第六單元：條形統計圖1〔一〕【教學內容】67681269【教學目標】生疏條形統計圖，初步感知條形統計圖的特點。把握分段整理數據的方法，能按肯定的標準和要求對原始數據進展分段整理。并能繪11會用條形統計圖描述整理的統計結果，并能依據圖表進展簡單的分析。引導學生關注環保，滲透人文教育。【教學重、難點】生疏條形統計圖，感知條形統計圖的特點。能按肯定的標準和要求對原始數據進展分簡潔條形統計圖的繪制；分段統計的必要性和合理性。【教學具預備】多媒體課件或教學掛圖，練習本紙每人1張。【教學過程】一、復習引入課件依次消滅:生活中很多雜亂無章的事情，需要我們運用數學的方法進展整理與統計，以前我們已經學12這樣有序整理，為了顯示統計的簡潔性和普遍性，我們還可以用圖3整理。一步學習標準的條形統計圖奠定根底。]二、探究學問隨著生活與學習的需要，我們的統計圖也隨著發生變化，今日我們就來爭論一種嶄但并不生疏的條形統計圖。〔板書課題〕主題圖〔課件出示〕。讓學生認真看圖，并從圖中了解到環境監測工作人員正在進展空氣質量檢測工作，我們的同學們也在收集整理數據。681。16空氣質量狀況 優良輕度污染 合計天數〔天〕10128 306月份空氣質量狀況統計表。請觀看上面的統計表，你有什么覺察？?150?18128污染。26生疏條形統計圖。我們還可以用條形統計圖來表示統計結果，但是人們已經覺察用圓圈的方式在表示上已經不是很標準，于是一種更加嚴謹而又被廣泛認可的條形統計圖便產生了。這種條形統計圖用課件依次消滅橫軸、縱軸、工程、數據、單位、網格，教師和學生用互動形式生疏各表示的意義。我們用凹凸不同的直條表示數量的多少，特別強調：為了便于美觀和觀看，每根直條之間用一樣的間隔隔幵。6空氣質量狀況學生繪制條形統計圖。學生在練習本上獨立繪制條形統計圖，教師加以指導。如：怎樣畫橫軸、縱軸？怎樣分成三根直條？直條上面盡量標出數量的多少。在單式條形統計圖中，每根直條的顏色只起到美觀的作用，沒有具體的數學意義。繪制過程中要用到鉛筆、直尺等。有時我們在繪制條形統計圖前，需要我們先對數據進展肯定的整理。32〔1)班男同學身高記錄表。下面是四〔1)班男同學身高的記錄表，依據記錄表完成統計表和統計圖學號 身高〔cm) 學號 身高〔cm) 學號 身高〔cm)1 1357 141131412 1518 142141463 1389 140151394 13610147161525 15010136171376 1331114518144通過問題啟發同學思考：150cm要怎樣才能更清楚地看出全班男同學的身高分布狀況呢？引導學生說出：需要進展分段統計和整理。同桌或小組爭論：多少厘米為一個統計范圍較適宜？同桌和小組爭論。抽學生匯報：35610范圍。在比較后得出較合理的分段方法：56厘米為一個統計范圍較適宜。教學分段統計。教師：假設我們依據教科書上供給的分段方法，可以怎樣統計？學生運用以前學習的統計根底，獨立完成下表：身高〔cm) 130-134135-139140-144145-149150-154合計人數〔人〕1 6統計方法一：130-134:-—-135-139140-144145-149150-154統計方法二：130-134:7135-139:VVVVW140-144:77777145-149:777150-154:77718用條形統計圖描述數據。依據整理的統計表，學生獨立完成教科書第69頁條形統計圖。身高〔cm) 130-134135-139140-144145-149150-154合計人數〔人〕1 6 5 3 3 18分析統計圖表。依據上面的統計圖表答復下面的問題：身高在哪個范圍的人數最多？你的身高在哪個范圍？你還獵取了哪些信息？條形統計圖的作用和優點。觀看自己今日學習的條形統計圖，小組爭論：條形統計圖的特點是什么？〔清楚看出數量的多少；數形結合，更加直觀，便于比較……)條形統計圖與統計表的區分和聯系是什么？〔都能反映數量的多少；統計表較簡潔，條形統計圖更直觀。〕[點評：通過小組爭論、比照分析，讓學生更加深刻地生疏條形統計圖的特點。]二、穩固深化69課件出示本班的課表，全班一起進展統計表的填寫統計。(2)依據統計表信息，學生獨立繪制條形統計圖，對統計信息進行描述。特別留意直條長度要準確，并在上面標好數據，畫圖要使用鉛筆、直尺。四、反思總結本節課你有哪些收獲？還有哪些問題？2〔二)【教學內容】703。【教學目標】11培育學生覺察問題、提出問題的力量，促進學生的數學思考。【教學重、難點】112.1【教學具預備】多媒體課件或教學掛圖，練習本紙每人1張。【教學過程】_、復習引入1.課件出示題單：下面是衛生防疫站檢查并整理的某“美食街”30家餐館的衛生狀況統計表。“美食街”0衛生狀況優良中差合計數量〔家〕1296330學生獨立完成，完成后全班對于消滅的問題進展集體訂正。[點評：依據統計表繪制統計圖，掃除繪制11個單位的條形統計圖的盲區。]2.在練習本上繪制條形統計圖。〔課件出示〕38姓名 小紅 小方 小奇踢毽數(下〕11108學生獨立完成，教師追問：縱軸上每1〔1格表示1〕3.課件出示變化后的統計表。31姓名 小紅 小方 小奇踢毽數(下〕11010085現在同學們能依據這個統計表在練習本上繪制出條形統計圖嗎？12:行，只要我們調整一下縱軸上11156?圖。〔板書課題〕二、探究學問703。31姓名 小紅 小方 小奇踢毽數〔下〕 11010085觀看統計表，我們了解到哪些信息？1111學生思考和爭論，提出自己的想法和依據。在充分比較后統一得出：此時，110繪制統計圖。學生獨立在教科書上補充完成條形統計圖，教師巡察，繪制好后集體訂正。特別留意小奇858090中間。三、反思總結1格表示多個單位？你覺得最值得提示大家的是什么？3〔三)【教學內容】7044、題。【教學目標】11能對統計圖表進展正確分析，并能依據數據進展肯定的推測。進一步體會統計的必要性。【教學重、難點】1121【教學具預備】多媒體課件或教學掛圖，練習本紙每人1張。【教學過程】_、幵門見山，講授課1格表示多個單位的好方法，那更大的數據我們還能用條形統計圖直觀描述嗎？出例如42023的蘋果產量是4000k0110122023年產量分別是6000k、7500kg、8000kg1格表示多少個單位適宜，答案并不唯一，理由充分即可。這里的11000kg、000kg學生獨立補充完成統計圖，特別留意20237500kg小明家蘋果產量統計圖教師或同桌對條形統計圖的繪制進展反響評價。2023二、穩固深化4觀看條形統計圖，1格表示了多少個單位？2〔2)問時，追問學生這樣推想的理由。教師依據班級狀況，可以提出其他問題，如：哪兩年間花卉種植面積增長更快等。5思考:要制作條形統計圖，需要知道哪些信息？學生完成統計表。依據統計表完成條形統計圖。特別留意127045265依據統計圖表進展分析。三、反思總結1格表示多少個單位？你覺得最值得提示大家的是什么？4〔四〕【教學內容】711、2、3【教學目標】整理單元學問構造，形成學問體系與網絡。經受數據收集、整理、描述、分析的過程，提高學生數據分析觀念和力量。【教學重、難點】整理單元學問構造。形成條形統計單元學問體系與網絡。【教學具預備】多媒體課件或教學掛圖，題卡。【教學過程】一、自主研讀教科書，整理單元學問構造課前帶著問題整理單元學問：(1)本單元你都收獲了哪些學問？請用筆在紙上排列出來。你覺得最值得留意的地方是哪里？二、組內互讀教科書，完善單元學問構造結合下面圖表(題卡的生疏。人民路小學各年級回收廢舊報紙狀況統計表班級 一二三四五六數量〔kg) 400300600450750700讓學生思維相互碰撞，學生認知相互矯正，初步形成單元學問體系和網絡。]三、匯報溝通，形成單元學問體系P各局部名稱:橫軸、縱軸、標題。條形??特點：直觀形象，便于觀看、比較、分析ff繪制方法:^一格表示多個單位直條:粗細均勻I1分析:擅長通過外表分析數據蘊含的內在信息抽學生匯報，師生共同形成單元學問網絡。四、穩固深化111觀看橫軸，直條間間隔的年數是多少年？你從圖中覺察了什么？21學生獨立繪制條形統計圖，教師要留意指導425、475的直條高度。(3)爭論：從統計圖中得到了什么信息？1-3〔完成在書上〕。1112題：依據統計圖完成統計表，該題的橫軸、縱軸發生了顛倒，其設計目