《雨巷》【教學目標】1、反復朗讀，體會本詩的意境美。2、了解“自由詩體”的特點。3、深刻體會詩歌中借物抒發的內心感情，培養學生對大自然的熱愛之情，樹立正確的人生觀價值觀。【重難點】分析“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義。【課時】一個課時【教學過程】

一、

戴望舒《雨巷》中的丁香花的象征意義丁香花——寓意勤奮、謙遜，象征學校的良好校風丁香花是素雅的。白色或淡紫的小花，不為人們注目。它不貪求贊美，價值不凡又含而不露；為著人們生活的美麗與芬芳。丁香的性格是溫柔的，但也不缺乏熱烈。它淡裝素裹，卻品質高潔。她柔美芬芳，而又高傲獨立。在西方，丁香象征年輕人純真無邪，初戀和謙遜】。在法國，生日是5月17日或者6月12日的人的幸運花是丁香花。二、作家簡介戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中國現代有名詩人。1925年上海復旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。1928年后成為《現代雜志》的作者之一，創作現代詩歌，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》。早期的詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷的氣息較重，因受西方象征派的影響，意想朦朧，含蓄。戴望舒還是新月派（1923年成立）的代表，他不滿足于新詩的只有浪漫，而努力地追求新的格律。三、背景導入五四運動前后的詩，多表現詩人對民族苦難的憂傷和心中疾憤，以及對民族未來的向往與憧憬。有的格調哀婉低沉，有的格調高亢激昂；有的意象朦朧凄迷，有的意象曠遠清新。《雨巷》是作者的成名作，約作于1927年，作者22歲。在《小說月報》發表，葉圣陶先生稱它為“替新詩的音節開了一個新的紀元。”并送給作者“雨巷詩人”稱號。讓我們沿著詩人戴望舒的足跡，走向暮春的江南，在一條悠長寂寥的小巷，在凄冷的蒙蒙細雨中，追尋彳亍而行的丁香一樣的姑娘，解讀詩人心中獨特的感慨與惆悵。四、研讀詩歌，欣賞意境與情感，重點賞析“雨巷、姑娘、丁香”的深刻含義與表現手法。1、

教師朗讀一遍【學生進入想象：雨巷的特殊氣氛、姑娘的特殊氣質、丁香的形象與香味、“我”苦苦追尋的神態與心境】2、學生議一議上述的幾個要點，談談初步感受【自由交流分享、簡單筆記】3、師生對話，明確詩歌主要意象與重點詩句的含義，品位詩人特殊的情感與表現藝術。【雨巷】——梅雨季節江南小巷細雨蒙蒙、狹小昏暗、潮濕不平、孤寂凄清，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著一把油紙傘在悠長寂寞的小巷中彳亍彷徨。情境凄迷而朦朧，意象虛實相生，感情鮮明而婉約，是一首極具美感的現代抒情詩。象征沉重的生活現實，看不到出路與光明。【我】我的心情、我的期待、我的追求到底是什么？追求與向往美好生活、有理想的進步知識青年，因理想的難于實現而陷入苦悶與彷徨之中。仍然執著追尋理想。【丁香與姑娘】丁香是古典詩詞里常見的意象，代表孤高，淡雅、高貴和憂郁。詩人用她比喻象征心中理想的“姑娘”，也象征自己追求的生活理想。【主旨】“我”為什么會這樣哀怨？為什么會產生這樣低調的情感呢？面對沉重的生活現實，看不到出路與光明。作者追求與向往美好生活與未來，卻因理想的難于實現而陷入苦悶與彷徨之中，仍然執著追尋自己的理想。【煉字的妙處】“她飄過/像夢一般的凄婉迷茫。”“飄過”與“消失”“走過”的區別。姑娘是作者想象出來的，是美好的理想的化身，是一種遠離現實的夢想，“飄”字準確又形象地描寫出幻想中“丁香姑娘”柔美輕盈、若隱若現的特征，更具有美感效果。【倒數第二節的排比句的作用】“在雨的哀曲里”，把綿綿細雨比喻為“哀曲”，符合詩歌意境和作者情感氛圍，有力烘托了凄清迷離的氣氛，突出了詩人哀傷而又執著的情感。散了——顏色、芬芳、太息、惆悵，細節的鋪排描述，突出姑娘在“我”心中的地位，從顏色到芬芳，從眼光到惆悵一步步逐漸消失，給詩人留下了永難磨滅美好記憶，內心無以言表的悲哀而又難于割舍。五、反復誦讀，品位詩歌語言整齊的格律美與重疊反復的音樂美詩中多處運用重疊反復的手法，回環往復，低吟輕唱，不僅增強了詩的抒情氣氛，同時也美化了聲律。六、作業設計以“丁香”“雨巷”等為意象，寫一篇關于江南小巷的短文，要求文采豐富，不少于300字。【

板書設計】

雨巷

丁香樣顏色，芬芳，憂愁

------戴望舒

夢幻般出現，太息般眼光