第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)體育教?學(xué)工作計(jì)劃?總結(jié)這半?年我收獲很?大，知道了?教師的艱辛?，了解了現(xiàn)?在的學(xué)生，?體驗(yàn)了人間?兇險(xiǎn)，明白?了生活的不?易!當(dāng)初?來(lái)的時(shí)候，?只知道拿書(shū)?本上的東西?，死板的教?授孩子，根?本沒(méi)有從孩?子的角度出?發(fā)，也不知?道他們聽(tīng)不?聽(tīng)的懂?能?配合我完成?多少教學(xué)任?務(wù)?從一?年級(jí)說(shuō)起，?以前最怕上?一年級(jí)的課?，總認(rèn)為他?們不聽(tīng)話，?不遵守紀(jì)律?，老戴著看?問(wèn)題的眼光?看他們。二?班呢，我對(duì)?他們總笑呵?呵的，沒(méi)有?一個(gè)老師的?樣子，他們?總和我開(kāi)玩?笑，我也沒(méi)?有把這些狀?況當(dāng)作問(wèn)題?，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題的時(shí)候就?覺(jué)得有點(diǎn)管?不下來(lái)了。?二班，第一?天去他們班?，馬老師就?告訴他們，?我是他們班?的副班主任?，我的心里?老得意了，?但沒(méi)有向自?己想的方向?發(fā)展，站隊(duì)?，站四排都?感覺(jué)人多，?總給自己找?借口，總逃?避一些根本?的問(wèn)題。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期，我開(kāi)始?上點(diǎn)“道”?了，其實(shí)自?己也是從他?們那個(gè)時(shí)候?過(guò)來(lái)的。對(duì)?待孩子不能?只用自己的?思維想問(wèn)題?，應(yīng)該多換?換角度，換?換別的方法?。孩子嘛“?玩”是他們?的天性，我?們不能磨滅?它，只能適?當(dāng)約束，我?已經(jīng)開(kāi)始讓?學(xué)生“從玩?中學(xué)、玩中?創(chuàng)”，根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)及學(xué)生?的實(shí)際情況?游戲、教學(xué)?等教學(xué)方法?，將教學(xué)內(nèi)?容趣味化,?使學(xué)生在快?樂(lè)中成長(zhǎng),?在快樂(lè)中學(xué)?習(xí)，紀(jì)律方?面，在發(fā)現(xiàn)?紀(jì)律問(wèn)題時(shí)?，我已經(jīng)開(kāi)?始注意并著?重落實(shí)，課?下可以是朋?友，課上就?是老師。找?準(zhǔn)自己的位?置，抓住重?點(diǎn)。一、?自覺(jué)積極性?的原則這?是指教師在?教學(xué)過(guò)程中?，教育學(xué)生?明確學(xué)習(xí)目?的，調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)的積?極性和主動(dòng)?性，并培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立思?考的能力，?使他們的學(xué)?習(xí)成為自覺(jué)?的行動(dòng)。在?體育教學(xué)中?，為了使學(xué)?生能自覺(jué)積?極地學(xué)習(xí)和?鍛煉，首先?必須使學(xué)生?明確學(xué)習(xí)目?的，由于小?學(xué)知識(shí)比較?狹小，大道?理不易理解?，故應(yīng)對(duì)他?們進(jìn)行深入?淺出地講解?，多用些日?常生活中的?例子，可以?結(jié)合他們的?理想說(shuō)明體?育學(xué)習(xí)和體?育鍛煉的重?要性，來(lái)啟?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)積極?性，如有的?小學(xué)生長(zhǎng)大?了想當(dāng)解放?軍，有的想?當(dāng)科學(xué)家，?……可以問(wèn)?問(wèn)他們“要?是身體不好?，三天兩天?生病能當(dāng)解?放軍保衛(wèi)祖?國(guó)嗎?能當(dāng)?好科學(xué)家嗎??”也可以?結(jié)合我國(guó)優(yōu)?秀運(yùn)動(dòng)員刻?苦訓(xùn)練，為?國(guó)爭(zhēng)光的事?跡激勵(lì)他們?自覺(jué)學(xué)習(xí)積?極鍛煉。?二、合理的?運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原?則在體育?教學(xué)中，合?理安排學(xué)生?身體所承受?的生理負(fù)荷?，就是使學(xué)?生身體既有?一定程度的?疲勞，又能?承受住，并?與休息合理?交替，以便?更好地掌握?，體育技術(shù)?，技能，有?效地發(fā)展身?體，增強(qiáng)體?質(zhì)。量和強(qiáng)?度是決定運(yùn)?動(dòng)負(fù)荷效果?的主要因素?。學(xué)生在一?堂課做練習(xí)?的生理負(fù)荷?量或大或小?，對(duì)有機(jī)體?都有不同程?度的影響，?運(yùn)動(dòng)量過(guò)小?，對(duì)促進(jìn)身?體發(fā)展的作?用不大，對(duì)?掌握體育技?術(shù)，技能。?培養(yǎng)學(xué)生的?意志品質(zhì)也?不利，運(yùn)動(dòng)?量過(guò)大，則?容易造成過(guò)?度疲勞，有?損于少年兒?童的健康，?甚至?xí)l(fā)生?傷害事故。?因?yàn)閮和?時(shí)期，身體?正處于迅速?成長(zhǎng)時(shí)期，?機(jī)體發(fā)育極?不成熟，大?腦皮層神經(jīng)?細(xì)胞易興奮?，也易疲勞?，新陳代謝?旺盛。氧消?耗量較多，?不適宜長(zhǎng)時(shí)?間的劇烈活?動(dòng)。只有適?度的運(yùn)動(dòng)量?才能有利于?促進(jìn)兒童的?生長(zhǎng)發(fā)育和?身體機(jī)能的?正常發(fā)展。?三、全面?鍛煉的原則?現(xiàn)在家庭?教育越來(lái)越?不成樣子，?都是獨(dú)生子?女，掌上明?珠，但到了?學(xué)校，我就?有責(zé)任教好?他們，雖然?我只是一名?體育老師，?不能像其他?主科老師一?樣教授他們?書(shū)本上，考?試中的東西?，但我可以?指導(dǎo)他們鍛?煉身體和培?養(yǎng)個(gè)人的興?趣愛(ài)好。實(shí)?行這一原則?，是由小學(xué)?體育目的的?任務(wù)和學(xué)生?的年齡特征?所決定的，?全面提高身?體各器官系?統(tǒng)的機(jī)能和?全面發(fā)展各?種身體素質(zhì)?，對(duì)促進(jìn)學(xué)?生身體的發(fā)?育和提高各?種基本活動(dòng)?能力，具有?重要意義。?在體育教學(xué)?中必貫徹前?面鍛煉的原?則，運(yùn)用各?種體育手段?和教材，教?法，全面鍛?煉學(xué)生身體?，促進(jìn)學(xué)生?的身體全面?協(xié)調(diào)的發(fā)展?。教師應(yīng)認(rèn)?真學(xué)習(xí)和領(lǐng)?會(huì)教學(xué)大綱?的精神，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生的?思想教育，?經(jīng)常向?qū)W生?宣講身體全?面鍛煉的意?義，克服單?純從興趣出?發(fā)，不重視?全面鍛煉思?想，每堂體?育實(shí)踐課。?一個(gè)學(xué)期?以來(lái)，在廣?大教師不厭?其煩的支持?和大力幫助?之下，我所?負(fù)責(zé)的各項(xiàng)?工作均能順?利開(kāi)展。但?回顧以往的?工作，發(fā)