探索有效方法，創建和諧教學

——基于課堂教學有效性的實踐研究肖作鈞電話：02788914173個人網頁：/members/XZJ1957/電子郵箱：xiao-1957@163.com

或：xzj1957@教育部中小學教師綜合素質培訓項目優秀培訓專家湖北省特級教師湖北省基礎教育發展研究中心專家組成員享受武漢市人民政府專家津貼閃動變換的“點”是什么顏色？怎樣的課堂教學才叫“有效”？花最少的時間教學了最多的東西課堂作業的正確率100%課堂上師生配合非常到位在“賽課”中獲獎幾節課的任務一節課完成了人類學習的腦機制研究設備與場景（1）關于語文中的聽、說、讀、寫（2）關于數學中的手指乘法1、學生的學習心境應該是良好的；2、學生的學習過程應該是“綠色”的；3、學生的學習動機應該是顯現的；4、學生的學習特征應該是雙參與；5、學生的活動時空應該是充足的；6、學生的認知狀態應該是高水平的；7、學生的課堂活動應該是體腦調節的；8、學生的生命規律應該是受尊重的；二、探索“有效”方法的基本操作（一）探索課堂有效方法的（基本）策略操作1、研究實態2、深鉆學生3、軟化課文4、整合教材5、關注態度（1）學生態度：（2）教師態度：6、加強實踐※把“五個權力”還給學生7、開發興趣8、用活方法（二）探索課堂有效方法的（基本）行為操作1、“自主建構”的操作（1）“自主建構”的心向和動力怎樣引發？①讓學生感到“非常有興趣”。②讓學生認為非常需要它，甚至急需它。③讓學生感到很奇特、很新穎。④讓學生認為它非常有用。⑤讓學生認為用它可以取勝（在做“挑戰型任務”時）。如：②讓學生認為非常需要它，甚至急需它。③讓學生感到很奇特、很新穎。奇數偶數⑥讓學生感到可以與他的優勢接軌。⑦能夠盡量挑起“意義沖突”。例1：證明2=1。例2：甲、乙兩人在鐵道邊背而行，速度都是3.6公里/小時，一列火車朝甲迎面開來，在甲身邊經過了13秒；在乙身邊經過了17秒。求火車長度。⑧可以讓學生在同齡人甚至大人面前“為師”（2）“自主建構”的操作過程怎樣展開？①”六感聯動”的學習活動。②特別關注情感體驗過程。③特別加強“教法”和“學法”的集成與探索。④認真推敲課堂流程邏輯。⑤充分利用一切（物理資源、信息資源）進行“建構”的突破。⑥寄希望于聚零為整、集散為成；日積月累、水滴石穿。2、“意義互動”的操作（1）課堂上“意義互動”的把握；（2）課堂上“意義互動”的價值取向；①態度在互動中創建②過程在互動中演繹③方法在互動中產生④知識在互動中構建⑤技能在互動中形成⑥生命在互動中提升（3）課堂上“意義互動”的操作要領；①師生互動應做到“3個雙向”。②教學互動教師應做到“善教”。③創建民主、愉悅、和諧的情境。④必要的、適時的、合理的調控。⑤分組教學、分層教學、個別化教學靈活運用。⑥堅持“生生互動”為主體。⑦用豐富多彩的形式支撐“互動”。⑧切實加強“合作互動”行為的指導。3、激勵方法的操作（1）對個體的激勵（2）對小組的激勵（3）對全班的激勵課堂隨機性一句話激勵語歡迎互動！謝謝！！肖作鈞在各級各類“培訓”中講過的主要專題

(至2008年12月底）一、教學研修班培訓的系列1、用評價讓課堂煥發生命的活力（講座時間：3小時左右）2、教師如何開展教學行動研究（講座時間：3小時左右）3、怎樣運作新課程教學中的“學生作業”（講座時間：3小時左右）4、課堂教學中怎樣“驅動”學生（講座時間：2小時左右）5、怎樣創建課堂的生態文明（講座時間：3小時左右）6、如何實現課堂中的教學互動（講座時間：3小時左右）7、怎樣進行課堂中的教學組織（講座時間：1小時左右）8、怎樣操作課堂中的合作學習（講座時間：1小時左右）9、怎樣處理課堂中的預設與生成（講座時間：1小時左右）10、課堂教學中的“問題”藝術（講座時間：1小時左右）11、教研新視野——說課（講座時間：2小時左右）12、創建“學”的評價新體系（講座時間：3小時左右）13、用評價讓課堂煥發生命的活力（講座時間：2小時左右）14、教師如何開展教學行動研究（講座時間：2小時左右）15、教師如何解讀“課程標準”（講座時間：1小時左右）16、現實情景與新課程不匹配教師怎么辦？（講座時間：2小時左右）二、班主任培訓系列1、怎樣提高班主任工作的科技含量（講座時間：4小時左右）2、尊重生命，創建和諧（講座時間：4小時左右）三、信息技術及教育技術系列1、教育技術與課程教學（講座時間：4小時左右）2、怎樣進行信息技術與學科整合（講座時間：4小時左右）3、淺談信息技術的教學與教研（講座時間：4小時左右）4、教信息化在學校（講座時間：2小時左右）5、QBASIC程序設計（講座時間：兩個學期左右）6、LOGO程序設計（講座時間：兩個學期左右）四、教師實踐操作系列1、怎樣提高課堂教學的有效性（講座時間：3小時左右）2、新課程背景下學習困難學生的成因及對策（講座時間：2小時左右）3、怎樣寫新課程教學中的《課后記》（講座時間：1小時左右）4、怎樣寫新課程教學中的《教學反思》（講座時間：1小時左右）5、怎樣上好新課程教學中的“復習”課（講座時間：1小時左右）6、新課程教學中學生“注意力”與“自控力”的調處對策（講座時間：2小時左右）7、基于“消散結構論”的滾動式校本教研模式實踐（講座時間：3小時左右）8、怎樣運作新課程教學中的“學生作業”（講座時間：2小時左右）9、怎樣寫《學生評語》（講座時間：1小時左右）10、怎樣進行教學反思（講座時間：3小時左右）五、腦科學與當代教學論系列1、腦科學常識與新課程實踐（講座時間：3小時左右）2、學習與記憶的生命機制（講座時間：4小時左右）3、腦科學基礎應用常識（講座時間：1小時左右）4、腦科學在教學中的應用（講座時間：2小時左右）5、腦科學與當代課程論（講座時間：2小時左右）6、基于腦科學的班主任工作實踐（講座時間：3小時左右）7、音樂與人腦學習（講座時間：3小時左右）8、創建課堂的生態文明（講座時間：3小時左右）9、我們應培養什么樣的學生？課堂上怎樣驅動學生？（講座時間：3小時左右）10、怎樣創建幸福的教學人生（講座時間：3小時左右）六、基于中小學課堂現場細節引領系列（名師研修班）1、怎樣才算一堂好課（講座時間：1小時左右）2、怎樣把握課堂中的師生關系（講座時間：1小時左右）3、如何實現課堂中的教學互動（講座時間：1小時左右）4、和諧課堂中的生態文明（講座時間：1小時左右）5、運作好語文課堂中的“讀”（講座時間：1小時左右）6、怎樣進行課堂中的教學組織（講座時間：1小時左右）7、怎樣操作課堂中的自主學習（講座時間：1小時左右）8、怎樣操作課堂中的合作學習（講座時間：1小時左右）9、怎樣處理課堂中的預設與生成（講座時間：1小時左右）10、課堂教學中的“問題”藝術（講座時間：1小時左右）11、怎樣讓學生實現“自主建構”（講座時間：1小時左右）12、怎樣讓“作文教學”活起來（講座時間：1小時左右）七、干訓系列1、用結構重組駕馭教學管理新格局（講座時間：1小時左右）2、用新課程創