粵教版高中語文必修2第一單元《議論散文兩篇》同步訓練一、基礎訓練1．下列加點字的注音全部正確的一項是(D)A．譬如(pì)接踵(zhǒnɡ)單薄(báo)仆役(pú)B．捉摸(mō)寒暄(xuān)煊赫(xuǎn) 斟酌(zhuó)C．靜謐(bì)鳥窠(kē)籠絡(lǒnɡ) 希冀(yì)D．瑣碎(suǒ)颯至(sà)羲皇上人(xī) 眸子(móu)解析：A項，薄bó；B項，煊xuān；C項，謐mì，冀jì。2．依次填入下面橫線上的詞語恰當的一項是(B)甚至每天郵差打門的聲音，也使你起了帶疑懼的希冀，________你不知道而又愿知道他帶來的是什么消息。門的開關是由不得你的。________窗呢？你清早起來，________把窗幕拉過一邊，你________知道窗外有什么東西在招呼著你，是雪，是霧，是雨，還是好太陽，決定要不要開窗子。A．由于但是只有才B．因為但是只要就C．由于然而只有才D．因為然而只要就3．從修辭角度看，不同于其他三項的一項是(A)A．窗引誘了一角天進來，馴服了它，給人利用。B．屋子的本意，只像鳥窠獸窟，準備人回來過夜的，把門關上，算是保護。C．我常想，窗可以算房屋的眼睛。D．眼睛是靈魂的窗戶，我們看見外界，同時也讓人看到了我們的內心。解析：B、C、D三項均為比喻；A項是擬人。4．下列句子中，加點的成語使用正確的一項是(C)A．中國籃球運動員姚明在美國NBA賽場上出色的表現已成為年輕人的美談，大家彈冠相慶，希望他能再接再厲。B．獲得市三好學生稱號的黃芳，從市領導手上接過獎牌，熱淚盈眶，對著臺下付之一笑，臺下響起了熱烈的掌聲。C．回顧中華歷史，我們發現大多數漢奸在洋人面前都是唯命是從，噤若寒蟬的，而在百姓面前則趾高氣揚、盛氣凌人。D．2023年廣州某山莊舉辦了國畫大師徐悲鴻畫展，廖靜文女士主持了開幕式，她敝帚自珍地向觀眾一一介紹了展館內的畫作。解析：A項，彈冠相慶：指壞人得意的樣子，是貶義詞。B項，付之一笑：是形容不值得理會，不當一回事。C項，噤若寒蟬：形容因害怕不敢做聲。D項，敝帚自珍：比喻東西雖不好，但自己卻十分珍惜。5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(D)A．“三農”問題長期得不到根本解決的原因，就在于“二元”經濟社會結構下的城鄉之間長期處于相互分割、相互隔絕的狀態沒有得到根本改變造成的惡果。B．2023年1月15日，幾艘中國漁船在北部灣正常作業時遭到三艘武裝船只的搶劫和開槍襲擊，中方海警在接到報警信號時，迅速趕往出事地點，在警告無效后，當場擊斃和抓獲8名越南搶劫人員。C．歐洲“惠更斯”號探測器1月14日在成功登陸土星最大的衛星“土衛六”以后，通過它搭乘的美國“卡西尼”號飛船成功傳回的拍攝的“土衛六”照片和其他科學數據。D．焦急等待了3個星期的歐洲航天局科學家們終于可以揭開“土衛六”的神秘面紗，并有可能從中發現地球生命起源的線索。解析：A項，句式雜糅，應刪去“沒有得到根本改變造成的惡果”；B項，動賓搭配不當，導致“擊斃和抓捕8名”語義不明；C項，謂語殘缺，“傳回的”中的“的”去掉。二、課內閱讀閱讀下面的文字，完成6～9題。又是春天，窗子可以常開了。春天從窗外進來，人在屋子里坐不住，就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了！到處是陽光，不像射破屋里陰深的那樣明亮；到處是給太陽曬得懶洋洋的風，不像攪動屋里沉悶的那樣有生氣。就是鳥語，也似乎瑣碎而單薄，需要屋里的寂靜來做襯托。我們因此明白，春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。同時，我們悟到，門和窗有不同的意義。當然，門是造了讓人出進的。但是，窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里私約的情人就喜歡爬窗子。所以窗子和門的根本分別，決不僅是有沒有人進來出去。若據賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽都引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無須再到外面去找。古代詩人像陶淵明對于窗子的這種精神，頗有會心。《歸去來辭》有兩句道：“倚南窗以寄傲，審容膝之易安。”不等于說，只要有窗可以憑眺，就是小屋子也住得么？他又說：“夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人。”意思是只要窗子透風，小屋子可成極樂世界；他雖然是柴桑人，就近有廬山，也用不著上去避暑。所以，門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受。6．作者在表達春光太多時用了個“賤”字，這么形容好不好？答案：好。“物以稀為貴”，春光一多，就不值錢了，“賤”字表意準確，新穎傳神。7．作者為什么說“春天是該鑲嵌在窗子里看的”呢？為什么又用“畫配了框子”來比喻呢？答案：(1)因為作者認為屋外的春天太賤了，如果在屋子里透過窗子看春天，由于屋里的陰深、沉悶、寂靜，反而會覺得春天更明亮、有生氣和喧鬧。(2)因為春光是美麗如畫的，作者欣賞的又是在屋子里透過窗子看的春天，窗子就像畫框一樣，所以用“畫配了框子”來比喻。8．“門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受。”說說句子中“追求”和“占領”有什么不同的意義。答案：“追求”表示“門”是可以出去的，人們可以根據自己的欲望，主動地去追尋春光、領略春光；“占領”表示“窗”可以引誘一角天進來，讓風和日光進來占領，人們從而可以馴服它，利用它，享受它。9．請簡要說明第二段的論證方法。答案：先破后立，橫向鋪陳。先駁斥了把“有沒有人進來出去”作為門和窗的根本分別；再舉“賞春”一事說明窗有“賞春”功能而門沒有；繼而又引用陶淵明的詩句證明，從容主宰自己生活的“羲皇上人”，確實可以通過窗戶來獲取享受。在這里，作者廣征博引，鋪陳設譬，信手拈來，直指心靈。三、課外閱讀閱讀下面的文字，完成10～13題。流水寫意彭學明(1)流水總是這樣的，從一個山谷整裝出發，滿山奔走。流水的步態閃閃嫵媚。流水的表情清亮秀美。流水的腰肢柔弱堅韌。流水像一個亦歌亦舞的詩人，以青山為題，以音樂為伴，寫一首一瀉千里的長詩。(2)兩岸的山谷危崖峭壁，崖壁的樹木郁郁蔥蔥，清新的綠色云詭霧譎，燦爛的花朵兒孫滿堂。披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶，踩著宮商角徵羽，一段一段地道白，一程一程地數板，把兩岸景物唱得斑斕絢麗，一派溫情。花鼓戲的韻律、黃梅戲的節奏、河南梆子的念詞，都如飛流直瀉的秦腔秦調，在黃土地上高高低低，深深淺淺，信天漫游。這些水底跑動的音樂，常在寂靜的山谷嘩嘩呼嘯，清澈的嗓子和音符，成群結隊地爬上石壁、掛在樹梢。叮叮咚咚的流泉，則讓我們想起琵琶、吉他、古箏、古笙，想起這些宮弦里楚楚動人的女人。一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉，常轉常新。其實，流水本身就是女人柔弱無骨的精靈，搖擺的風姿，綽約秀麗，牽動兩岸民俗、兩岸風情。(3)鶯飛草長的時候，流水豐腴得又嫩又胖。一河一河的新綠，既似一鍋劃不開的米粥，又似一匹扯不斷的絲綢，典雅素麗，流淌著胭脂的芬芳。看山山是綠的，看樹樹是綠的，看天天是綠的，看云云是綠的，整個世界都在綠水里掠過似的，綠淋淋的，滴！順著流水的源頭，我們看到流水插滿了桃花和柳條的，打馬過莊。碰到有炊煙的地方，流水打一個結才走。碰到有果實的地方，流水打一個結才走。流水，總是一個多愁善感的旅人，有打不完的胭脂扣，擰不完的感情結。它戀山，山是它堅強厚實的胸膛。它戀樹，樹是它靈巧修長的手指。它戀草，草是它飄逸秀美的長發。當然，它也戀村，村是它安居樂業的家園。那些村子與花朵往往就在流水最美的地方綻放著，飯香與落花，飄泊在河床。(4)剝開一座又一座青山，流水的肩頭不僅落滿了四季景色，也落滿了風雨雪霜。魚是流水最負盛名的舞蹈演員，飛翔的舞蹈，帶動水鄉民情。成群結隊的魚群，自由多變的舞型，像一梭子掃來掃去的子彈，擊倒我們。蓄謀已久的魚桿，就在這里紛紛下餌，長一根短一根，誘惑單純的演員們。跳舞的魚們被勾引上鉤，滿街的魚香，在空中獨行。那些船，是一只只遠行的鞋子，在流水上面來來回回地跑了多年龍套，此刻歇息了，伴隨魚鷹修身養性；而槳，依然是一支推窗作畫的筆，在水中入墨，水中切題，把一河水鄉描得溫情叢生。(5)順著流水，一個楚國的三閭大夫涉水而來，高高的個，飄飛的須，一襲長衫，滿目苦淚。求索，碰壁，再求索，再碰壁，金質的思想與水質的靈魂，使得他與整個社會格格不入。世俗只需要愚昧，皇帝只需要昏庸，一切權貴都只需要讒言、媚笑、馬屁，他只能選擇雷電風雨的時候，把清白的良心投入清白的流水，只能以死作一次不朽的抗爭。從此，一尾傷痕累累的魚，總會在我們不經意的時候游過來，讓我們想起楚辭，想起離騷，想起端午龍船和那顆倔強沉浮、永不屈服的心。所有酷似汨羅的流水，就從離騷楚辭里流來，千年萬年的端午龍舟，在離騷楚辭里競渡。方塊的漢字，竹制的書簡，都密密麻麻地坐在船上，劃著槳，擂著鼓，把一頁頁歷史攪得天翻地覆、歡聲雷動。屈原的詩與辭，繁茂地包圍著我們，珮環叮當，衣裙窸窣，洗滌我們的骯臟與黑暗。(6)無論涉水而過，還是隔水而居，我們都割不開流水的莫逆親情。我們可以沒衣穿沒飯吃，但不能沒水喝，沒有水，我們就不能活。因此，讓我們熱愛流水，珍惜流水，讓流水的光華，世世代代，與人相伴。聽！流水的歌聲，正從我們面前奔跑而過。10．下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是(BD)A．文章開頭部分寫流水從“一個山谷整裝出發”，用抒情的筆調寫出了流水的源頭。作者從“步態”“表情”“腰肢”三個方面為我們刻畫了流水“嫵媚”“清亮秀美”“柔弱堅韌”的特點。B．“古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉，常轉常新”，作者善于運用擬人和夸張的手法描寫靈動的流水，將流水歡快、活潑的形象印在讀者的腦海深處。C．第(3)段中作者寫流水“戀山”“戀樹”“戀草”“戀村”，將流水擬人化，表達出對流水的喜愛之情，極富詩意，讓我們讀來親切自然。D．“蓄謀已久的魚桿……誘惑單純的演員們”，“蓄謀已久”“誘惑”用詞準確，把垂釣者陰險、狡詐的丑態刻畫得淋漓盡致，同時也表達出對流水中的魚兒遭遇的無限同情之意。E．這篇散文以“流水寫意”為題，作者馳騁想象，描繪了流水從山谷出發，流經青山大地的圖景，抒發了對流水孕育兩岸，世世代代帶給人們幸福美滿的生活的感激之情。解析：B項，“作者善于運用擬人和夸張的手法”有誤，“新鮮的笑臉”應是比喻的手法；D項，對用詞分析錯誤，從后文來看，作者所要表達的感情正好與此相反，是寫水鄉漁民的幸福生活；E項，不全面，從最后一段來看，作者還表達了對流水的“熱愛”之情。11．第(5)段主要描述了什么內容？這些內容在全文中的作用是什么？解析：首先要掌握全文主要內容，然后具體分析本段的內容特點。第二問是考查作用，段落在文章中的位置不同，與上下文內容的關系不同，在結構中所起的作用也不同。解答此類題一般從內容和形式兩個方面著眼。答案：作者描述了擁有“金質的思想與水質的靈魂”的屈原這一類人因與世俗格格不入，將“清白的良心投入清白的流水”，殉了自己的理想和信念，而歷史終將記住他們，流水也會不斷地滌蕩我們的靈魂。作者之所以這樣寫，從內容上來看，豐富了流水的內涵，使生生不息的流水富有了文化和歷史的意蘊。從行文來看，作者匠心獨運，先寫自然的流水，再寫流水歷史中悲情的一面，這樣就增強了文章的可讀性。12．以第(2)段為例，簡要分析本文語言方面的主要特點。解析：本文是散文，散文的語言要求凝練、生動、優美，這些特點在這篇文章中有了很好的體現。作者緊緊扣住“流水”的特點，文思飛揚，調動多種藝術表現手法，或實或虛，行云流水，再加上文言功力深厚，使得本文語言搖曳多姿。答案：①層次感強。如第一句作者由“山谷”寫到“樹木”和“綠”，再寫到“花朵”，有條不紊，具體可感。②簡明。多使用短句，語言簡潔明白。如“一曲流水，就是一只長袖，飛動深宮欲海，民間衷情。古典的浪花，新鮮的笑臉，千回百轉，常轉常新”等。③生動。作者善于使用多種表現手法，如“披紅戴綠的流水，猶如一支出嫁的嗩吶”、“清澈的嗓子和音符，成群結隊地爬上石壁、掛在樹梢”等句子，運用了比喻和擬人的手法，形象生動。13．你認為本文表達了怎樣的思想情感？請結合文本作簡要分析。解析：探究作品的情感意蘊，要依據文本思路，了解作者的情感傾向，抓住文本的關鍵詞句進行合理分析。答案：①對生生不息的流水的喜愛之情。作者以優美的筆調描繪出活潑、靈動的流水飛越山川大地的美姿，喜愛之情溢于言表。②對流水哺育水鄉百姓的感激之情。文中寫流水戀村，寫水鄉溫情叢生，都流露出對流水的贊美和感激之意。③對流水承載著歷史意蘊的深刻反思。以清白的靈魂投入清白之水的屈原的悲劇，讓后人不斷地反省自我，洗滌我們靈魂深處的污垢。④希望人們喜歡流水，珍惜流水。既然無法割舍與流水的莫逆親情，我們就應該珍愛流水，讓流水永遠在心中流淌。四、語言運用14．注意下列句子相互間用語的邏輯照應，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)①窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人進來出去。②我們都知道，門和窗有不同的作用。③窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。④譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。⑤當然，門是造了讓人出進的。_______________________答案：②⑤③①④15．根據下面的示