2021年班級管理的心得體會通用9篇級的體1一、創(chuàng)設(shè)師溝通的良好圍通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會團結(jié)班級中的力量進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中，我認為教師應(yīng)該注意以下幾點：1溝通，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。2讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生對于有困難的知識點要做出標(biāo)記在老師講解時用心地聽后要做好復(fù)習(xí)所學(xué)的知識像過電影一樣在腦海里回顧，實在想不起來的及時翻閱課本，不理解的及時問老師同學(xué)。二、建立班激勵機制素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容實踐證明表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認

識自我點燃他們努力奮進的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：1設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。2定期評獎，采取不同形式給予鼓勵。例如：表揚信、獎勵學(xué)習(xí)用品等。三、營造良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論老師是起著重要作用的當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時，要及時教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認識到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的哪些是不應(yīng)該做的還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，有憂患意識適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。級的體2近日，我有幸聆聽學(xué)習(xí)了楊富志老師《班級管理的道與術(shù)》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發(fā)，用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術(shù)”。

“道”與“術(shù)”的關(guān)系，是我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”，簡言之，就是具體、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計、根據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂，是統(tǒng)帥。如果放棄了或者忽略的它，那么，人就會走向繁瑣，被眼前的重重事務(wù)所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。在平時的工作中太多的班主任忙于眼前的具體事務(wù)或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù)，或者對具體的學(xué)生做出具體的批評、指導(dǎo)。整天團團轉(zhuǎn)，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的東西。那是因為在“術(shù)的問題上占用太多的精力而忽略了高瞻遠矚“道。對于班級管理來說“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對學(xué)生長期發(fā)展的引領(lǐng)。一、引領(lǐng)學(xué)生具有以下“五心”：孝心獻給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻給社會，做文明禮貌的“小標(biāo)兵”；關(guān)心獻給他人，做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”；忠心獻給祖國，做維護國家社會利益的“小衛(wèi)土”；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。二、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力。讓學(xué)生在小目標(biāo)的引導(dǎo)下，自覺磨礪意志主動養(yǎng)成良好習(xí)慣“被成長中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量實現(xiàn)成長。

三、幫助學(xué)生樹立自信心。美國著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”對學(xué)生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。人，只能自己改變自身，并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任，我們要善于改變自己、完善自己，以自身的力量來引領(lǐng)學(xué)生走向希望的未來。級的體3班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分效的班級管理是維護正常教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)育人目標(biāo)的可靠保障。班主任是班級的組織者，學(xué)生的教育者，班主任工作是一項長期、復(fù)雜瑣碎的班級管理工作班主任對于學(xué)生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要掌握班級管理的各種技能與技巧。一、營造良的班級氣氛良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提一個班級需要和諧要有正氣真正觸動學(xué)生的往往是班集體的輿論學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要。二、培養(yǎng)學(xué)良好的習(xí)慣

“教育——監(jiān)督——考核是我使學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)“教育“是指老師把紀律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點于任何一條紀律及要求不能僅僅簡單的對學(xué)傳達學(xué)校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學(xué)的利益讓學(xué)生理解自覺遵守紀律一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的后果及不良影響“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀律后要進行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時提醒“考核”是對個別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進行鞭策，必要進行批評教育。三、允許學(xué)犯錯誤。作為教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念但是寬容并不是縱容放任的自流并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理對于大錯我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)現(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨生子女他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過程中要注意方式方法時刻觀察學(xué)生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，才能真正達到教育效果。級的體4

歷時三天的成都培訓(xùn)收獲頗多給我留下印象最深的是成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長劉大春題班級管理中的言語溝通藝術(shù)講座座分別“班級管理中的表達藝術(shù)班級管理中的傾聽藝術(shù)這兩方面入手結(jié)合豐富生動的課堂教學(xué)管理案例，以風(fēng)趣幽默的語言、機智詼諧的四川話，對案例進行了深入淺出的剖析，提出了“讓人接納接近別人的表達十招式”兩種積極表達的策略和“積極外表“同理之心”兩種用心傾聽的策略，讓人受益匪淺。劉院長的講座讓我們明確了班級管理的啟示是：少用消極性破壞性言語多用積極性建設(shè)性言語讓人接納改變成長。讓我深深地體會到，教師的語言如鑰匙能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬能照亮學(xué)生的未來；如種子能深埋在學(xué)生的心里。教師語言水平的高低表達能力的強弱直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣多特級教師之所以能感染每個學(xué)生積極主動地參與到教育教學(xué)中來因為他們高超的語言表達深深地打動了每一個孩子的心。除了能夠用積極的語言與學(xué)生進行有效的溝通要還要學(xué)會傾聽策略，不僅要有積極地外表，還要抱有同理之心。作為老師，不能居高臨下，而應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生，與學(xué)生如朋友般交談，推心置腹，認真聆聽，耐心解答。教師還要保持良好的情緒，理性的處理班級管理中的各種情況。

劉院長的講座，事例貼近班級管理的實際，可操作性強，對教育第一線的班主任來說可謂雪中送炭讓我們汲取了課堂管理的新思想、新方法，促進了管理班級和課堂教學(xué)水平的發(fā)展，對我們正視自己、扎根課堂、潛心從教都有著啟發(fā)意義，也必將對我們今后的班級管理工作帶來積極的指導(dǎo)和幫助作用。級的體5不覺間班也已經(jīng)兩星期了兩心理明顯感覺不踏實。原來六班的學(xué)生只留下四個一眼望去全是生面孔總是擔(dān)心學(xué)生不塌心學(xué)習(xí)一周前徐慧娟老師叨念說現(xiàn)在新六班的學(xué)生都覺得班主任老師太嚴，私下里給我起了一個“李太嚴”的外號。聽到后不覺想笑，因為每次建班之初，都有學(xué)生覺得不適應(yīng)，過一段時間他們反而更適應(yīng)這種管理方式而且很多學(xué)生會喜歡這種模式。剛分班一天老六班的學(xué)生有近五十人都報了興趣班學(xué)生賈雨婷等人還給我寫了信大家都報興趣班就是為了能重新回到六班，重新做您的學(xué)生。當(dāng)看到這些，那時我覺得很幸福，作為一個班主任老師的幸福能感受到我的學(xué)生對我這個老師很親切。當(dāng)時的第一反應(yīng)就是“學(xué)生越是對你好，越不能耽誤他們的前程所以我找到高主任把這種不正常的現(xiàn)象反映給他。一中午我們倆找了十幾個成績優(yōu)異有沒有特長的學(xué)生他們做工作，希望他們冷靜下來，努力學(xué)習(xí)文化知識。下午，當(dāng)老

六班的那些沒有特長的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的退出興趣班，心里挺好受同時每個學(xué)生對班主任的依戀讓我覺得我的班級管理模式?jīng)]有錯。我總在奉行這一條準(zhǔn)則“路遙知馬力，日久見人心”。高中的學(xué)生他們有自己的想法、思維。所以，只要讓他們感到你是真正的為他們好設(shè)身處地的為他們著想你一定會成為他們的傾訴者、朋友、核心。這一周，我明顯感覺班上學(xué)生看我的眼神發(fā)生了變化，每次班會之后，都能感覺學(xué)生對你的接受，我知道我的管班理念正在被他們接受。相信他們一定會從中受益的。開始時，我和他們講“嚴師才能出高徒”時，他們總是懷疑的表情。所以，我選取了一些歷史故事，周日時又給他們放了電影《沖出亞馬遜》。看完后讓他們一起討論，最終他們接受了我的觀點，而且全班一起制定了新的班規(guī)班約。級的體6班主任是班集體的組織者管理者是學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是一項復(fù)雜的專業(yè)勞動，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心、要恒心，更要有愛心。經(jīng)過學(xué)習(xí)《班級管理技能個專題的學(xué)習(xí)現(xiàn)很多知識值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會：一、個性化級文化的設(shè)與營建。

個性化班級文化為學(xué)生個性化的受教育過程中創(chuàng)建了良好的成長環(huán)境影響學(xué)生行為方式和思維方式等良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提這就需要教師的日常的思想教育并和學(xué)生共同制定有關(guān)的規(guī)章制度，提高學(xué)生的主人翁意識。二、對學(xué)生管教要有底和原則。1對待學(xué)生違反紀律的現(xiàn)象要以預(yù)防教育為主，合法懲戒為輔教育學(xué)生過程中調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要以身作則，言行身教養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2對學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學(xué)生犯錯誤根據(jù)學(xué)生犯錯誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進行處理，大部分學(xué)生獨立自主，不喜歡別人的管教，學(xué)生是有個性的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。在教育過程中要注意方式方法要講藝術(shù)教育過程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。3牢記教師管教學(xué)生的底線。三、要了解生心理特征掌握師生溝的技巧。1在學(xué)生處于叛逆心理時期，在與之溝通中注意做到“尊重”。2關(guān)于初中生性教育最佳方式：“脫敏”。

3鼓勵學(xué)生“自我尋找”，培養(yǎng)他們的自信心。四、社會教資源的開發(fā)利用。1社會教育資源包括家庭和其他社會教育資源。作為班主任要根據(jù)實際建立家校溝通合作機制，例如，家訪、家校互動、家長開放日等。2積極指導(dǎo)家庭教育。開好家長會，平時多和家長交流。3發(fā)動家長參與學(xué)校教育活動。級的體7大家都知道班主任的工作是有著一定的特殊性的班主任要履行更多的職責(zé)付出更多的心血可能更多地付出都是默默的不為人知的但是班主任的工作是實實在在的沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。一、班主任有愛心和責(zé)心一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程想成為一名出色的班主任把自己所帶的班級管理的井井有條獲得學(xué)生的喜愛與尊敬從中獲得作為一名教師的快樂很重要的一點就是責(zé)任心和愛心。擔(dān)任班主任，無論什么事都要管，都要一點一點地教學(xué)生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必須

要有耐心要有愛心更要有責(zé)任心把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生。二、制定合的班級管理度班級目標(biāo)是一個良好班集體形成的條件和前進的動力定班級管理的制度必須具有科學(xué)性實用性要求全班學(xué)生共同參與并在班會課上討論通過合理的班級目標(biāo)的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力我把這些看得這比任何獎狀任何榮譽都重要。三、樹立良的班風(fēng)1.好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進行監(jiān)督、評價對做得好的學(xué)生進行及時的表揚和鼓勵對不能達到要求的學(xué)生找出原因，幫其進步。2.覺遵守紀律們對學(xué)生強調(diào)紀律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。3.養(yǎng)全班成員團結(jié)友愛的關(guān)系們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力形成團結(jié)友愛的良好班風(fēng)學(xué)生之間是很容

易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，這個時候我們應(yīng)該耐心的了解事情，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩。級的體8班主任工作千頭萬緒學(xué)生作為班級管理的對象是班級管理的主體，他們參與度越高，班級管理效果就越好，學(xué)生的能力越能得到提高。其實班級管理的過程就是學(xué)生自我成長的過程。共同制訂計劃，增強主人翁意識。班級各種計劃的制訂，班主任應(yīng)該發(fā)動學(xué)生積極參與這樣不但能集思廣益使計劃更符合實際，更周密、可行，而且能增強學(xué)生的主人翁意識和自覺執(zhí)行班級計劃的責(zé)任感。全員參與，注重培養(yǎng)管理能力。組織實施制訂班級計劃，是班級管理最重要的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自主意識和管理能力的重要步驟。在這一實施過程中，班主任要牢牢把握實施的體是全體學(xué)生而不是班級的幾個班干通過讓全體學(xué)生參與班級事務(wù)管理提高學(xué)生的管理能力和素質(zhì)自查、互查結(jié)合，進行自我監(jiān)控。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環(huán)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生了解、掌握班級計劃的執(zhí)行情況，目標(biāo)的實現(xiàn)程度，并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)調(diào)整與改進，以便使今后工作更有成效一環(huán)節(jié)主任仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用，堅持以學(xué)生為主體，實行自查與互查相結(jié)合

多向反饋總結(jié)學(xué)會自我評價總結(jié)是班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個階段的組織、實施和督促，預(yù)期目標(biāo)實現(xiàn)情況如何，預(yù)想的計劃完成情況如何，取得了哪些成績，積累了哪些經(jīng)驗，還存在哪些問題，有什么教訓(xùn)必須記取，下一階段應(yīng)該如何進一步開展工作等，都需要總結(jié)。從總結(jié)時間上劃分，有階段小結(jié)、期中總結(jié)、期末總結(jié)；從總結(jié)范圍上劃分，有全面總結(jié)與專題性總結(jié)；從總結(jié)涉及的對象劃分，有個人總結(jié)、小組總結(jié)、班級集體總結(jié)；從總結(jié)形式上劃分，有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。無論是哪一種總結(jié)，都要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)，培養(yǎng)他們自我評價的能力。由于班級管理對象是學(xué)生是有著豐富思維的人在今后班主任工作中還要大膽嘗試，探尋更有效的班級管理途徑