《夢游天姥吟留別》教案教學(xué)目標(biāo)：12教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，從而領(lǐng)悟詩歌美。教學(xué)難點(diǎn)：探討詩人簡單淺薄的情感，引導(dǎo)學(xué)生保持樂觀樂觀的人生態(tài)度。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)1、解題〔贈(zèng)〕別〔東魯諸公大多仿照樂府詩的風(fēng)格，語言通俗流暢，文詞比較鋪展。其中多有敘事之作。如2那樣激越的呼聲。3李白701-762，字太白，號青蓮居士，唐朝著名詩人。他一生中最重要的和抵抗。也就是李白身懷“濟(jì)蒼生，安社稷”的思想幾次投身官場的緣由，走仕途也曾是家哲學(xué)思想，構(gòu)成了李白的思想態(tài)勢和心理框架。所以當(dāng)他在官場無路可走時(shí)，俠思想。作為中國封建社會特有的一種社會現(xiàn)象，俠講究“言必信，行必果”，“重然諾，輕生死”及仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困之類的任俠精神。這是理解這首詩歌的思想背景。二、誦讀：意境，體會詩人的情感。三、理清詩歌思路〔一〕聽錄音，然后用課文語句答復(fù)。③由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過渡句是〔二〕試用幾個(gè)詞語概括詩歌的脈絡(luò)。〕四、研讀第一段1、指定學(xué)生朗讀第一段。2奇特、高大〔夸大、比照、襯托〕3〔修辭、表現(xiàn)〕夸大、比照、襯托。其次課時(shí)：1、集體朗讀提示：以地點(diǎn)和時(shí)間作為劃分依據(jù)月夜渡湖：時(shí)間：夜地點(diǎn)：鏡湖。寫詩人在月光照耀下飛渡鏡湖的情景。眼〔夜〕日，四周是青翠的群山，耳際是山頂?shù)奶祀u的叫聲。壯麗雄奇 〔青云梯、紅日、天雞鳴叫〕〔開、煙霧掩蓋〕仙人登場：地點(diǎn)人物皆變。金銀臺、霓為衣、騎鳳作馬、老虎奏琴、鸞鳳駕車、仙人濟(jì)濟(jì)一堂。華美〔每個(gè)小組設(shè)組長，組長負(fù)責(zé)分工，字?jǐn)?shù)150〕、各個(gè)畫面各自有什么特點(diǎn)，請用一二詞語概括。、請你用獨(dú)特的手法描繪各自畫面的意境。你可以設(shè)想自己是李白然后去描繪，你可以從攝影師的角度去描述，你還可以……提示：抓住關(guān)鍵字詞，如動(dòng)詞、形容詞、名詞月夜渡湖：夢、飛、照、送清猿啼鳴，風(fēng)光格外幽靜。山之日景：著、登、見、聞山之夜景：千巖萬轉(zhuǎn)、忽已暝、咆、吟、栗、驚、云、水夜幕降落了，詩人耳畔回響著從山谷傳來的熊的咆叫聲，龍的吟嘯聲。巨恰似一個(gè)光怪陸離的奇特世界。仙人登場：盛大喧鬧的場面，像是在迎接詩人的到來。4、思考：詩人描繪一個(gè)什么樣的夢境？詩人的心情如何？時(shí)詩人心神完全解放，自由，盛大喧鬧的場面，像是在迎接詩人的到來?！澳苌钤趬艟持械娜耸切腋５?。然而夢總有醒來的時(shí)候。提示：抓關(guān)鍵字眼二、研讀第三段1、指定一組同學(xué)朗讀。讀出感情。2〔受排擠，沒有被重用〕可以看出詩人且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山：為了保持一種超脫世俗的抱負(fù)人格。三、小結(jié)心要求，詩人蔑視權(quán)貴，唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音。的彭澤小令陶