仙女拉住小女孩的手，帶著她飛了起來。她們越飛越高、越飛越遠，就這樣遠離了人間，來到了天堂。小女孩從沒有看到過這么美麗的地方，這里有暖烘烘的火爐、美麗的圣誕樹、香噴噴的烤鵝等等好多小女孩希望得到的東西。小女孩興奮極了，簡直要跳起舞來。仙女拿起手中的七星捧，走到這個可憐的小女孩身邊。她彎下身子，對著小女孩轉了一圈，小女孩就完全變了一個樣。她穿上了美麗的水晶鞋，也穿上了漂亮的裙子，戴著她從未見過的項鏈，簡直就像一位高雅的公主。突然，仙女消失了，小女孩一晃眼又來到了另一個地方，這個地方比剛才那個地方更美了，到處